劉亞欣 饒鵬飛

摘 要：近年來，人們對小升初的銜接問題越來越重視，家長和老師都希望孩子能夠成功地適應新環(huán)境，更快地學習新知識。但從目前的教學情況來看，體育課程教學缺乏小升初銜接工作開展的依據(jù)，很難掌握。因此，本文論述了體育中考背景下小學體育課堂學習效果對“小初銜接”的重要性，從而使所有學生都能很好地適應中學體育課程。

關鍵詞：體育中考;小學體育課堂學習效果;小初銜接

引言

隨著體育中考分數(shù)占比的提高，社會各界對體育的關注度明顯提高，而學生對體育運動的興趣和積極性明顯提高，體育教育的重要性往往被忽視，目前體育中考成績逐年提高，而學生更注重運動的科學性和有效性。培養(yǎng)學生的運動素質和技能需要較長時間的積累，此外，在小學學習的時間長達6年，小學體育課的教學效果將直接影響學生的身體狀況和運動習慣。

1.中、小體育課程在銜接上出現(xiàn)的問題

1.1 運動項目技能掌握不一

由于每所學校的體育教育都有自己的特色，因此，基本培訓單元之間存在差異。例如，以學校的排球項目，將所有學生以市縣、村鎮(zhèn)分為兩部分。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，市縣小學生掌握了70%以上排球知識，雖然他們只學會了墊圈、傳球、發(fā)球、扣籃、攔網(wǎng)等簡單的戰(zhàn)術，但有村鎮(zhèn)的學生只掌握不到30%，有的可能對簡單的排球規(guī)則也不明確。在一些私立學校排球根本沒有發(fā)展，對排球的知識了解很少，更不用說技術的應用。當這些學生同時上中學體育課堂時，會產(chǎn)生相當大的差異，而這些差異更會影響課堂教學的有效進行。

1.2 身體素質差異表現(xiàn)明顯

通過對學生體育能力分析顯示，學生的平均身體能力有顯著差異。據(jù)統(tǒng)計，縣、鎮(zhèn)學生略強于城市，而同一中學畢業(yè)學生的身體素質相差不大，因此中學體育課程對學生的身體狀況有很大的影響。同時，由于中、小學的教學技巧并不困難，比較容易掌握。高中以后技能難度將大大增加，如果中小學課程的銜接出現(xiàn)斷層，對學生身體素質的培養(yǎng)將造成很大的影響。

2.良好的小學體育課堂學習效果對“小初銜接”的重要性

2.1良好的課堂學習效果有助于促進學生的技術掌握

在小學體育活動中，一些教師在設計教學方法時沒有考慮學生的特點和學校的實際情況，大多數(shù)學生都是被動學習，導致學生缺乏對技術動作知識的有效掌握。進入初中后，學生需要學習更多的學科，學習壓力不斷增大，運動時間也大大縮短。為了使學生快速適應中學體育課程教學，小學體育教師在備課時應注意激發(fā)學生的學習興趣，積極與學生進行溝通，觀察學生喜愛的體育活動，包括學生的具體學習情況和健康狀況，對有學習困難的學生要給予更多的關注和認可。例如，當學習投擲實心球時，一些學生不能掌握合理的透支技巧，導致投擲效果并不理想。教師可以對學生進行針對性的教育，幫助學生掌握投擲的出手角度和力度，然后指導學生進行分解、重復和投擲練習，并給與學生鼓勵，使學生更加積極地參與練習。

2.2良好的課堂學習效果有助于提高學生的身體素質

目前，學生對體育運動技能知之甚少，他們大多認為體育運動是一種自由活動。體育課的不合理設計會嚴重影響學生的身體狀況。在制定教學方法時，教師應了解學生對“游戲”的熱愛特點，“游戲”教學有利于學生體能的增長。現(xiàn)在小學的體育課只有40分鐘，而在這40分鐘里，教師必須精講多練。首先，使用學生喜歡的教學方式進行講解。鼓勵學生積極參與學習，提高身體素質，從被動學習向主動學習的轉變，可以大幅度提高教學效率，提高學生的身體狀況。其次，必須給學生足夠的時間進行鍛煉。訓練課程應以教材為基礎，每一階段的訓練都應有助于掌握教材，改善學生的身體狀況。小學體育活動應更具對抗性和集體性，小學生好勝心強，教師可以開展競爭性和合作性體育活動，以提高課堂教學活動的效率，并改善學生的身體狀況。

2.3良好的課堂學習效果有助于學生對體育認知能力的提高

小學階段是學生的啟蒙階段，對提高學生對體育的認知具有重要意義，可以裴昂學生良好的運動習慣。在小學體育教學中，應根據(jù)實際情況制定最合適的課程，改變學生對運動的恐懼和消極態(tài)度，增強學生對運動的積極性，增強他們對運動的熱愛，教導他們適應并堅持這種學習方式。小學階段有六年時間，是學生在校生活最長、最重要的階段。作為一名小學體育教師，小學體育課的責任就是讓學生喜歡做運動。作為體育教師，要不斷了解學生實際情況，建立良好的體育課堂，真正改善學生的身體狀況，鼓勵他們掌握運動技能，要堅持科學教育理念，減少使用錯誤方法。

結束語

體育課程改革已經(jīng)進行了10多年，每個階段都有不同的要求和結果。小學體育課堂教學應立足實際，根據(jù)小學生的實際情況和校場地器材進行有效教學。教師要不斷總結經(jīng)驗，深入研究新課改，提供有效的體育課程，幫助學生實現(xiàn)終身體育。

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