歐陽憶靜

“砰 ……”烏黑的墨水灑到一個精美的信封上。

“你干什么？”她既生氣又激動地說。

“我……我不就灑了點墨水嘛，干嗎這么生氣？”

“你……你……”她話音未落，我便氣憤地離開了。

慢慢走在僻靜的小巷里，我委屈地想著：不就是把信封弄臟了嗎，大不了再買一個，至于這么生氣嗎？

第二天，她的座位上空空如也。難道她是因為生氣不來學校了嗎？“丁零零……”上課了！課堂上，我根本集中不了精神，滿腦子都在想：“她為什么沒來……因為生我的氣嗎……可就這點小事……但好像是我把她的信封弄臟了，還沖她大吼……”“你上課怎么老走神??？”這時耳邊響起了老師的聲音。在之后的時間里，我覺得每過一分鐘就像過了一個世紀。好不容易熬到放學，我飛快地跑到她家，“叮咚，叮咚，叮咚……”我按了幾次門鈴，可是沒人來開門。

第三天清晨，我早早去了學校，天空灰蒙蒙的，似乎預示著有不好的事要發(fā)生?？焐险n了，還是不見她的蹤影。老師說道：“告訴同學們一個消息，張紫燕同學轉(zhuǎn)校了?！蔽衣犚娺@個消息，心情就猶如此刻的天空——灰蒙蒙的。下課后，一位同學遞給我一個精美的信封，說：“這是張紫燕托我給你的?！蔽覐娙讨鴾I看完后，心中充滿自責：為什么偏偏要在離別之際和她吵架呢？

我走在狹長的小巷里，昔日有說有笑的小巷此刻靜得可怕，鳥兒在頭上“嘰嘰”地批評我，樹葉“沙沙”地責備我，風吹在臉上冰涼冰涼的，而我的心則更涼，小巷似乎沒有盡頭，永遠也走不完……

老師小語

習作以一來一往的對話開篇，營造出火藥味十足的氛圍。正文筆鋒一轉(zhuǎn)，對“我”大段的心理描寫，預示著一個遺憾的故事將要發(fā)生。故事的逐步推進中，狹長小巷的環(huán)境描寫襯托出“我”的難過，打動人心。

【作者系江西蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二中心學校五·9班學生，指導并置評：曾芹】