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我們可以幫助他們?cè)谶@個(gè)世界上找到自己，給他們空間，探索他們自己的價(jià)值體系，允許他們問自己：我們看到的問題是什么？為了做到這一點(diǎn)，戲劇提供了一個(gè)空白。

認(rèn)識(shí)教育戲劇

戲劇作為人類文化的組成部分，與其他文化成分有著緊密聯(lián)系。無論是歐洲戲劇，還是東方國家的民族戲劇，起源都可以追溯到古代祭祀性歌舞。而教育戲劇則是運(yùn)用戲劇的方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。近年來，教育戲劇正在我國校園中逐漸興起。

對(duì)多數(shù)人來說，戲劇常常被看做一種交流和溝通，但事實(shí)上戲劇還是一種象征過程，這也是教育戲劇的重要意義。廣義來講，教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員的參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

教育戲劇在英國流行了近百年，它既是學(xué)科又是方法，是發(fā)達(dá)國家兒童啟蒙教育很重要的課程之一，是促進(jìn)兒童早期認(rèn)知發(fā)展的理想方法。在這個(gè)課堂里，兒童的身體、大腦和情感同時(shí)被調(diào)動(dòng)起來，兒童在引導(dǎo)者指導(dǎo)下，想象、扮演和反思人類真實(shí)或想象的經(jīng)驗(yàn)。

教育戲劇是一種非常重要的培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的教學(xué)方法，甚至被認(rèn)為是非常好的一種教學(xué)手段。我國的教育戲劇目前暫處于起步階段，但已有越來越多的家長認(rèn)識(shí)到教育戲劇的作用以及對(duì)孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。也正如此，我國教育戲劇也將迎來重要發(fā)展時(shí)期。

我們需要能夠打開一個(gè)空間，讓我們面對(duì)那些“實(shí)在”（即“想象真實(shí)”），讓我們的行動(dòng)有所選擇，能為那些價(jià)值的本質(zhì)問題進(jìn)行斗爭。戲劇在此扮演重要的角色——在我們的劇院，更重要的是在我們的學(xué)校里。

有趣的課堂戲劇

教育戲劇魅力之所在，是它不以學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)和表演技能為目的，而是運(yùn)用戲劇的元素設(shè)計(jì)各種體驗(yàn)滲透到教育中，讓身邊的每一個(gè)地方都成為一個(gè)小小“舞臺(tái)”，讓每一個(gè)孩子都能成為自己心目中的小小“演員”。通過角色扮演、虛擬情境等戲劇方式，讓孩子們?cè)谄渲袑W(xué)會(huì)自信，堅(jiān)定走好人生每一步;學(xué)會(huì)控制，獨(dú)立思考，以更好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)人生每一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，課堂戲劇。

課堂戲劇作為教育戲劇中使用的戲劇種類之一，通常是在課堂里、戲劇工作室或?qū)W校禮堂，而非表演性的劇場藝術(shù)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“創(chuàng)造”戲劇，運(yùn)用劇場的關(guān)鍵元素作為藝術(shù)形式，將一個(gè)主題在戲劇世界中展開，這種形式也被稱為“過程戲劇”。

在課堂中，我們通過戲劇的很多游戲和元素訓(xùn)練，通過在不同的場景下運(yùn)用它們從而達(dá)到更好地開發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力等各種能力的目的。例如，一張白紙，它除了是一張紙，還可以是什么呢？它還可以是蓋在身上的被子，卷起來還可以是一架能看到外星球的望遠(yuǎn)鏡。那么，在這個(gè)過程中，我們會(huì)引導(dǎo)孩子：“你看到了外星球的什么呢？”“你看到了什么故事呢？”等等。

通過課堂戲劇，無形中可以充分鍛煉孩子的想象力，語言表達(dá)能力。同時(shí)，他們的想象能力與日常的積累和獲取都是離不開的。除此之外，孩子們還可以接觸有關(guān)手工、藝術(shù)鑒賞、美術(shù)，甚至是學(xué)科、歷史和科普上的知識(shí)。

創(chuàng)造戲劇

在教育戲劇中，戲劇作為學(xué)習(xí)的媒介，創(chuàng)造戲劇則是關(guān)鍵因素。在創(chuàng)作戲劇的過程中，老師、學(xué)生成為共享劇作家、導(dǎo)演、演員和觀眾的角色。通常，新接觸戲劇的學(xué)生幾乎是將責(zé)任和角色完全交給老師，但創(chuàng)造戲劇的經(jīng)驗(yàn)則是從老師運(yùn)用的知識(shí)開始，經(jīng)過一段時(shí)間甚至幾年時(shí)間，讓學(xué)生理解這種藝術(shù)形式。

創(chuàng)造戲劇的關(guān)鍵元素

角色：需要依據(jù)每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)承擔(dān)較容易進(jìn)入的角色。

