張志堅(jiān)

（甘肅省武威市涼州區(qū)清水鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）

0 引言

多媒體教學(xué)是當(dāng)前推廣應(yīng)用范圍較大的信息化教學(xué)手段，其在提高課堂知識(shí)承載力、改善教學(xué)效率等方面具有顯著作用。教師通過(guò)制定合理的多媒體教學(xué)實(shí)施策略，可以使該教學(xué)法在初中物理教學(xué)中更好地發(fā)揮效用，提升教學(xué)水平，因此，應(yīng)積極探討多媒體教學(xué)法，以尋求有效的教學(xué)方案，優(yōu)化物理教學(xué)質(zhì)量。

1 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

（1）激趣情境創(chuàng)設(shè)。初中物理學(xué)科是大部分學(xué)生首次接觸物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的渠道，使得其勢(shì)必會(huì)對(duì)物理課程知識(shí)抱有陌生感，同時(shí)物理知識(shí)本身也具有明顯的抽象性特征，這讓初中生的物理學(xué)習(xí)更加困難，導(dǎo)致其很容易在聽(tīng)課過(guò)程中進(jìn)入疲勞狀態(tài)，造成精神渙散、聽(tīng)課效果不佳的問(wèn)題。為此，可以考慮利用多媒體課程知識(shí)呈現(xiàn)形式為學(xué)生帶來(lái)的新鮮感，創(chuàng)設(shè)激趣情境，使其得以迅速將精力聚焦回課堂教學(xué)上，增強(qiáng)其聽(tīng)課學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，可以從課程內(nèi)容中提煉一些學(xué)生感興趣的元素，然后圍繞這些元素，制作短視頻，并用多媒體設(shè)備予以播放，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，達(dá)到聚焦其注意力的效果，例如：在人教版初中物理課程《歐姆定律》教學(xué)中，考慮到初中階段學(xué)生，對(duì)故事、歷史元素存在興趣，因此，教學(xué)中，可以截取關(guān)于歐姆定律探究過(guò)程的科教紀(jì)錄片視頻片段，并用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，使其大致了解課程內(nèi)容，弱化其對(duì)課程知識(shí)的陌生感，同時(shí)，也可以迅速聚焦學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其繼續(xù)聽(tīng)課、探究的興趣，增強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用效果。

（2）問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。這是一種基于任務(wù)型教學(xué)理論，形成的情境教學(xué)策略。將該策略與多媒體進(jìn)行融合應(yīng)用，可以使問(wèn)題拋出、闡釋教學(xué)環(huán)節(jié)更加高效，提高教學(xué)情境的課程導(dǎo)入作用效果。在多媒體技術(shù)下，可以采用課件這一呈現(xiàn)形式，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述形式，向?qū)W生闡述探究問(wèn)題，使其得以迅速產(chǎn)生求知欲，并明確自身的課堂學(xué)習(xí)思路、目標(biāo)，使其對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知得以有序深入。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意，問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須基于重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因此，教師可以先從課程內(nèi)容中提取核心、基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后將該知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為一個(gè)具有一定思維深度的問(wèn)題，再運(yùn)用多媒體技術(shù)以視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等形式，具體、高效地向?qū)W生呈現(xiàn)出問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)其求知欲，保證后續(xù)課程的順利引入。

2 運(yùn)用多媒體引入先進(jìn)教學(xué)方法

（1）思維導(dǎo)圖教學(xué)法的引入。該教學(xué)法形成于可視化思維、人類(lèi)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論，是當(dāng)前較為先進(jìn)的實(shí)用性教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、記憶力等方面具有顯著作用。在教學(xué)中，可以采用多媒體技術(shù)措施，以多媒體放映的方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工繪制的方式，來(lái)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提高該教學(xué)方法應(yīng)用的便捷性與效率，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式下，該教學(xué)方法存在的劣勢(shì)，例如：在課程《電功率》課程的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以以電能、電與熱等具有代表性的知識(shí)點(diǎn)作為主要的思維導(dǎo)圖節(jié)點(diǎn)，然后運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的繪圖軟件，設(shè)計(jì)、制作出所需的思維導(dǎo)圖，再利用多媒體技術(shù)，以思維導(dǎo)圖分段顯示的形式，一邊講解，一邊構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶主要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的引入。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的引入。觀看視頻自學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的一項(xiàng)主要環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，教師通常很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一、有效監(jiān)管，而在這種監(jiān)管缺位的條件下，雖然初中生已經(jīng)具備了一定的自制力，但面對(duì)抽象且具備一定難度的物理課程，依然容易出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中的問(wèn)題，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法并不能達(dá)到預(yù)期的應(yīng)用效果。為此，可以考慮用多媒體設(shè)備播放自學(xué)短視頻，然后統(tǒng)一地對(duì)學(xué)生監(jiān)管，保持其精力集中的狀態(tài)，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)得以順利引入到初中物理教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)工作質(zhì)量。在此過(guò)程中，考慮到學(xué)生在理解能力層面上存在的個(gè)體差異，教師可以用多媒體設(shè)備統(tǒng)一播放自學(xué)短視頻2～3次，以確保學(xué)生們能夠跟上課堂教學(xué)進(jìn)度，增強(qiáng)多媒體技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法引入上的應(yīng)用效果。

