郭亞玲，張 勇，江 雪，呂愛愛，楊安琪

(1.河北北方學院 國際教育學院，河北 張家口075000；2.河北北方學院 黨政辦公室，河北 張家口075000)

近年來，醫(yī)學留學生規(guī)模不斷擴大，教育部《學校招收和培養(yǎng)國際學生管理辦法》中規(guī)定，高等學校應對國際學生開展中國法律法規(guī)、校紀校規(guī)、國情校情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和風俗習慣等方面的教育，幫助其盡快熟悉和適應學習與生活環(huán)境①。因此，作好醫(yī)學留學生思想政治教育工作至關重要。地域文化是中華文化的重要組成部分，蘊含著豐富的思想政治教育資源，對高校醫(yī)學留學生思想政治教育工作具有指導意義。同時，對醫(yī)學留學生進行思想政治教育工作也有利于對地域文化的傳承、弘揚和創(chuàng)新。把張家口地域文化融入醫(yī)學留學生思想政治教學，不僅關系到張家口市醫(yī)學留學生的整體教育質量，還可有效解決醫(yī)學留學生的跨文化交際問題，塑造富有張家口地域文化特色的醫(yī)學留學生教育品牌。

一、張家口地域文化的特點

地域文化是不同地域在歷史發(fā)展過程中所積累的物質財富和精神財富的總和，包括自然地理環(huán)境、歷史遺址、飲食和服飾文化等具體文化形態(tài)，也包括城市精神、地方人的價值取向、行為模式和社會習俗等思想文化形態(tài)[1]。地域文化傳承著中華民族最基本的思想文化基因，是特定區(qū)域內勞動人民所創(chuàng)造的民族智慧的結晶，具有鮮明的歷史地理屬性。不同的地域具有不同的文化形態(tài)，進而形成了豐富多彩的中華文化。

張家口市位于中國河北省西北部，是中華文明的發(fā)祥地之一，素有北京市“北大門”和“后花園”之稱。張家口市位于京、冀、晉和蒙交界，地域文化以燕趙文化和三晉文化為核心，以山西民俗為重要內容，兼容蒙古等少數(shù)民族文化。特殊的地理位置使其地域文化呈現(xiàn)出開放性和多樣性的特點。

從歷史淵源來講，張家口市不僅擁有人類發(fā)祥意義的泥河灣遠古文化，華夏民族意義的長城文化和紅色文化，也擁有儒、道、佛和伊斯蘭等多種宗教文化，還有漢、蒙、滿和回等民族朝夕相處形成的生活習俗文化。孔子曰：智者樂水，仁者樂山。山地文化表現(xiàn)出的是仁者不憂、勇者不懼，重德操、講誠信，堅韌有耐性的人文精神。張家口地區(qū)山干水瘦，雨少高寒，人們常年受凜冽寒風的磨礪，養(yǎng)成了質樸、堅毅、粗豪和爽朗的性格。此外，張家口地區(qū)具有濃厚的時代氣息和政治色彩，在歷史上有過繁盛時代，也有過屈辱歲月。生長在這片土地上的人民用汗水和鮮血書寫了愛國主義、英雄主義、民主主義和共產主義的光輝篇章，創(chuàng)造和豐富了張家口地域文化。

二、地域文化融入高校醫(yī)學留學生思想政治教育的價值意義

醫(yī)學留學生思想政治教育作為系統(tǒng)科學的教育工程，在提升醫(yī)學留學生思想道德水平和職業(yè)醫(yī)德精神的同時，還能規(guī)范受教育者的行為。對高校醫(yī)學留學生進行思想政治教育工作時融入優(yōu)秀的地域文化，不僅可以提高醫(yī)學留學生的思想道德素養(yǎng)，為醫(yī)學留學生思想政治教育的改進和創(chuàng)新提供思路，也可以傳承、推廣和發(fā)展當?shù)貍鹘y(tǒng)文化。

(一)提升醫(yī)學留學生思想道德素質和文化修養(yǎng)

醫(yī)學留學生來自五湖四海，在經濟快速發(fā)展的全球化時代，信息的爆炸性傳播使得各國多元文化交流日趨頻繁。因此，將地域文化中的優(yōu)秀文化因素融入醫(yī)學留學生思想政治教育中，一方面，可幫助醫(yī)學留學生學習地方優(yōu)秀的倫理體系和思想觀念，端正來華學習動機，健全人格發(fā)展，提升思想道德素質和職業(yè)道德精神；另一方面，有利于加深醫(yī)學留學生對中國歷史文化及地方風土人情的認同感，提高其文化修養(yǎng)。

