梁雪

材料作文是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、理解，進而生發(fā)聯(lián)想、感悟或思考的一種作文形式，常常由材料和寫作要求兩部分構成。一般來說，寓言故事、詩句、歌詞以及社會熱點事件、現(xiàn)象、新聞等都可以是材料的來源。材料作文要求同學們在讀懂材料的基礎上按要求作文，這就對同學們的閱讀和領悟能力有了更高要求?？梢哉f，讀懂材料、審準題是寫好材料作文的前提和基礎，也是寫作的關鍵點和難點。材料作文的審題，就是要深入思考，準確理解材料的含義，明確寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點。接下來，我們從以下幾方面進行分析。

一、領悟主旨，從所給材料中直接找出觀點。

一則材料，必然有它想要表達的主旨和內(nèi)涵。有些材料會直接將觀點拋給大家，有些則需要我們仔細讀題，從中提煉觀點。如果材料的中心內(nèi)容為現(xiàn)實生活中存在的某一種現(xiàn)象或客觀規(guī)律，那我們在審題時就要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的內(nèi)容。

例1：茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗;牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異;玫瑰花色彩繽紛，美艷動人，而且不失清香，但它渾身是刺。

有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。

審題分析：本則材料第一段列舉現(xiàn)象，第二段以“有人說”的形式對上文進行總結(jié)概括。綜合整則材料我們可以發(fā)現(xiàn)，“香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺”一句已經(jīng)為我們提供了最佳觀點，即“世界上沒有絕對完美的東西”，從這一觀點還可以引申出“人無完人”“學會接受自己的不足”等立意。

例2：獨木不成林，只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤;一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色;滴水不成流，只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波。親愛的同學們，生活又何嘗不是如此？生活正是因為有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。

審題分析：這則材料前半部分是排比句，從“獨木不成林”“一花不成春”“滴水不成流”三個方面來展現(xiàn)個體與整體的關系，同時說明了團結(jié)和凝聚力的重要性。后半部分點明主旨：“生活正是因為有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)以上分析，可以提煉出“合作”“和諧相處才有美好生活”“團結(jié)就是力量”等寫作主題。

二、抓住關鍵詞句，確定寫作內(nèi)容。

所謂關鍵詞句，指的是材料中體現(xiàn)寫作中心或主旨的詞語或語句，這些詞句是材料中的“眼”。我們需要抓住這些關鍵詞句反復推敲，并找到突破口。

例1：女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“西瓜甜是因為被陽光照耀的時間長”。“那地里的瓜不都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是呀，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有的西瓜，可是有的西瓜怕熱躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀?！?/p>

審題分析：結(jié)尾父親評議性的語句“陽光是公平的……不肯接受陽光的照耀”是材料的關鍵句，“甜”“陽光”“陰影”則是關鍵詞。“甜”代表的是好的結(jié)果，“陽光”寓意歷練、磨礪，“陰影”則寓意逃避。通過分析，可以引申出一些富有哲理性話題，如：機會面前人人平等，看你是否珍惜;成功屬于有勇氣的人;要敢于經(jīng)受磨礪，不能遇到困難就逃避等，這些都可以作為寫作內(nèi)容。

例2：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

審題分析：“下一個”是這則材料的關鍵詞，既可以理解為永不停歇的進取精神，又蘊含著“進步之路”無止境，需要不斷創(chuàng)新的哲理。抓住這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂。

三、分析對象，把握材料中的隱含信息。

隱含性材料，即運用了比喻等手法賦予材料深層含義。隱含性材料的理解難度會大一些，因此，審題時同學們要多費些精力。大家需要分析材料中的對象，判斷其是否具有某種比喻義或引申義，材料背后隱藏著怎樣的觀點或哲理。面對這樣的材料作文題一定要審慎，切忌跑題偏題。

例：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹，父親就對兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直。”兒子聽后就很小心地走，不斷注意著自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面，每一步都小心翼翼。兒子好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到了，他并不覺得意外，但父親走的路比較直卻令他吃驚。原來，父親明白，要走成一條直線最有效的方法不是光看著腳下，而是注視著前方的大樹，只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。

審題分析：在這則材料中，“腳”和“大樹”都是隱喻?！澳_”可以是具體的某一件事，也可以是眼前的得失;“大樹”可以看作人生某個階段的方向、目標等。一生中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，我們要知道自己往哪里去，并且目光堅定，向著自己的目標不斷前行。

四、生發(fā)聯(lián)想，揭示材料寓意。

對于一些寄寓性材料，如寓言、傳說、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，進而挖掘其中真正的內(nèi)涵。

例：有這樣一個傳說，說的是有一只鳥，它的歌聲比世上一切生靈的歌聲都要美妙動聽，但它一生只唱一次。它一直飛，直到找著荊棘樹才停下來，然后，它把自己的身體扎在最長最尖的荊棘上，在那枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中露出了微笑……

審題分析：本則材料的主旨是贊美荊棘鳥，它以頑強的精神唱出最美的生命之歌。那么我們可以立意為：超脫自身的痛苦，生命之花才美麗;有頑強的意志，才敢“挑戰(zhàn)”生活中的荊棘;生命需要勇敢和頑強等。

綜上所述，材料作文審題要注意，一則材料往往是多義的，同學們要選擇最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向意義的角度來展開寫作，切不可為了標新立異而刻意挑選一些刁鉆、小眾的角度。特別是在考場上，要盡量去貼近自己熟悉的區(qū)域，選擇一定不會出錯的立意，在此基礎上尋找新穎的寫作素材，同樣可以抓住閱卷老師的眼球，收到穩(wěn)中求勝的效果。