馬容 重慶城市職業(yè)學(xué)院

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展以及改進(jìn)，教育事業(yè)的運(yùn)作環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，教育信息化發(fā)展不容忽略。教育信息化發(fā)展符合高職院校教育改革的核心要求，能夠更好地促進(jìn)育人資源的合理配置，全面提升高職院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。教師個(gè)人需要主動(dòng)抓住學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，了解信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景以及要求。以頂層設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)和依據(jù)，更好的構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，確保不同的教育載體能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢(shì)。教師發(fā)展平臺(tái)的打造最為關(guān)鍵，學(xué)校需要加大對(duì)這些工作的投入和支持力度，關(guān)注人才隊(duì)伍建設(shè)工作的有效落實(shí)以及創(chuàng)新，以保障教師能夠主動(dòng)扮演好指導(dǎo)者和主導(dǎo)者的角色，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。教師培訓(xùn)工作不容忽略，這一工作的難度相對(duì)偏高，學(xué)校需要確保這一工作的持續(xù)性和系統(tǒng)性。積極提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，保障學(xué)生能夠變得更加積極和主動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。

一、高職院校教師信息化教學(xué)能力

教育信息化發(fā)展離不開教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)及提升，為了實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和對(duì)癥下藥，高職院校需要著眼于教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，給予高職教師更多的教育支持以及輔導(dǎo)，保障教師能夠在自主實(shí)踐的過(guò)程中，能夠主動(dòng)利用目前的教育教學(xué)條件以及環(huán)境，不斷強(qiáng)化自身的信息化教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用以及有效組合最為關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)個(gè)人信息技術(shù)的有效利用，教師個(gè)人的信息化教學(xué)能力提升非常顯著，國(guó)外學(xué)者認(rèn)為高職院校需要給予教師更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更新教師已有的信息技術(shù)知識(shí)，不斷促進(jìn)教育教學(xué)工作的改革以及創(chuàng)新。其中統(tǒng)籌規(guī)劃工作非常關(guān)鍵，學(xué)校需要始終堅(jiān)持前期的教育目標(biāo)，積極構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一的信息化教育體系，確保教師信息化教學(xué)能力的綜合提升。國(guó)內(nèi)學(xué)者結(jié)合教育信息化的發(fā)展起步現(xiàn)狀，了解信息化的具體程度。結(jié)合素質(zhì)教育的推進(jìn)要求，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育信息化發(fā)展新的分析及研究針對(duì)性的提出與教師信息化教學(xué)能力相關(guān)的概念以及要求。

從目前來(lái)看，教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)工作備受關(guān)注，取得了明顯的成效。教師個(gè)人需要注重理論基礎(chǔ)、技能應(yīng)用和信息技術(shù)的判斷和分析，著眼于從不同的層面開展教學(xué)實(shí)踐工作。學(xué)校則應(yīng)該主動(dòng)根據(jù)目前的時(shí)代發(fā)展背景以及趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中逐步提升教師的信息化教學(xué)能力，采取多重措施以及手段更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作以及教學(xué)管理工作的有效落實(shí)。

二、高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的意義

高職院校教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)以及提升符合與時(shí)俱進(jìn)的育人理念以及教學(xué)改進(jìn)要求，對(duì)教師的發(fā)展以及教學(xué)改革的落實(shí)都有非常關(guān)鍵的影響。高職院校需要加大對(duì)這一教育工作以及管理工作的投入和支持力度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。確保學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)，以良好的信息化教學(xué)能力來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（一）促進(jìn)教育信息化發(fā)展

作為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者以及組織者，教師的重要性和必要性不言而喻，教師的信息化教學(xué)能力提升以及培養(yǎng)能夠?yàn)榻逃畔⒒l(fā)展做好前期的鋪墊工作，打下扎實(shí)的智力基礎(chǔ)。高職院校需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求，主動(dòng)的面向企業(yè)、面向社會(huì)，積極提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力，確保所培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠逐步走向不同的工作崗位，為教育信息化發(fā)展提供更多依據(jù)。教師需要意識(shí)到自身的主體地位，積極提升個(gè)人的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)教育信息化發(fā)展工作的穩(wěn)定落實(shí)。

