模擬文題

任選以下一個內(nèi)容，圍繞中心意思寫一篇簡短的記敘文，題目自擬，不少于450字。

1.選小學階段令你印象深刻的一次活動寫下來，寫清楚活動過程，把印象深刻的部分寫具體，寫好活動場面和自己的體會。

2.選成長過程中一件令你感動的事情寫下來，把經(jīng)過寫清楚，做到內(nèi)容具體，情感真摯。

構(gòu)思引路

這次習作是二選一，而且都要求寫記敘文。兩道題的區(qū)別在于：首先，內(nèi)容不同。第一題要求寫一次活動;第二題要求寫一件感動的事。其次，寫作的側(cè)重點不一樣。第一題要求寫清楚活動過程，突出印象深刻的部分，寫好活動場面;第二題要求寫清楚經(jīng)過，內(nèi)容具體。最后，寫作情感不同。第一題注重體會，可以是情感上的，也可以是懂得的道理等;第二題則更注重情感。因此想要寫好這次習作，要明白其共性，不要寫錯文體。同時要關(guān)注差異，第一題在寫清楚活動過程的同時，一定要對活動場面進行重點關(guān)注，在文字中表達自己的看法或者收獲。第二題則需要在寫清楚事情的同時，做到以情取勝，把文中人物的情感或者寫作者的情感融入字里行間，表達真實的感受。

寫法點撥

一、如果選擇第一個內(nèi)容來寫，關(guān)鍵點在于：

1.關(guān)注“活動過程”。我們可以回顧一下整個活動按什么順序開展，或者可以分為幾個階段，可以在腦海中畫出活動的流程圖，讓活動過程清晰完整。

2.寫好“活動場面”。這是讓整篇習作出彩的部分，所以要做到點面結(jié)合，做到面“概”點“詳”。在活動中，不可能對所有人一一描寫，所以我們要抓住“面”，用言簡意賅的語言對活動人物的表現(xiàn)、現(xiàn)場的環(huán)境氛圍進行描寫。同時，抓住“點”，詳寫令人印象深刻的部分。抓住典型的人物，典型的事情，典型的景物，從細節(jié)處展開，關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、心理等。采用點面結(jié)合的方法，突出活動場面的精彩。

3.抓住“活動體會”。場面描寫不是為場面而場面，是要緊緊圍繞“一個中心”來進行，這個中心既能讓人感受到活動場面的生動，同時也讓人有所感悟。

二、如果選擇第二個內(nèi)容來寫，關(guān)鍵點在于：習作要具有真情實感。

1.寫作者一定要真誠，選擇的事情能夠觸動自己心靈。

2.寫事情時，抓住細節(jié)之處，讓內(nèi)容充實具體。細節(jié)可以是動人的場面，也可以是感動的瞬間……

3.要用合適的語言去表達情感，關(guān)注語言表達的形式，多多錘煉語言。情感可以是直抒胸臆，可以隱藏在字里行間，不能夸大其詞，更不能無病呻吟。

實戰(zhàn)演練一

一剪刀

◎成一涵

當我從博物館里出來時，已經(jīng)下過一場小雨。天色暗下來，屋檐處“滴滴答答”，空氣無比清新。

“小姑娘，要不要窗花?。俊庇悬c蒼老又十分有力的聲音傳來。

我扭過頭去，一位老奶奶笑呵呵地看著我，垂在肩膀兩側(cè)的鶴發(fā)編成了兩股麻花辮，顯得十分俏皮，可愛。

我點點頭，走了過去，在一旁的竹凳上坐下。老奶奶慈祥地笑著，從抽屜里拿出一把大剪刀和幾張紅紙，一邊剪一邊就說開了：

“在我們那個年代啊，剪紙大師可是了不得的一個稱呼呢！婦人也好，姑娘也罷，人人剪得一手好窗花。那時候，剪紙幾乎可以說是每個女孩子必須掌握的手工技藝，還被作為人們品評新娘的一個標準哩?！崩夏棠陶f著，笑開了花，剪刀在陽光下飛舞，紅色的紙屑像雪花一樣紛紛揚揚地落下來。

