馬文杉，陳志新

（河北民族師范學院 馬克思主義學院，河北 承德 067000）

塞罕壩位于河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣境內，自1962年建場以來，塞罕壩林場建設者歷經艱難險阻，創(chuàng)造了從一片荒原到今日世界上最大人工林的綠色奇跡。2017年，習近平總書記在對塞罕壩林場建設者感人事跡的重要指示中指出，塞罕壩建設者們不忘初心，聽從黨的召喚，鑄就了“牢記使命，艱苦創(chuàng)業(yè)，綠色發(fā)展”的新時代塞罕壩精神。大學生是傳承塞罕壩精神的先鋒力量，將塞罕壩精神融入大學生思想政治教育，引導大學生踐行塞罕壩精神具有重要的時代價值。

一、塞罕壩精神的科學內涵

（一）牢記使命：不忘初心，接續(xù)傳承的責任擔當

牢記使命是鑄就塞罕壩精神的靈魂。塞罕壩原是美麗高嶺，清朝末年遭到大肆開墾，生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞。20世紀60年代初，為應對惡劣的自然條件，黨和國家決定建設人工林場，為此塞罕壩林場肩負起“為首都阻沙源，為京津涵水源”的崇高使命，第一代建設者懷著革命理想和遠大抱負來到塞罕壩，紅色基因便在塞罕壩扎下了根。半個多世紀來，幾代林場人接續(xù)傳承，不急一時之功，不計一己之力，聽從黨的號召，忠于黨的事業(yè)，甘于奉獻，咬定青山不放松，一張藍圖繪到底，創(chuàng)造了高寒沙地生態(tài)建設史上的綠色奇跡，不僅償還了生態(tài)歷史欠賬，同時也實現了綠色發(fā)展。這個綠色的夢，早已化成塞罕壩人生命和信念的一部分。初心不可能憑空產生，也不會輕而易舉就能堅守，這種守初心、敢擔當的精神在建設美麗中國和實現中華民族偉大復興的征程中至關重要。

（二）艱苦創(chuàng)業(yè)：攻堅克難，苦干實干的意志品質

艱苦創(chuàng)業(yè)是鑄就塞罕壩精神的底色。塞罕壩冬季漫長，年均積雪長達7個月，并且偏遠閉塞，物資匱乏，生活條件極其艱苦。為在荒原上實現綠色發(fā)展，塞罕壩林場建設者戰(zhàn)天斗地，完成了一項又一項重復繁瑣的工作，克服了常人難以想象的困難，造就了一個又一個感人至深的故事?！翱曙嫼訙纤囀澈谳?。白天忙作業(yè)，夜宿草窩間。雨雪來查鋪，鳥獸擾我眠。勁風揚飛沙，嚴霜鑲被邊。”幾句無名詩道盡了其中艱難。[1]與此同時，在生產作業(yè)上也一再經歷考驗。例如，由于缺乏在高寒地區(qū)造林的經驗，頭兩年種下的落葉松成活率不到8%；1977年塞罕壩遭遇了一次罕見的雨凇災害，20萬畝樹木全部被毀；1980年遭遇了一場大旱，12萬畝樹木旱死。面臨重重打擊，塞罕壩人迎難而上，百折不撓，堅信只要人不倒，塞罕壩就不會倒，了不起的塞罕壩人創(chuàng)造了了不起的塞罕壩，這就是愚公移山精神的現實寫照。