（二）推進(jìn)高職院校教育改革

高職院校教育教學(xué)改革工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很難在短期內(nèi)取得明顯的成效。教師需要關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)的提升，掌握現(xiàn)代化育人機(jī)制的使用要求，在全面調(diào)整以及改進(jìn)的過(guò)程中確保教育教學(xué)工作能夠大放異彩、更上一個(gè)臺(tái)階。其中教師自身的信息化發(fā)展直接影響著高職院校的教育改革成效，學(xué)校需要關(guān)注與教師之間的互動(dòng)，教師個(gè)人也需要抓住學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，靈活利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)思路及方向，確保教育資源的合理配置及應(yīng)用。

（三）提升教育質(zhì)量的水平

教學(xué)活動(dòng)的順利開展離不開教師，教師需要根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計(jì)劃，逐步調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)不同教育環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，全面提升教育質(zhì)量和水平。信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育教學(xué)改革提出了較高的要求，教師需要以信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)及提升為依據(jù)，主動(dòng)與同行保持密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，更好的提升自身的教學(xué)能力，進(jìn)而確保教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的措施

綜合上文的簡(jiǎn)單的論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，高職院校教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行，這一工作對(duì)教師的成長(zhǎng)發(fā)展以及教育改革都有深遠(yuǎn)直接的影響。因此，學(xué)校需要關(guān)注教育策略的改進(jìn)以及創(chuàng)新，著重培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)能力，靈活融入不同的教育教學(xué)元素，確保對(duì)癥下藥和舉一反三。

（一）促進(jìn)頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)的工作要求較高，工作難度有了明顯的提升。高職院校需要著眼于目前的教學(xué)條件，積極打造領(lǐng)導(dǎo)小組，在院長(zhǎng)的引導(dǎo)下促進(jìn)信息化教育工作的有效落實(shí)，全面提升教師的信息化教學(xué)能力。成長(zhǎng)計(jì)劃的制定不容忽略，這一工作能夠?yàn)榻處熜畔⑽幕芰八降奶嵘ｑ{護(hù)航。確保相關(guān)課題研究工作發(fā)揮一定的作用，以保障每一個(gè)教師都能夠在該頂層設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下發(fā)揮發(fā)光發(fā)熱，真正的為教育改革工作建言獻(xiàn)策。

（二）促進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐

教師的教學(xué)培訓(xùn)以及實(shí)踐工作不容忽略，這一點(diǎn)能夠?yàn)榻處熖峁└嗾故咀晕业钠脚_(tái)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，高職院校需要結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐工作的順利落實(shí)，抓住各個(gè)階段的教育教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，引導(dǎo)教師主動(dòng)調(diào)整自身的教學(xué)思路及方向。參與各種信息化教學(xué)大賽，不斷檢驗(yàn)自身的教學(xué)能力及教學(xué)水平，充分彰顯教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐的重要作用及優(yōu)勢(shì)。

（三）構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制

教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)及提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很難在短期內(nèi)取得明顯的成績(jī)。教師個(gè)人需要不斷學(xué)習(xí)及提升，學(xué)校則需要積極構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)不同管理環(huán)節(jié)以及教育環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系以及互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量及水平的穩(wěn)定提升，保障每一個(gè)教師都能夠獲得更多自主學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校教育信息化建設(shè)工作比較復(fù)雜是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)非常重要。這一工作要求教師主動(dòng)調(diào)整自身的思路及方向，關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流，主動(dòng)地在以人為本育人理念的指導(dǎo)下，積極抓住學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，以良好的信息化教學(xué)能力來(lái)為學(xué)生服務(wù)。