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        高職會計專業(yè)課程教學與思政教育的巧妙融合方法研究

        2021-01-16 01:58:11王鴻翎甘肅財貿(mào)職業(yè)學院
        環(huán)球市場 2021年14期
        關鍵詞:會計專業(yè)思政融合

        王鴻翎 甘肅財貿(mào)職業(yè)學院

        習近平總書記強調(diào)高職學校要實現(xiàn)政治理論課程與各種專業(yè)課程教學的同行,形成良好的協(xié)同效果。通過這種方式,將思想政治教育有效地融入到高職會計專業(yè)課程的教學中,重點培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。下面我將詳細闡述高職會計專業(yè)課程教學與思想政治教育的巧妙融合方法,有關觀點僅供參考。

        一、高職會計專業(yè)課程教學與思政教育的融合現(xiàn)狀

        (一)會計專業(yè)課程教師對思想政治教育不夠重視

        在這一階段,許多高職院校在具體教學中樹立了以就業(yè)為導向的教育理念,市場開發(fā)需要培養(yǎng)什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。高職院校過于注重會計專業(yè)學生技能的培養(yǎng),僅僅滿足人才市場發(fā)展的要求,沒有充分考慮學生的道德素質(zhì)和專業(yè)水平,不能量化學生的思想政治教育水平[1]。同時很多高職院校會計教師并沒有正確引導學生,也沒有對學生的思政水平提出過高的要求,這導致學生并不能清楚的認知未來。

        (二)學生對思想政治教育的要求較低

        高職學生正處于身心健康的黃金時期。在此階段,學生喜歡個性化的事物,不能盲目聽從學校和老師的教導。他們將根據(jù)自己的想法判斷周圍的事物,不喜歡遵循老師的指導,他們更傾向于新的教育方法,并且他們喜歡探索自己獲取知識的渠道。在信息時代背景下,網(wǎng)絡發(fā)揮著不可替代的作用,它逐漸代替課堂,給高職學生的學習與生活產(chǎn)生了深刻影響。很多學生在網(wǎng)絡時代下只學習社會需要的東西,忽視那些認為社會不需要的東西。比如在市場中,思政教育被忽視,因此很多學校忽視了思政教育,在學校忽視的情況下,學生對思政教育的要求較低。

        二、高職會計專業(yè)課程教學與思政教育的巧妙融合方法

        (一)搞好課程教學設計積極樹立課程思想

        在高職學生教育中,教師要嚴格遵循馬克思主義理論思想。而在高職會計專業(yè)課程教學中,人才培養(yǎng)方案包括的教學規(guī)劃、教學內(nèi)容、教學目標等內(nèi)容是教學的關鍵環(huán)節(jié)。高職會計教師不僅要提升專業(yè)教育質(zhì)量,而且要提升思政教育的科學性與有效性。在具體教學中,要充分發(fā)揮思想政治課程的積極作用,將其有效融入到會計專業(yè)教學中,從而建立完善的、規(guī)范化的教學管理模式。而將會計專業(yè)與思政教育巧妙融合,不僅可以有效利用馬克思主義思想來解決問題,而且可以滿足會計專業(yè)學生實際的學習需求。

        比如在學習會計基本準則時,高職會計教師在課堂教學前要制定明確的教學目標,讓學生真正領略會計專業(yè)文化的精髓。在具體教學中,高職教師要重點培養(yǎng)學生的誠、廉、正、信,并以此為基礎制定完善的教學方案。鼓勵學生不僅要積極學習會計專業(yè)知識,而且要在今后的生活和工作中形成公平公正的精神,認真堅守自身的工作職責,形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

        (二)增強高職教師的思政意識,樹立良好的課堂思政理念

        在現(xiàn)代化教育背景下,高職院校教師不僅要具備較高的專業(yè)能力,而且要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng),同時還要保證擁有寬廣胸懷、新穎的教學思維、較強的自律能力和正直的人格等。在思想政治教育中,高職教師是重要的領導者。只有樹立正確,全面的人文教育觀念,才能建立起完整的教育體系,形成集網(wǎng)絡,理論和實踐活動于一體的教育體系[2]。為了將思政教育與會計專業(yè)教學更好的融合,高職院校要有建立專業(yè)水平較高的教師隊伍,重點培養(yǎng)教師的思政意識。首先,要建立完善的教師準入和評價制度。在教師入職前,要全面掌握教師的科研能力和專業(yè)化水平,檢查教師的育人能力和品質(zhì)是否符合相關標準。積極摒棄傳統(tǒng)的重視論文忽視實效、重視數(shù)量忽視質(zhì)量的評價體系,在教師考核中積極融入誠實守信、師德師風和職業(yè)道德素養(yǎng)等內(nèi)容。其次,教師要提升教學質(zhì)量。在課程思政理念的指導下進行集體備課,全面落實言傳身教、教書育人的理念,帶領學生共同迎接美好的未來。最后,要積極組織會計教師與思政教師之間的溝通和交流,鼓勵他們相互學習、相互促使,保證課程間的同行性,形成明確的協(xié)同效應。

        (三)創(chuàng)新的教學方法,注重思想政治課的優(yōu)勢

        在傳統(tǒng)教學模式下,學生處于被動學習位置。為了將思想政治教育與會計專業(yè)教學更好的融合在一起,教師要巧妙使用現(xiàn)代化的多媒體教學設備來加強學生間的交流,從而能有效吸引學生學習注意力。教師在課堂教學中可為學生介紹中華會計網(wǎng),鼓勵學生在網(wǎng)上積極學習先進的會計理論知識,并有效鞏固課堂上學習的會計知識。高職教師也可以在實際教學中積極采用雙驅(qū)動教學法。他們在為學生講解會計專業(yè)知識的同時,積極融入思想政治教育的內(nèi)容,以培養(yǎng)學生的崇高思想素質(zhì)[3]。此外,教師應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,實現(xiàn)學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的共同協(xié)調(diào)發(fā)展,從而有效提高學生的會計分析能力和規(guī)避風險能力。比如在講解《會計報告》制作方法時,高職教師鼓勵學生在網(wǎng)絡上查找相關資料,結(jié)合網(wǎng)絡教學方法讓學生清楚了解相關理論知識,培養(yǎng)學生正確的工作價值觀。

        三、結(jié)語

        綜上所述,將高校會計專業(yè)教學與思想政治教育有效融合,不僅可以進一步延伸教學內(nèi)容,提升育人水平,而且可以大幅度提高教育效果。為此,高職教師要深入分析和研究二者融合的方法,為社會培養(yǎng)更多全能型人才。

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