（三）綠色發(fā)展：綠水青山，生態(tài)優(yōu)先的堅定信念

綠色發(fā)展是鑄就塞罕壩精神的動力。蕾切爾·卡森指出：“我們與其他生物共享地球的問題，必須通過全新的、富有想象力和創(chuàng)造力的方法來解決”。[2]塞罕壩人科學求實，攻堅造林，成功地解決地育苗、植苗問題，研究推廣抗旱造林技術，創(chuàng)造性地實現了人與自然的和諧共生。塞罕壩精神用不爭的事實詮釋了綠水青山就是金山銀山的先進理念，有力展現了習近平總書記生態(tài)文明的思想。如今，塞罕壩林場造林面積已達115萬畝，在阻擊沙化、凈化空氣、調節(jié)氣候、保護生物多樣性、減緩全球氣候變暖等方面作出了重要貢獻。塞罕壩林場不僅發(fā)揮了巨大的生態(tài)價值，并且實現了巨大的經濟效益，森林旅游、綠化苗木、清潔能源等綠色產業(yè)收入比重超過一半，有效改善了職工生活，帶動了周邊群眾致富，實現了通過保護綠水青山收獲金山銀山的生態(tài)文明理想。生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，塞罕壩的生態(tài)文明建設成為后人學習的榜樣。

二、塞罕壩精神融入大學生思想政治教育的時代價值

（一）鍛造大學生忠于使命的政治品格

黨的十九大報告中提到：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！盵3]培養(yǎng)大學生的社會責任感和歷史使命感，堅定“四個自信”，關系到中國夢的實現。塞罕壩在視覺上是綠色的，在精神上是紅色的，尤其是第一代塞罕壩人在極端艱苦的條件下視黨和國家交給的生態(tài)任務高于自己生命的使命擔當精神，值得當代大學生學習。我國面臨社會主義現代化和中華民族偉大復興的重任，當代大學生作為這一重任的親歷者和實現者，要向塞罕壩人學習勇于承擔重任，將個人的前途命運同祖國和民族的前途命運結合起來，靠理想信念和真才實學做社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

（二）培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的精神氣質

艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，塞罕壩的創(chuàng)建就是塞罕壩人在中國共產黨領導下的一部艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，是大學生學習和發(fā)揚艱苦奮斗精神的生動示范。老一輩塞罕壩人在流沙中植樹，斗嚴寒，抗冰雪，住馬架子、窩棚和地窨子，吃黑莜面、窩頭和咸菜，生活和工作條件異常艱苦。但是，塞罕壩人依舊憑借頑強的精神和驚人的毅力，年年苦干實干，干出了一番了不起的成就，他們是艱苦奮斗的生動代表。中國特色社會主義進入新時代，人民群眾的生活水平越來越高，艱苦奮斗被賦予新的時代內涵。艱苦奮斗已不僅僅是指要戰(zhàn)勝貧窮的困難，更多指的是要為了實現既定的理想，勤勞勇敢、自強不息的精神狀態(tài)。無論是對于國家的發(fā)展還是對于個人的成長成才來講，艱苦奮斗都是不可缺少精神氣質。大學生應當汲取塞罕壩人艱苦奮斗背后的價值，繼承和發(fā)揚塞罕壩人艱苦奮斗的精神品格，為個人的成長成才和肩負的國家和民族的歷史重任而不懈奮斗。

（三）提高大學生生態(tài)文明素養(yǎng)

習近平總書記指出：“推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，是發(fā)展觀的一場深刻革命?！盵4]塞罕壩作為我國生態(tài)文明建設的典型示范，增強了生態(tài)文明建設的信心和決心。青年大學生是未來生態(tài)文明建設和發(fā)展的主力軍，生態(tài)文明主體意識及生態(tài)文明素養(yǎng)是大學生全面發(fā)展的內在需要。從第一代塞罕壩人樸素的生態(tài)文明觀念發(fā)展到現在逐漸成熟的生態(tài)文明思想，這一具體而又生動的過程，對于提高大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，增強堅守綠色未來的信念具有直接指引作用。建設美麗中國需要千千萬萬個塞罕壩林場建設者那樣的踐行者和推動者。生態(tài)文明建設既是宏觀層面的綠水青山，也是從小處著眼的生態(tài)文明習慣，塞罕壩的綠色奇跡源于生態(tài)文明理念，也具體表現在對花草樹木的珍愛，對環(huán)境衛(wèi)生的保持上。大學生要自覺增強生態(tài)文明建設的使命感和大局觀，深刻認識生態(tài)文明建設的重要性，通過一言一行筑牢生態(tài)文明理念。