3 運(yùn)用多媒體開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理課程內(nèi)容涉及到的實(shí)驗(yàn)較多，因此，教師經(jīng)常需要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要用實(shí)驗(yàn)材料、用具，為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并向?qū)W生講解物理現(xiàn)象的形成機(jī)理，以及其中存在的知識(shí)點(diǎn)。但在此過(guò)程中，教師需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具，而且還要在課上花費(fèi)一定時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率較低。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的時(shí)間僅能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的講解?？梢钥紤]運(yùn)用多媒體技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以省略繁瑣的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作步驟，提高教學(xué)效率，教師可以直接用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)演示視頻，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示。這種實(shí)驗(yàn)演示方式，相較于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)演示方式，存在的最大優(yōu)勢(shì)在于可以反復(fù)呈現(xiàn)，使實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)與配套講解之間的同步性更好，有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)的理解，因此，運(yùn)用多媒體開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠提高多媒體技術(shù)的運(yùn)用效果。

4 改善多媒體教學(xué)課件質(zhì)量

（1）突出課件內(nèi)容重點(diǎn)。在多媒體教學(xué)法的運(yùn)用中，配套課件作為教學(xué)工作開(kāi)展的主要輔助工具，其的質(zhì)量直接關(guān)系著多媒體教學(xué)實(shí)施效果。為此，應(yīng)當(dāng)從課件的質(zhì)量入手，通過(guò)明確課件重點(diǎn)內(nèi)容、優(yōu)化課件呈現(xiàn)形式，來(lái)提高課件的輔助教學(xué)效用，促進(jìn)多媒體教學(xué)水平的發(fā)展。其中，在課件重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示方面，教師應(yīng)當(dāng)注意，必須按照順序依次用課件記錄課程重點(diǎn)，使課程重點(diǎn)能夠串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整、清晰的教學(xué)思路，讓學(xué)生得以由淺入深地探究課程內(nèi)容，弱化其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)先確立教學(xué)思路，并將知識(shí)點(diǎn)按照由淺入深的順序予以排列，然后基于此該設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行課件的制作，再采用橘色、紅色等醒目顏色，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡釋內(nèi)容的標(biāo)注，使學(xué)生能夠在觀看多媒體課件、聽(tīng)取教師講解的過(guò)程中，迅速抓住課程重點(diǎn)、清晰學(xué)習(xí)思路，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，還要注意，應(yīng)確保課件知識(shí)點(diǎn)闡釋內(nèi)容的簡(jiǎn)潔與直接，以免重點(diǎn)內(nèi)容過(guò)多，造成學(xué)生學(xué)習(xí)思路混亂的問(wèn)題，提升多媒體教學(xué)法的應(yīng)用水平。

（2）優(yōu)化課件呈現(xiàn)形式。除了課件內(nèi)容，課件的呈現(xiàn)形式也是影響課件質(zhì)量的重要因素，因此，為了改善課件質(zhì)量，提高多媒體教學(xué)法實(shí)施效果，教師還要合理設(shè)計(jì)課件的呈現(xiàn)形式，并做好聲音特效、動(dòng)畫(huà)特效、短視頻與圖片插入等課件制作手段的應(yīng)用，使課件的呈現(xiàn)形式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)其對(duì)課程產(chǎn)生深刻印象，達(dá)到有效運(yùn)用多媒體教學(xué)法的目的。在此過(guò)程中，初中階段的學(xué)生通常對(duì)美觀、精致的圖片，以及動(dòng)畫(huà)特效具有明顯的偏好，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極在網(wǎng)絡(luò)上搜索優(yōu)質(zhì)的圖片、動(dòng)畫(huà)素材，并將這些素材經(jīng)過(guò)處理后，運(yùn)用到課件制作中，提高課件的質(zhì)量，同時(shí)，還要做好聲音特效的運(yùn)用，且要掌握好聲音特效的應(yīng)用時(shí)機(jī)，以及時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果。通常來(lái)說(shuō)，可以將聲音特效用于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解之前，或一段內(nèi)容講解結(jié)束之后，以提醒學(xué)生注意聽(tīng)重點(diǎn)知識(shí)以及新知識(shí)的講解。此外，針對(duì)文字部分，需合理設(shè)計(jì)文字大小、間距等參數(shù)，以免使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，保證多媒體教學(xué)法的運(yùn)用效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠推動(dòng)初中物理教育的持續(xù)進(jìn)步。在教學(xué)中，借助有效的多媒體教學(xué)實(shí)施策略，可以保持學(xué)生良好的聽(tīng)課狀態(tài)、增強(qiáng)各類(lèi)先進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用效果、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展效率、改善課堂教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。