張力：創(chuàng)造戲劇過程中探索主題境遇時(shí)的內(nèi)在沖突，沒有張力便沒有戲劇。

目的與反目的：制造兩個(gè)相互作用的目的是讓戲劇更具張力。

限制：讓戲劇時(shí)間慢下來的一種方式。

時(shí)間：戲劇的一個(gè)問題是如何在看起來并不冗長的情況下讓時(shí)間慢下來。

情節(jié)：戲劇中的故事線，如發(fā)生了什么，下一步會(huì)發(fā)生什么？

語境：即戲劇的場景或背景。

動(dòng)作：戲劇中的事件由戲劇動(dòng)作表現(xiàn)出來，而非使用的語言。

事件：探索事件不同層次的意義即是戲劇境遇，需要為參與者提供重要的暗示。

來自“小王子”的心靈救贖

“我只能另外選擇了一種職業(yè)，學(xué)習(xí)開飛機(jī)。駕著飛機(jī)，我到過世界的各個(gè)角落。地理的確給了我很多幫助，它讓我能一眼區(qū)分出哪里是中國，哪里是美國亞利桑那州。幸虧有了地理，才令我不會(huì)在深夜航行中迷失了前行的方向。”著名繪本《小王子》之所以影響著一代又一代讀者，就在于從故事一開始它就向讀者傳遞一個(gè)奔向光明的希望。

“希望”這東西看似簡單，卻往往需要我們鼓足勇氣勇敢去追求。《小王子》告訴我們，無論你是誰、成功與否，只要保持善良、堅(jiān)持夢想、敢于冒險(xiǎn)，你就是那個(gè)獨(dú)一無二的“小王子”。

近年來，隨著國內(nèi)戲劇行業(yè)的發(fā)展，音樂劇也逐漸成為高端舞臺(tái)的寵兒，贏得大批觀眾青睞。但是，任何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與普及，必然要走下神壇進(jìn)入普通大眾的視野。

2014年，音樂劇《小王子》第一次被搬上舞臺(tái)，并獲得巨大成功?！缎⊥踝印稩P大中華區(qū)引進(jìn)人、北京大牌文化傳媒有限公司首席運(yùn)營官劉大毅作為該劇制作人，在之后的七年中，更不斷以創(chuàng)新的方式為熱愛“小王子”的劇迷們演繹他們心中的“小王子”。

對(duì)于創(chuàng)作《小王子》音樂劇的意義，劉大毅評(píng)價(jià)道：“對(duì)孩子來說，演繹小王子可能是一段自我成長的過程，但對(duì)大人們則是一段心靈救贖的旅程?！?/p>

一方舞臺(tái)圓夢萬千情懷

在疫情不斷反復(fù)之下，國內(nèi)文娛市場隨之進(jìn)入低谷，演出停滯、創(chuàng)作受阻、交流受限。即使如此，也未擋住劉大毅推進(jìn)音樂劇之路的進(jìn)程，暫時(shí)的停歇也讓劉大毅對(duì)他的“小王子”有了更深層次的思考和想法。

今年九月，由法國圣埃克蘇佩里基金會(huì)、北京大牌文化傳媒有限公司、嬉戲堂文化（北京）有限公司以及《風(fēng)采童裝》聯(lián)合發(fā)起的“小王子”國際音樂劇青少年演員選拔大賽中國賽區(qū)正式啟動(dòng)，面向全國招募“小王子”，這為所有熱愛戲劇和音樂劇的孩子們打開一道通往戲劇之路的大門。

“小王子”國際音樂劇青少年演員選拔大賽的啟動(dòng)，不僅標(biāo)志著我國兒童音樂劇發(fā)展的一個(gè)新的里程碑，也為國內(nèi)音樂劇行業(yè)和市場注入強(qiáng)心劑。目前，北京、西安等地分賽區(qū)已進(jìn)入籌備階段，大賽不僅給予每一個(gè)孩子演繹 “小王子”的機(jī)會(huì)，更有機(jī)會(huì)進(jìn)行全國巡演。此外，主辦方同時(shí)也將教育戲劇帶入大賽前期的培訓(xùn)項(xiàng)目，為孩子們未來的演出給予專業(yè)支持和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

劉大毅表示：“在2015年將‘小王子’引進(jìn)國內(nèi)的第一天起，我便希望‘小王子’能夠走進(jìn)普通孩子們的生活，給予所有孩子機(jī)會(huì)去了解小王子、演繹小王子、發(fā)現(xiàn)心中的小王子。雖然這段路并不好走，卻值得傾盡我所能去實(shí)現(xiàn)它。舉辦這次大賽便是我與‘小王子’音樂劇迷們的一個(gè)承諾?！?/p>

實(shí)際上，劉大毅對(duì)音樂劇的情懷和執(zhí)著不僅有“小王子”，另一個(gè)大家熟知的角色——大力水手也曾被他搬上音樂劇的舞臺(tái)。

2019年，音樂劇《大力水手》在天橋藝術(shù)中心中劇場上演。同年11 月，搖滾音樂劇《大力水手》在北京三里屯舉行音樂試聽會(huì)。

作為《大力水手》國內(nèi)版權(quán)引進(jìn)人以及該劇的出品人，劉大毅的初衷依然是那份曾經(jīng)年少時(shí)的英雄夢。對(duì)劉大毅來說，大力水手不只是一部動(dòng)畫片，而且是他心中“平民英雄”的一個(gè)代表符號(hào)，是“愛”和“勇氣”的代名詞，這也與他一直熱愛的“搖滾”不謀而合。