倪晶晶

摘要：我園以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒早期素質(zhì)的全面發(fā)展，信守“為孩子終身幸福奠基，為孩子展露個性搭臺”的教育價值觀，努力把幼兒培養(yǎng)成為“健康會自理，禮貌善交流，好奇愛探索，獨立能合作”的陽光兒童。在參加活動月項目中，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定基石。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標(biāo);活動月;項目實踐

我園活動月的項目，注重激發(fā)幼兒在不同的月份中，體驗到活動參與的樂趣，通過各種活動形式，激發(fā)幼兒主動融入到活動中來，激發(fā)幼兒自主思考，涵養(yǎng)領(lǐng)會。

“整”專業(yè)引領(lǐng)：新學(xué)期，我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，堅持一個中心，即課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合;實施兩項策略，即課題要在實踐中硏究和用實踐的方法硏究，提倡“三教合一”，發(fā)揮團(tuán)隊作用的效率，聚焦活動、研培結(jié)合、及時總結(jié)。以多維度、多形式研究繪本與各區(qū)域之間的關(guān)系，有效轉(zhuǎn)變課題組教師的教研理念，只有在實踐中研究，在研究中實踐，進(jìn)入循環(huán)往復(fù)的機(jī)制，才能深化課程內(nèi)涵，提升課程品質(zhì)。

“搞”園本特色：新城陽光幼兒園在“向著陽光生長”這一辦園理念的引領(lǐng)下，立足“健康會自理，禮貌會交流，好奇愛探索，獨立能合作”的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“幼兒園活動月”項目。本課題將以日常班級活動為研究主陣地，從兒童立場出發(fā)，關(guān)注幼兒在游戲活動中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，凸顯兒童本位。在優(yōu)化“閱讀月”、“探索月”、“運動月”、“成長月”、“文化月”五大幼兒活動月項目框架的基礎(chǔ)上，研究“活動月”主題內(nèi)容，挖掘“活動月”教育價值，建構(gòu)“活動月”課程內(nèi)容，逐步推進(jìn)活動月設(shè)計、實施和評價的全面研究。通過分層細(xì)化推進(jìn)的方式，使課題研究工作真正走向深入。

一、閱讀月，漫溯書海博覽世界

在閱讀月中，我們帶領(lǐng)幼兒在閱讀中謳歌黨的盛世美顏中，我們感動英雄為之付出，感動先行者在其中浴血奮戰(zhàn)，肝腦涂地的愛國熱忱。在帶領(lǐng)幼兒銘記黨恩中，黨史故事講述可以實現(xiàn)對黨史故事的傳遞，產(chǎn)生生動的感染力。黨史繪本中有很多故事包含了做人的道理，在學(xué)會閱讀中，可以培養(yǎng)幼兒對英雄的熱愛，感悟到自己要學(xué)會做真人，做勇敢之人，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

二、探索月，學(xué)會探索感悟科學(xué)

在探索月中，我們通過科學(xué)區(qū)域資源提高幼兒園對幼兒科學(xué)材料培養(yǎng)，能夠完善幼兒園的教育教學(xué)，在研究過程中，提高教師專業(yè)水平，豐富幼兒園科學(xué)教育材料投放，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在科學(xué)材料的最佳介入期得到優(yōu)質(zhì)的、適宜的教育。

在科學(xué)活動的設(shè)計中，教師進(jìn)行一定的活動實驗拓展，可以幫助幼兒來感悟到科學(xué)活動中是有實驗性質(zhì)的拓展的。要創(chuàng)設(shè)多樣化的區(qū)域環(huán)境及投放適宜的材料。每個材料的大小、形狀都要經(jīng)過多次嘗試實驗，確保實驗的有效性，比如磁鐵小車運用的磁鐵太大太小都會影響實驗的結(jié)果，所以需要教師縝密的思考，讓幼兒在體驗、操作、實驗、感知中獲得各種經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、運動月，健康達(dá)人智慧生成

在運動月中，在戶外運動中，通過對外界各種資源中，進(jìn)行巧妙利用，可以運動的趣味化。從而實現(xiàn)戶外運動的自然廣博。

教師對周邊的自然資源或者是一些生態(tài)環(huán)境沒有很好利用，進(jìn)而來優(yōu)化幼兒的戶外集體活動。如操場的一塊綠色草坪，可以讓幼兒進(jìn)行一定的定向運動訓(xùn)練，還有美麗的花圃，可以實現(xiàn)對幼兒戶外運動中的自然資源的巧妙利用，從而更好幫助幼兒感悟到生活的美好，生活中充滿嶄新的活動空間。如在戶外集體活動中，注意將幼兒帶到一個花壇或者草坪中。幼兒園中經(jīng)常會舉行各種文娛活動，因而在道具使用上也是豐富幼兒戶外運動中師幼關(guān)系的一個好辦法。在教師靈活采用各種文藝活動材料的時候，如觀看用的小凳子、熒光棒，小面具還有頭飾等，都可以應(yīng)用到戶外運動中來。

四、成長月，禮貌待人慧心潤愛

在成長月中，在誠信教育的時候，我引導(dǎo)幼兒來說說你知道的誠信人物。這時候，幼兒開展了“頭腦風(fēng)暴”，對生活中的誠信人物進(jìn)行了環(huán)游，我也順勢出示了各種圖片，如季布一諾，還有“宋慶齡童年誠信的故事”，還有“曾子殺豬”的故事等。在引導(dǎo)幼兒來說說誠信人物的時候，從古代到現(xiàn)代，從中國到外國，幼兒感悟到了不同的誠信人物具有的獨特魅力。在幼兒真摯的朗讀中，將童年宋慶齡的遵守諾言，沒有失信進(jìn)行了較好的展示。這時候，幼兒們已經(jīng)初步被誠信的人物感動，紛紛表示自己也想做一個誠信的人，做個一諾千金的人。我告訴幼兒，要真正把誠信的思想縈繞在自己的心中，是很難的，需要付諸長時間的努力。

五、文化月，善于了解祖國文化

在文化月中，通過親二十四節(jié)氣，激發(fā)幼兒學(xué)會珍惜生活、愛惜生活。這需要教師運用基本功的智慧來激發(fā)幼兒對生活的思考，在目力所及和大腦所思中激發(fā)自己的生活體驗。在幼兒生活教育課程中，對照幼兒已經(jīng)有的生活價值體系，筆者先整理了相關(guān)的生物生活價值觀，在整理中得到理性的認(rèn)識，從而實現(xiàn)對親二十四節(jié)氣中生活價值體系的全面認(rèn)識。

[1]錢澍珺.幼兒視角下的生成性項目活動實踐研究——以“家鄉(xiāng)的美食”項目為例[J].山西教育（幼教），2021（09）：10-12.

[2]王燕君.在木工坊活動中構(gòu)建大班幼兒同伴合作的橋梁[J].山西教育（幼教），2021（09）：34-35.

[3]周聯(lián).以“閱讀自然”的方式開啟幼兒探究自然活動的支持策略[J].山西教育（幼教），2021（09）：50-52.

[4]李娟.利用游戲活動培養(yǎng)大班幼兒規(guī)則意識的探索[J].家長，2021（27）：179-180.