三、塞罕壩精神融入大學生思想政治教育的實現路徑

（一）加強塞罕壩精神的宣傳教育工作，筑牢思想陣地

塞罕壩精神在大學校園的進一步傳承和發(fā)展離不開高校對塞罕壩精神的宣傳教育。高?？赏ㄟ^充分挖掘“塞罕壩”教育資源，在課程、校園文化、網絡等方面開展塞罕壩精神的宣傳教育工作，在理論層面增強大學生對塞罕壩的認知與認同，多角度多渠道將塞罕壩精神落實到立德樹人工作中。

1.推進塞罕壩精神進課堂

通過塞罕壩精神走進高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”），可以最大范圍地起到宣傳塞罕壩精神的作用。高校思政課是開展大學生思想政治教育的主渠道，通過挖掘思政課內容與塞罕壩精神的契合點，并將塞罕壩精神和其他精神相結合，進一步拓展思政課的教學內容，進而發(fā)揮課程育人的效果。通過整合實踐資源，豐富實踐內容，舉辦先進事跡報告會，學生踐行塞罕壩精神的典范等課堂實踐形式，可以進一步深化大學生對塞罕壩精神的認知與踐行。同時，可結合不同專業(yè)，多種角度，在其他課程中適當地融入塞罕壩精神內容，以發(fā)揮課程思政的育人效果。除此之外，通過課堂上塞罕壩精神的啟發(fā)，引發(fā)學生思考，引導學生積極參與到以塞罕壩精神為主題的科研實踐活動中，比如“暑期三下鄉(xiāng)”“調研河北”“挑戰(zhàn)杯”“冀青調研”等實踐活動。通過這種方式，引導部分大學生由被動轉向主動，去探索、學習、研究和踐行塞罕壩精神。

2.推動塞罕壩精神融入校園文化建設

塞罕壩精神作為中國精神的一部分，具有重要的精神文化價值。校園文化是對大學生進行思想政治教育的重要載體。因此，通過將塞罕壩精神融入校園文化建設，進一步繁榮校園文化，有助于增強大學生思想政治教育的實效性。高校校園本身的生態(tài)和諧與塞罕壩精神有相通之處，能夠對學生起到潤物細無聲的教育作用。在植樹節(jié)等重要時間節(jié)點可通過標語宣傳的形式或者生態(tài)文明相關活動來開展塞罕壩精神教育；在微電影、話劇、舞臺劇等豐富多彩的文藝活動中融入塞罕壩精神的元素，通過此類美育教育增強大學生對塞罕壩精神的認同；圖書館可以購置與塞罕壩相關的書籍，給大學生提供進一步接觸塞罕壩精神的便利機會；在新生入學教育班會上，也可以通過類比的方式融入塞罕壩精神，引導大學生創(chuàng)造自己的成就。與此同時，將塞罕壩精神融入校園文化建設的過程中，可以將塞罕壩精神與勞動教育、就業(yè)指導、勵志教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和志愿服務等不同的主題教育相結合，以進一步延展塞罕壩精神的教育意義。

3.發(fā)揮塞罕壩精神網絡育人的實效性

在高校，大學生是網絡使用的主體，互聯網的飛速發(fā)展，對大學生網絡思想政治教育提出了越發(fā)嚴峻的挑戰(zhàn)，做好大學生的思想政治教育工作離不開網絡陣地。塞罕壩精神是充實網絡思想政治教育陣地、拓展思想政治教育內容、傳播主旋律、弘揚正能量的生動素材?？梢詣?chuàng)造性地依托微信公眾號、學習強國平臺、微博、qq、抖音短視頻等網絡形式傳播塞罕壩精神，增強網絡互動。通過現代AR技術展現塞罕壩的綠色風貌，強化網絡生態(tài)體驗，拉近青年大學生與塞罕壩的距離。通過第二課堂，組織學生在網絡上自主設計，創(chuàng)建塞罕壩精神主題相關活動，增進大學生對塞罕壩精神的認識，增強大學生的使命感、奮斗感和綠色情懷。