(二)豐富醫(yī)學留學生思想政治教育內容

地域文化中蘊含的優(yōu)秀文化資源極大地豐富了高校醫(yī)學留學生思想政治教育工作的內容。醫(yī)學留學生思想政治教育工作應緊貼生活實際，充分考慮醫(yī)學留學生的興趣愛好、思想意識和文化背景等特性，將地域文化融入醫(yī)學留學生思想政治教育工作，使醫(yī)學留學生思想政治教育內容更加具有地域特色和本土氣息，讓醫(yī)學留學生親臨現(xiàn)場感受地域文化中傳遞的中國精神和時代文化，從而調動醫(yī)學留學生學習的積極性。

(三)創(chuàng)新醫(yī)學留學生思想政治教育工作方式

目前，多數(shù)高校的醫(yī)學留學生思想政治教育工作體系不成熟，工作方式側重理論灌輸教育，易引起醫(yī)學留學生的抵觸心理，增加工作難度。因此，借助地域文化內容，通過體驗式教學、社會實踐考察及相關影視影像教學等方式，結合地方高校實際校史校情挖掘思想政治教育素材，不僅提高了醫(yī)學留學生的思想政治教育工作實效，還創(chuàng)新了醫(yī)學留學生思想政治教育工作方式。

(四)傳播和弘揚優(yōu)秀的地域文化特色

高校是來華醫(yī)學留學生進行文化交流的主陣地，已成為經濟全球化時代中華文化和優(yōu)秀地域文化“走出去”的重要平臺。將地域文化以“符號化”形式融入高校醫(yī)學留學生思想政治教育，可為地域文化傳播、弘揚和發(fā)展提供有利契機[2]。在新時代，通過對地域文化的挖掘和篩選，使優(yōu)秀的地域文化通過醫(yī)學留學生思想政治教育理論課傳播開來，走進醫(yī)學留學生內心，可增強他們對當?shù)匚幕恼J同感和跨文化適應能力，促使他們有意識地宣傳地域文化，進一步擴大地域文化的影響力。

三、基于張家口地域文化視角的醫(yī)學留學生思想政治教育路徑

對華醫(yī)學留學生進行思想政治教育的主要任務是實現(xiàn)“以文化人，以文育人”的目標[3]。要真正發(fā)揮地域文化融入高校醫(yī)學留學生思想政治教育的價值作用，需理性分析和優(yōu)化篩選出優(yōu)秀的地域文化資源，將其作為思想政治教育的理論支撐。應將張家口地域文化特色融入醫(yī)學留學生思想政治教育，積極探索建立張家口優(yōu)秀地域文化與醫(yī)學留學生思想政治教育之間的良性互動機制。

(一)地方政府層面

首先，地方政府應發(fā)揮政策支持與保障作用，關心高校醫(yī)學留學生的全面發(fā)展，重視高校醫(yī)學留學生的思想政治教育工作，制定完善相關政策，充分發(fā)揮地域文化資源的育人作用，增強醫(yī)學留學生對張家口地域文化的認同感，促進張家口地域特色文化通過醫(yī)學留學生傳播到海外。如歷史博物館和紅色教育基地等為醫(yī)學留學生免費開放，憑醫(yī)學留學生學生證優(yōu)惠參觀地域文化和旅游景點等。其次，地方政府可以為高校和地域文化資源所在區(qū)域搭建交流平臺，如建立微信公眾號、微博或網站等新媒體平臺，加強雙方溝通，提升地域文化在校園內的文化知名度。

(二)地方高校層面

基于張家口地域文化視角，河北北方學院國際教育學院對醫(yī)學留學生思想政治教育創(chuàng)新路徑作了有益探索。

在木結構建筑施工中，施工企業(yè)應組織相關管理人員對施工現(xiàn)場加強管理，對施工管理機制進行完善，并根據該制度來開展施工管理工作。由于施工管理涉及的方面較多，包括施工人員管理、施工設備與材料管理等，通過施工現(xiàn)場管理制度的建立確保工程施工有據可循，對施工人員行為加以規(guī)范，對于施工過程中各種材料的具體施工情況，檢查人員要進行記錄，避免因為材料質量不達標而造成施工問題。為提高施工人工作積極性，施工企業(yè)還應建立獎懲制度，使施工人員工作積極性得到提升，確保安全管理的有效落實，為建筑工程施工的進行做出貢獻。

1.充實醫(yī)學留學生思想政治教育內容，完善思想政治教育課程體系

充實醫(yī)學留學生思想政治教育內容，建設和完善課程體系是張家口地域文化融入醫(yī)學留學生思想政治教育體系的重要途徑。具體而言，可設置與張家口地域文化相關的課程，涵蓋張家口文學、藝術、歷史、地理和民俗等方面，任課教師通過課程內容有目的地對醫(yī)學留學生進行思想政治教育，以地域文化資源為突破口，加強對醫(yī)學留學生的中國歷史文化教育、紅色文化教育、人格教育、人文精神教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、生態(tài)文化教育、美育教育以及創(chuàng)新教育等。

