孟憲華 遼寧建筑職業(yè)學(xué)院

一、基礎(chǔ)課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用說明

1.定位課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和能力是組成的重要部分，而且在高職院校中作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課，也是教學(xué)基礎(chǔ)的入門課程。他的主要作用就是：日常工作中為不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要必須掌握的基礎(chǔ)。包括了：計(jì)算機(jī)維護(hù)與操作、表格制作、文字處理、創(chuàng)建演示文稿、存儲(chǔ)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)、信息安全等眾多內(nèi)容。作為高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程。

2.目標(biāo)課程。知識(shí)目標(biāo)有：了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本知識(shí)，掌握操作方法；Word使用，Excel表格制作，了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)及概念，學(xué)會(huì)用瀏覽器在網(wǎng)上獲取信息。通過學(xué)生學(xué)習(xí)編輯各種文檔，掌握辦公軟件的基本操作，還有日常工作處理，為學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)他們的溝通、組織、管理、語言表達(dá)、合作能力等等。

專業(yè)的能力目標(biāo)：能夠完成計(jì)算機(jī)軟件、硬件組裝、操作系統(tǒng)的安裝、常用工具安裝，并及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)的問題；同時(shí)能解決硬件驅(qū)動(dòng)的各種問題；掌握局域網(wǎng)的配置；具備常用辦公資料的整理、收集和分發(fā)的能力。

方法的能力：學(xué)習(xí)計(jì)劃制定；獲取信息、解決問題的能力；再次學(xué)習(xí)的能力；并具有決策和分析問題的能力。

社會(huì)的能力：具有自我控制；樂于助人的能力；團(tuán)結(jié)、合作并具有組織能力，表達(dá)及管理、環(huán)境適應(yīng)的能力；批評(píng)與自我批評(píng)、與人溝通的能力，誠實(shí)、守信，做事細(xì)致。

二、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.對(duì)話教學(xué)起主導(dǎo)地位就是教學(xué)任務(wù)。“計(jì)算機(jī)課程”，就是如何發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在過去這么多年教學(xué)任務(wù)之中通常采用人機(jī)對(duì)話的方式來解決各種問題。比如，在實(shí)訓(xùn)中心的機(jī)房上課，大部分的學(xué)生都用電腦自學(xué)。這樣就缺少師生間的互動(dòng)和交流。

2.教學(xué)操作的主界面就是電腦上的軟件界面。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)絕大部分都是軟件的操作，大多數(shù)時(shí)老師都是通過教師機(jī)的控制界面來操作，因此忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。

3.在微機(jī)課中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)就相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)課。如何培養(yǎng)高職院學(xué)生計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力，就必須多上實(shí)驗(yàn)課，而且必須要考慮實(shí)驗(yàn)課怎么上，是目前面臨的問題，及是否符合環(huán)境要求。

4.“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”中僅有幾個(gè)基礎(chǔ)的軟件。在高職院校中學(xué)生學(xué)會(huì)了辦公軟件后，就考取了OSTA，雖然學(xué)生考取了證書，但是還會(huì)有一些疑問，并且以這類技能方式培養(yǎng)學(xué)生，算不算完成教學(xué)任務(wù)。

5.實(shí)際授課多，課時(shí)少。從目前高職院校教學(xué)來看：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”，只有一些日常操作和維護(hù)，表格制作、文字處理、存儲(chǔ)、創(chuàng)建文稿及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用等常用功能。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生來說，要經(jīng)歷軍訓(xùn)、國慶假期，這樣一算下來課時(shí)數(shù)就減少了很多，而且還要學(xué)完這么多的內(nèi)容，任務(wù)是非常的艱巨。

三、問題解決的方法手段

1.崗位情景的構(gòu)建。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要以企業(yè)事業(yè)單位及人員需要為目標(biāo)，建立相應(yīng)的任務(wù)，并搭建計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)。而且他和傳統(tǒng)的教學(xué)情景不一樣，這些都是通過企業(yè)和事業(yè)單位從業(yè)人員在崗位一系列調(diào)查而得出的。在需要崗位上出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生及創(chuàng)造構(gòu)建學(xué)生就業(yè)崗位相應(yīng)的場景，體驗(yàn)到工作的樂趣，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.搭建教學(xué)平臺(tái)，我們?cè)谇懊嫣岬竭^，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)在常規(guī)上課的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課余時(shí)間如何利用是我們當(dāng)前要解決的問題。怎樣才能讓學(xué)生通過平臺(tái)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即使這樣也沒有達(dá)到我們的教學(xué)要求，這就需要我們構(gòu)建新型平臺(tái)教學(xué)。

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如何搭建

首先了解自身的教學(xué)特點(diǎn)。一對(duì)一、小班課、合班課、大直播課，Steam和少兒英語、K12和知識(shí)付費(fèi)，而且彼此的教學(xué)特點(diǎn)都不同。只有根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的在線教育系統(tǒng)，這樣才能發(fā)揮最大的價(jià)值。

其次做好線上化準(zhǔn)備。他不同于線下授課，線上授課對(duì)老師、機(jī)構(gòu)都有不同的要求。如：課件準(zhǔn)備，板書使用，如何用好手寫板、攝像頭等工具，都需要機(jī)構(gòu)進(jìn)行更好的適應(yīng)。

最后選擇一款功能強(qiáng)大，能將自身教學(xué)特點(diǎn)無限放大的系統(tǒng)。也可自己搭建，但對(duì)系統(tǒng)維護(hù)、技術(shù)儲(chǔ)備、系統(tǒng)送代都有高要求和成本支出。所以選擇SaaS，才是性價(jià)比是最高的。有以下功能：1）在線輔導(dǎo)：通過音、視頻，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。2）網(wǎng)上答疑：在線提交疑難問題，進(jìn)行解答。3）小組討論：學(xué)生提出問題后進(jìn)行分組討論，教師會(huì)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，增加教學(xué)的交互性。

（2）平臺(tái)在線考試

對(duì)傳統(tǒng)考試，在線考試好處多：1）自動(dòng)計(jì)時(shí)功能。2）在線查詢。3）隨機(jī)試卷。4）試卷列表、IP 段鎖定、考試的考生設(shè)置、支持暫停考試等。計(jì)算機(jī)閱卷非常的公平，當(dāng)場就出成績。

（3）教學(xué)平臺(tái) CAI

CAI 指的是“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”，進(jìn)行的活動(dòng)，并且以對(duì)話的形式和學(xué)生討論及教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容，并提供好的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，并降低學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總的來說，目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)貌似簡單，而且過程復(fù)雜，而且實(shí)訓(xùn)課有許多需要改進(jìn)的地方，不能一蹴而就。而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)該在不同的專業(yè)也要開設(shè)，并且要成為學(xué)生們的一門學(xué)科工具，并且達(dá)到開設(shè)公共課程的目的。