“每當?shù)搅斯?jié)日或新年，人們都把自己剪的窗花拿出來貼在窗戶上，有年年有余、五谷豐登、三陽開泰……”剪著聊著，不一會兒，一條栩栩如生的魚兒便出現(xiàn)了，它調(diào)皮地晃著尾巴，仿佛下一刻就會從那開滿蓮花的池里游出來似的。

我接過窗花，細細打量著這精美的藝術(shù)品?！艾F(xiàn)在喜歡這些的人少了，不過我還是舍不得放下剪刀，沒什么事的時候，我就坐在屋檐下剪剪。人這一生，好的壞的，一剪刀一剪刀下去，就明白了，通透了！”老奶奶看著自己親手剪出的作品，又看看我，笑得瞇起了眼睛。

我笑著掏了掏口袋。老奶奶看著我，擺擺手：“真喜歡？真喜歡就送你了。”

透過紅紅的窗花，我仿佛看見在大院里，一個漂亮的姑娘和一群姑娘說說笑笑，手拿剪刀和紅紙……

點評

小作者用偶然遇見剪紙老人剪窗花的事來表達自己的感受，情真意切。選材上，事件觸動人心;表達上，抓住剪紙老人熟練的剪紙技術(shù)來展現(xiàn)老人對剪紙的熱愛。老人的話語，交代了剪紙技藝的發(fā)展到如今不被太多人關(guān)注的現(xiàn)實，凸顯出老人的傷感，但同時也讓人看到了老人對生活的真切體悟。文中的“我”，透過自己的所見、所聞、所感，流露出對傳統(tǒng)技藝的熱愛之情。

實戰(zhàn)演練二

運動會

◎趙康成

觀眾席上，人山人海。大家望著操場上一個又一個拼搏的身影，歡呼著，吶喊著……

一年一度的秋季運動會開始了。你看操場角落那邊的跳高項目，我們班的“王牌”健將——高潘正在比賽呢。只見他做了規(guī)范的準備動作后，沖到跳桿前，縱身一躍，身體在半空中像一只飛翔的鳥兒一樣滑過，穩(wěn)穩(wěn)地落在了墊子上——過了！看臺上的啦啦隊員們立刻歡呼起來，驚嘆、歡叫聲不絕于耳：“高潘，高潘，高不可‘攀’?！惫烙嬕慌缘膶κ中睦锖艹泽@，表情變得更嚴肅了。他一路高歌猛進，殺進決賽，最終取得了第二名的優(yōu)異成績。

精彩的跳高比賽結(jié)束了，大家的目光又投向了另一邊的“戰(zhàn)場”——女子鉛球。上場的是隔壁班的一名強勁的選手。她先做了簡單的熱身動作，然后便一把抓起球，擺了個漂亮的預投姿勢，最后使勁向前一扔，球直接落在了十幾米開外。大家一陣驚呼。我們班的選手上場了。她慢慢走上前去，看了看一旁神氣十足的對手，又看了看十幾米開外的球，一臉嚴肅。這時，我們班啦啦隊趕緊助威，加油聲響徹云霄。只見她握了握拳頭，拿起了鉛球，擺了個更標準的姿勢，然后使勁向遠處扔去。球在天空劃出一道優(yōu)美的弧線，然后疾速地向地上落去。大家的目光隨著球移動。超過了！啦啦隊員愣了一下，隨即反應過來，看臺上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

其實比賽中，榮譽與桂冠并不是最重要的，敢于挑戰(zhàn)拼搏，互相支持，彼此鼓勵才是比賽中最值得珍惜的。

點評

小作者抓住學校運動會這項活動來寫。按照活動“開始——發(fā)展——高潮——結(jié)尾”來寫，寫清楚了活動過程。描寫場面時，熟練地運用了點面結(jié)合的方法。在寫鉛球比賽時，抓住了啦啦隊吶喊助威這個“面”來展現(xiàn)，雙方運動員擲鉛球的具體過程則是“點”的凸顯。結(jié)尾處，“拼搏”“鼓勵”兩個中心詞寫出了小作者的內(nèi)心體會，也正是場面描寫中同學們的做法給我們的啟示。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學校1503班學生，指導并置評：周盼】