李建輝 河北地質(zhì)職工大學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷和推進，其被廣泛運用到各個行業(yè)的發(fā)展中，也給行業(yè)帶來了新的機遇和活力。其中也包括教育教學(xué)方面，尤其是高校的教學(xué)也受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。對于現(xiàn)階段的教學(xué)來說，傳統(tǒng)化的教學(xué)理念和模式已經(jīng)不適應(yīng)高校對于社會人才的培養(yǎng)，學(xué)生的思想政治工作也沒有達到應(yīng)有的教學(xué)效果，因此，如何對高校的思想政治課教學(xué)進行創(chuàng)新、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展需要成為當(dāng)前高校迫在眉睫的問題。本文以當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合實際教學(xué)情況展開闡述，針對互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新途徑進行探討。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育工作面臨的現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)的多樣性對學(xué)生負面的影響

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校教學(xué)，具備互聯(lián)網(wǎng)多樣性的特點。不僅信息的傳播速度快、其涉及的范圍也特別廣泛。但是，對于高校的學(xué)生來說，其思想觀念以及道德觀念還沒有趨于成熟，缺少社會經(jīng)驗，尤其是面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種各樣的信息接收不能自身主觀上的正確判斷和區(qū)分，易受到負面信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生的思維以及思想上也發(fā)生改變，這使高校的思想政治教育工作的順利開展受到了阻礙[1]。

（二）對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，社會對高校的人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)有了新的要求，也由此需要教育工作者有教學(xué)方式上的創(chuàng)新。但是，傳統(tǒng)的思想政治教育模式很難適應(yīng)于當(dāng)下的社會發(fā)展，難以保障教育的質(zhì)量，導(dǎo)致教育的效果不理想。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢下，信息具有很強的自由性，要求教師要有很強的知識儲備量，不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）高校思想政治教育工作主體的權(quán)威性被弱化

在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，教師主要占據(jù)了課堂教學(xué)的主體。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師的權(quán)威性和主體性逐漸的被弱化了。其中，一方面是因為信息化傳播的便捷性，學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息較多，教師的一些話語常常受到學(xué)生的質(zhì)疑，權(quán)威性逐漸減弱，另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的傳播下，學(xué)生可以借助各個教學(xué)媒介接觸到思想政治教育的知識，導(dǎo)致思想政治教育不只是在課堂上進行，教師的定位逐漸模糊[2]。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育模式的創(chuàng)新途徑

（一）教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

對于高校的思想政治課教學(xué)來說，要想順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需要，首先，教學(xué)的教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和思維，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、利用互聯(lián)網(wǎng)對高校的思想政治課程教學(xué)不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，正確看待互聯(lián)網(wǎng)對思想政治教育工作的積極作用。其次，對于一些個人主觀意識較強的教師，高校要對教師加強思想培訓(xùn)，促使教師積極接受互聯(lián)網(wǎng)下的全新教學(xué)模式，加強對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用的普及，最后，高校要促進其思想政治下互聯(lián)網(wǎng)下的改革和完善，增加課堂教學(xué)的實踐性和實效性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新思想政治教育課的教學(xué)模式

在高校思想政治教學(xué)過程中，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的資源便利性以及信息技術(shù)的多元性，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w的教學(xué)手段，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和創(chuàng)新。首先教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生對思想政治教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。其次，教師還可以通過視頻、圖片播放等形式，在課堂上增加教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的思想道德觀念和人生觀念[3]。

（三）開發(fā)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程

基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景，在高校思想政治教育上，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)資源，結(jié)合時代需要為學(xué)生們建立一些微課、慕課等在線教育平臺，并對課程內(nèi)容進行優(yōu)化與完善。通過這種方式，促使高校的教學(xué)形式更加新穎，更加的吸引學(xué)生，充分發(fā)揮其創(chuàng)新性的特點，打破客觀上的局限性，讓學(xué)生全面的掌握教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)形式不僅可以在線觀看，還可以隨時隨地的觀看，實現(xiàn)高效的教學(xué)，保障高校思想政治教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，高校的思想政治教育對學(xué)生的思想構(gòu)建是非常關(guān)鍵的，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，作為高校的教師要學(xué)會及時的轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)生的實際需要，對思想政治教育的模式進行創(chuàng)新改革，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，進而實現(xiàn)高效思想政治教育的長遠發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4]。