曹運(yùn)佳 遼寧建筑職業(yè)學(xué)院

2010 年7 月備受關(guān)注的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》正式發(fā)布。文中指出：“加快發(fā)展繼續(xù)教育”“建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制”“構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系。”從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%，繼續(xù)教育問(wèn)題受到普遍關(guān)注。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，如何創(chuàng)建一支高水平的，具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的繼續(xù)教育教師隊(duì)伍，是亟待解決的難題。結(jié)合近幾年的繼續(xù)教育工作，淺析以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）一些教師對(duì)繼續(xù)教育工作重視程度不夠

在高校，針對(duì)繼續(xù)教育工作，一些教師重視程度不夠，針對(duì)高技能人才培養(yǎng)工作還存在偏見(jiàn)，認(rèn)為繼續(xù)教育工作是副業(yè)，對(duì)此，在日常教學(xué)工作中存在應(yīng)付敷衍等現(xiàn)象，這在一定程度上制約了高技能人才培養(yǎng)工作發(fā)展。

（二）培訓(xùn)模式單一，實(shí)踐能力不強(qiáng)

一些學(xué)校雖然重視對(duì)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，但部分學(xué)校繼續(xù)教育方式過(guò)于單一，培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于科研能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。忽視了不同學(xué)科、不同年齡、不同需求間的差異。教師繼續(xù)教育多元化需求與現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)間存在一定的差距，不能滿(mǎn)足教師全面可持續(xù)發(fā)展的要求。

（三）投入不足、經(jīng)費(fèi)緊張，成為制約師資隊(duì)伍發(fā)展的瓶頸

高等職業(yè)教育是一項(xiàng)投入相對(duì)較高的產(chǎn)業(yè)，尤其是高技能人才培養(yǎng)，更需要一些專(zhuān)項(xiàng)的投入，盡管?chē)?guó)家和地方財(cái)政給予高職高專(zhuān)院校部分資金投入，但相對(duì)于高校的各項(xiàng)建設(shè)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，各高校都面臨著經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，這成為高校教師繼續(xù)教育落實(shí)不到位的一個(gè)突出問(wèn)題。

二、高技能人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)策略

（一）針對(duì)高技能人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作應(yīng)采取的舉措

（1）走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，博采眾長(zhǎng)

在辦學(xué)中，高職院校要做到組織教師走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；開(kāi)闊眼見(jiàn)，拓寬視野，集眾家所長(zhǎng)，為我所用。教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，努力做到在合作中生存，在合作中發(fā)展，在辦學(xué)中應(yīng)經(jīng)常組織主力教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。適當(dāng)聘請(qǐng)德高望重的名師到本院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)主講，提高專(zhuān)業(yè)知名度和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）配齊、配強(qiáng)師資力量，打造名師培養(yǎng)高徒

不以規(guī)矩、不成方圓。普遍來(lái)看，各高校繼續(xù)教育學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)立教學(xué)部主任，負(fù)責(zé)成教工作。配備專(zhuān)職助學(xué)班主任，負(fù)責(zé)成教學(xué)員的日常管理，嚴(yán)格按照教學(xué)課程安排開(kāi)展教學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)行為，嚴(yán)格學(xué)員考核制度，努力做到和全日制學(xué)生一視同仁。與此同時(shí)，不斷提高工作人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，積極爭(zhēng)取院領(lǐng)導(dǎo)和繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步重視和支持。

（二）在繼續(xù)教育教學(xué)管理中待以提高的問(wèn)題

（1）要嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，確保助學(xué)效果

一是要選派精兵強(qiáng)將充實(shí)師資力量，要挑選優(yōu)秀的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的、責(zé)任感強(qiáng)的教師為自考助學(xué)任課教師。為保證高素質(zhì)教師隊(duì)伍的形成，應(yīng)建立健全教師選聘機(jī)制，定期對(duì)任課教師進(jìn)行考評(píng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)為不滿(mǎn)意、教學(xué)效果不好的教師幫其改進(jìn)工作或予以辭退。

（2）要圍繞自考精準(zhǔn)施策

嚴(yán)格要求輔導(dǎo)教師根據(jù)自學(xué)考試教學(xué)大綱，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)分析近兩年自學(xué)結(jié)繼教育考試試題，以便準(zhǔn)確把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把控繼教育考試的題型變化以及答題技巧。

（3）要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)安排學(xué)時(shí)，盡量做到人性化

要求每位教師必須要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程考試大綱，制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)安排。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保證學(xué)生的上課質(zhì)量和教學(xué)效果，且在不影響學(xué)生正常休息的情況下安排學(xué)生進(jìn)行授課。

（4）要求教師強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)格考評(píng)制度，真正做到嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出

為了幫助學(xué)生順利地通過(guò)課程考試，能夠更好地提高自考助學(xué)成效，在學(xué)生實(shí)踐、理論課程考試前，應(yīng)該組織學(xué)生考試能力測(cè)評(píng)，教師要進(jìn)班帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生以“一幫一”“多幫一”的形式，互考、互練，從而達(dá)到熟背復(fù)習(xí)題的目的。

（5）要督促教師搞好論文答辯關(guān)，收好口，為高技能人才培養(yǎng)把好最后一關(guān)

畢業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了更好的完成教學(xué)工作，應(yīng)提前與主考校取得聯(lián)系，了解新的規(guī)范要求，根據(jù)學(xué)生人數(shù)組建畢設(shè)實(shí)踐組。組織專(zhuān)業(yè)的畢設(shè)教師為學(xué)生輔導(dǎo)及講解規(guī)范。為學(xué)生分派指導(dǎo)教師，建立師生聯(lián)系群。組織學(xué)生預(yù)答辯，提前收驗(yàn)學(xué)生答辯紙質(zhì)材料

（6）要求教師做到嚴(yán)細(xì)管理，細(xì)致服務(wù)

為便于高技能人才培養(yǎng)，教師要及時(shí)了解高技能人才的學(xué)習(xí)、生活及思想動(dòng)態(tài)，設(shè)置專(zhuān)職班主任，以便走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生，做好學(xué)生和輔導(dǎo)教學(xué)的橋梁，要充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增設(shè)各類(lèi)學(xué)生聯(lián)系群以便學(xué)生更便捷接收學(xué)習(xí)通知；要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)建各類(lèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)頁(yè)鏈接，特別針對(duì)已經(jīng)畢業(yè)離校的學(xué)生，不用來(lái)學(xué)校單位兩邊跑，真正做到服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生“減”時(shí)間。

高技能人才師資隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)國(guó)家強(qiáng)盛，民族振興，事關(guān)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們相信，在不久的將來(lái)，高技能人才師資隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)一個(gè)新跨越。