2.改變傳統(tǒng)教育方式，構建科學的教學模式

高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式已逐漸不能適應醫(yī)學留學生思想政治教育的發(fā)展。為此，河北北方學院國際教育學院在把張家口地域文化融入醫(yī)學留學生思想政治教育理論課堂的同時，注重構建科學的教學模式。通過運用多種教學方法，如視聽法、情景法和小組討論法等，實現(xiàn)跨文化式課堂教學，在傳授張家口地域文化知識過程中寓德育于教學環(huán)節(jié)中，提高醫(yī)學留學生的學習興趣。

3.開展多種多樣的文化活動，豐富第二課堂體驗

圍繞文化育人主題，基于《中國概況》和《中國文化》等必修文化課，廣泛開展形式多樣的地域文化活動，挖掘地域歷史和傳統(tǒng)民俗等文化資源，以更好地貼近醫(yī)學留學生在華生活，增強醫(yī)學留學生對中國地域文化的認同感。為了讓留學生更加直觀地體驗中華傳統(tǒng)文化與張家口地域特色文化，河北北方學院國際教育學院開展了“中華文化體驗沙龍系列活動”，組織開展了“留學生校園文化藝術節(jié)”等校園文化活動，以張家口地域文化為創(chuàng)新點，結合張家口市各區(qū)縣特點深化不同文化專題體驗，如剪紙藝術、文房四寶、粽情端午、中國茶藝和功夫太極等，豐富醫(yī)學留學生思想政治教育內容，使其在實踐活動中感悟張家口市地域文化精華。

輔導員和專任教師是對醫(yī)學留學生進行思想政治教育的關鍵力量，將地域文化與思想政治教育相融合，就要求教師隊伍不僅具備良好的外語溝通技巧、跨文化交際能力以及思想道德與法律知識，還需要具備充足的地域文化和扎實的教學能力。因此，河北北方學院國際教育學院邀請張家口市地域文化資深專家對思想政治專業(yè)教師和醫(yī)學留學生輔導員進行地域文化培訓，增強教師文化素養(yǎng)。

5.營造特色校園環(huán)境，營造良好教育氛圍

校園文化環(huán)境是大學學習生活的重要組成部分，時刻體現(xiàn)著高校的學風和教風[4]。將優(yōu)秀地域文化融入醫(yī)學留學生的思想政治教育，不僅要體現(xiàn)在課堂教學中，也要體現(xiàn)在特色校園文化環(huán)境的塑造中。首先，注重將張家口地區(qū)具有代表性的地域文化資源融入到校園物質文化建設中，如把張家口文化中獨具特色的風景名勝、文學作品和民俗文化等通過校報、宣傳片和宣傳墻等陣地進行宣傳。其次，在校園精神文化建設方面，把張家口地域文化所體現(xiàn)的人文精神和勞動人民的優(yōu)秀品質融入到具體的醫(yī)學留學生思想教育中，加強文化育人理念對醫(yī)學留學生思想政治教育的促進作用，營造良好的教育氛圍。

6.實地參觀文化基地，深化地域文化浸潤

醫(yī)學留學生思想政治教育以“德育”為核心，通過傳播紅色文化、民俗文化和生態(tài)文化等強化人文精神教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。河北北方學院國際教育學院組織醫(yī)學留學生實地參觀張家口地區(qū)的文物古跡、革命圣地和烈士紀念館等，利用紅色資源向醫(yī)學留學生講述中國民族精神，加強醫(yī)學對留學生的理想信念以及大愛教育。此外，引領醫(yī)學留學生親自感受蔚縣的剪紙藝術和打樹花等民俗、特色的飲食文化以及戲曲藝術等，用勞動人民創(chuàng)造的民族價值感染他們，引導醫(yī)學留學生傳播中國文化。最后，借助張家口市舉辦冬奧會這一契機，將張家口地域文化中的生態(tài)文化意識滲透到醫(yī)學留學生思政教育中，帶領醫(yī)學留學生參觀崇禮滑雪場等，對醫(yī)學留學生進行生態(tài)理念教育和環(huán)保法規(guī)宣傳，培養(yǎng)其道德責任感及和諧人生觀。

張家口地域文化是張家口地區(qū)人民在長期生活實踐過程中創(chuàng)造出來的寶貴財富，不僅包含了中國傳統(tǒng)文化元素，也融合了當?shù)氐奶厣幕?。張家口地域文化融入醫(yī)學留學生思想政治教育，不僅可以推動醫(yī)學留學生思想政治教育的改進和創(chuàng)新，還可以提高醫(yī)學留學生整體人文素養(yǎng)，并促使中國文化和中國教育走向世界。

注 釋：

① 詳見2017年7月1日頒布的《學校招收和培養(yǎng)國際學生管理辦法》(中華人民共和國教育部令第42號)。