（二）深入挖掘塞罕壩精神的實踐教育資源，實現教育生活化

習近平總書記強調：“全黨全社會要堅持綠色發(fā)展理念，弘揚塞罕壩精神，持之以恒地推進生態(tài)文明建設，一代接著一代干，馳而不息，久久為功，努力形成人與自然和諧發(fā)展新格局。”[5]在高校弘揚塞罕壩精神，需要通過豐富多彩和深入人心的實踐活動引導大學生把塞罕壩精神融入到自己的人生中去。

1.實地體驗，增強踐行塞罕壩精神的自覺性

結合高校實際情況，可以組織部分大學生到塞罕壩實地體驗，通過加強視覺沖擊，增強融入感，進一步啟發(fā)大學生將塞罕壩精神內化于心，外化于行，每一個接受塞罕壩精神洗禮的人，也具備了成為一個又一個塞罕壩精神傳播者的可能性。塞罕壩精神的傳承與踐行，不僅僅是短期內產生效果，更重要的是長遠的教育效果。尤其是承德本地的高校應該積極創(chuàng)造互惠共贏的條件，加強與塞罕壩的聯系與合作，組織大學生實地參觀，并結合相關專業(yè)，開展實習和旅游活動等方面的合作，將承德高校打造成塞罕壩精神傳承的一個重要發(fā)散地。

2.講好故事，做塞罕壩精神的傳播者

塞罕壩精神形成過程中，產生了很多感人至深的故事，具有很強的感召力和說服力。通過這些故事可以更好地傳承塞罕壩精神，增強塞罕壩精神的影響力?！傲蠅巍薄榜R蹄坑大戰(zhàn)”“一個蘋果的故事”“望海樓的守望”等故事，孕育著塞罕壩精神，容易使人想聽愛聽，聽有所得。塞罕壩故事需要進一步挖掘和講述，需要被記住和傳播。但是，這些故事的傳播力度還遠遠不夠。因此，需要通過深入挖掘塞罕壩的先進事跡和感人故事，尤其是不能忽視第二代和第三代塞罕壩人的守業(yè)故事，以豐富多彩的形式，使塞罕壩精神走進大學生心里，引發(fā)大學生的情感共鳴，帶動大學生積極認同，努力踐行和廣泛傳播塞罕壩精神。

3.知行合一，打造塞罕壩精神高地

塞罕壩不僅僅是綠色發(fā)展成果，更是一種價值選擇，塞罕壩精神不局限于塞罕壩，而是應該最終體現在大學生的工作、學習和生活等各個方面。通過將塞罕壩精神教育生活化，實現知行合一，打造塞罕壩精神高地，具體體現在下述三個方面。第一，做到樹立正確的政治方向和價值取向，提高責任擔當意識。大學生的成長成才需要正確處理個人與社會的關系，進而用“服務人民，奉獻社會”的高標準指引人生的方向。第二，發(fā)揚艱苦奮斗精神，不怕吃苦受累。利己主義、拜金主義和不勞而獲等思想侵蝕著青年大學生的價值選擇。青年人只有不怕吃苦、勇于吃苦、樂于奉獻，才能奮斗出幸福的美好生活。第三，提高生態(tài)文明素養(yǎng)，踐行綠色生活方式。踐行勤儉節(jié)約、理性消費和垃圾分類等綠色生活方式，大學生要勇做先行者和引領者，用平凡的實際行動弘揚塞罕壩精神，踐行生態(tài)文明理念。