楊巧茹

考場金句

身無半畝，心憂天下; 讀書萬卷，神交古人?！笞谔?/p>

適用主題：胸懷;境界;格局;家國情懷……

深化認識

這是左宗棠的一副自勉聯(lián)。上聯(lián)講立志：自己雖物質(zhì)貧困，卻心憂天下，體現(xiàn)了他“書生豈有封侯想，為播天威佐太平”的理想和“義與天下共安?！钡闹鞠颉Ｏ侣?lián)講讀書：“讀書萬卷”言閱讀之廣?！吧窠弧保副舜穗m未謀面，但精神上傾慕。讀書萬卷，就是與許多智者交談，向古代賢哲仁人請教，與之進行精神上的交流，才能發(fā)揮所長，經(jīng)世致用。古今中外有偉大建樹者概莫能外。這句可以用在開頭作為觀點句，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

運用示例

“身無半畝，心憂天下; 讀書萬卷，神交古人?！?這是少年左宗棠撰寫的對聯(lián)，也是他家國境界的寫照?！按髮⒒I邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)渡玉關(guān)?！笔前。笮貞?、大境界，必然升華為大格局。格局是胸襟、境界的反映，也是格調(diào)、情操的折射。一個人格局大，就會自覺站在維護國家民族角度擘畫未來;如果一個人心里裝的是國家、民族的大格局，人生的舞臺就會寬廣無限，生命也就能綻放出絢麗的光彩。讓青春你我以大境界書寫壯麗人生。

2.鐵可折，玉可碎，?？煽?，不論窮達生死，直節(jié)貫殊途?！糨?/p>

適用主題：正道直行;玉汝于成……

深化認識

這句話出自南宋詩人汪莘的《水調(diào)歌頭》。人生百態(tài)，但不管在任何處境下，勁直的節(jié)操決不能改變。三個比喻表現(xiàn)了作者為“直節(jié)”而“寧為玉碎，不為瓦全”的決心，剛直不屈、視死如歸的精神躍然紙上。時至今日我們?nèi)詰?yīng)效法。此句可以作為過渡句，放在行文之中引發(fā)后文的議論和抒情。

運用示例

君不見，屈原正道直行，誓與家國共存亡;林則徐心懷天下，虎門的烈焰直沖九霄;陳延年為了中國的覺醒，毅然赴難?！拌F可折，玉可碎，海可枯，不論窮達生死，直節(jié)貫殊途?！?/p>

這就是中國氣節(jié)：寧折不彎;這就是中國境界：舍我其誰！

3.在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。——馬克思

適用主題：境界與選擇;格局與幸?！?/p>

深化認識

這句話出自馬克思中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，表達了17歲的馬克思對自己未來所作的最初選擇的嚴肅考慮。他“選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)”作為自己的責(zé)任，這使他從精神上和方向上決定了自己的一生，這至今仍給人啟迪。這句可以放置文末作為總結(jié)提升句，升華主旨。

運用示例

“厚德者流光，業(yè)勤者流芳?！苯袢找允姑鼡?dān)當(dāng)選擇職業(yè)，職業(yè)與境界相伴。錢學(xué)森為大國重器殫精竭慮，袁隆平為天下溫飽風(fēng)里雨里，鐘南山為“擒妖降魔”選擇最美逆行，白衣天使為武漢安康毅然前往。他們以大人格書寫出了大寫的人字。

科技飛速發(fā)展，多元的世界給了我們多元的選擇，不必將一生奉獻于一份工作?？晌艺J為理想的職業(yè)之樹要結(jié)滿碩果，就該先扎根大地，傲立風(fēng)雨，枝繁葉茂才會碩果累累。我們要用自己的選擇詮釋“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”。

4.新時代是奮斗者的時代，幸福是奮斗出來的。奮斗本身就是一種幸福?！?xí)近平

適用主題：境界與格局;幸福與奮斗;人生價值……

深化認識

習(xí)近平總書記的“幸福都是奮斗出來的”等論斷豐富發(fā)展了馬克思主義幸福觀。從哲學(xué)上講，奮斗就是積極的實踐活動。人們在努力奮斗追求美好生活的實踐活動中，滿足了人的物質(zhì)與精神生活，使心靈空間變得充盈而溫暖，真正體會到勞動創(chuàng)造帶來的屬于自己的幸福。運用這句話時，可以放在開頭或結(jié)尾起到深化主旨的作用。

運用示例

這是一個偉大的時代，涓滴努力都在向著大海涌流。奮斗是推動時代前進的動力;奮斗是實現(xiàn)自身成長的階梯。馬克思曾說：“歷史上把那些為共同目標工作因而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物;經(jīng)常贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人?！?/p>

只有奮斗才能成就更美好的明天，只有奮斗才能變成更好的自己。在新的一年里，以人民的美好生活作為奮斗目標，砥礪奮進，就能把我們的青春寫在自己生命的歷程里，把我們的事業(yè)寫在祖國遼闊的土地上，把我們的夢想寫在國家、民族燦爛的未來中。

（編輯：李躍）