鄔瑩瑩 李辰 丁潔瓊 郭瑾瑜

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，微信小程序的使用者數(shù)量龐大。為使日語(yǔ)N2學(xué)習(xí)者能夠更好的記憶和掌握語(yǔ)法，我們開發(fā)了“N2語(yǔ)法天天戀”微信小程序，并進(jìn)行了使用和改進(jìn)。相當(dāng)一部分日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)利用線上途徑進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)的懷有較高的熱情，這鼓勵(lì)著我們?cè)谌照Z(yǔ)學(xué)習(xí)線上化的道路上繼續(xù)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí);微信小程序;N2語(yǔ)法

1、微信小程序的創(chuàng)建

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人涌進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，通過瀏覽器、智能終端、各種設(shè)備進(jìn)行在線瀏覽。特別是手機(jī)性能的快速發(fā)展，使人們能夠更加便捷地通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、休閑娛樂等。目前以滬江網(wǎng)等為代表的日語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，大量與日語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站、app、微信公眾號(hào)等的存在說明通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)或日本知識(shí)的學(xué)習(xí)是大有文章可作的。但目前關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的微信小程序并不多。因此，我們認(rèn)為借助微信平臺(tái)開發(fā)的日語(yǔ)語(yǔ)法小程序能夠?yàn)楸姸嗳照Z(yǔ)學(xué)習(xí)者及日本知識(shí)需求者提供幫助，可以擁有比較廣闊的市場(chǎng)。

2、語(yǔ)法學(xué)習(xí)微信小程序的開發(fā)

2.1小程序開發(fā)的動(dòng)機(jī)

在近幾年的日語(yǔ)N2能力測(cè)試考試中，語(yǔ)法成為了廣大考生的一大難題。想努力去記憶語(yǔ)法，但是又覺得語(yǔ)法“枯燥無(wú)味”，不知如何下手。并且在日常的日語(yǔ)交流中，語(yǔ)法是一大重點(diǎn)。而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過程中，普遍覺得日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過程。其中，導(dǎo)致日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)困難的因素有許多，不可否認(rèn)的是其根本原因是日語(yǔ)本身語(yǔ)法的龐大與繁雜，但這不是決定日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率低的主要因素。因此，在日語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，既要改變教師的教學(xué)方式，集中授課，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要善于研究語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”正推動(dòng)著教育行業(yè)朝著線上線下混合發(fā)展模式變革。如今，微信已經(jīng)成為當(dāng)下各年齡層人們最主要的社交軟件，每天有10.9億用戶打開微信，4億用戶使用小程序?；诋?dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，我們進(jìn)過思考和討論，秉持為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)便捷高效學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念，決定開發(fā)一款專門供日語(yǔ)N2學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)使用的小程序。

2.2小程序創(chuàng)建前的準(zhǔn)備工作

在開發(fā)這個(gè)日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的微信小程序之前，我們首先通過問卷調(diào)查的形式對(duì)目前日語(yǔ)學(xué)習(xí)者們的語(yǔ)法學(xué)習(xí)情況做以了解。調(diào)查對(duì)象是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，共發(fā)放問卷100份，實(shí)際回收90份，有效回收率為90%。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我們得出以下結(jié)論：

（1）學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法的主要困難是語(yǔ)法點(diǎn)多，并且難以理解和區(qū)分。

根據(jù)我們的設(shè)計(jì)理念，我們對(duì)于學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人群進(jìn)行調(diào)查分析。有超過80%的人認(rèn)為日語(yǔ)中語(yǔ)法點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)多，并且難以理解和區(qū)分。說明當(dāng)前對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說語(yǔ)法這一方面還是非常難攻克的。而且日語(yǔ)語(yǔ)法的種類比較多，一個(gè)語(yǔ)法有多個(gè)意思，能表示同一個(gè)意思的語(yǔ)法又有很多個(gè)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說記憶難度較大。

（2）有很多日語(yǔ)學(xué)習(xí)者愿意利用日語(yǔ)語(yǔ)法小程序進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

根據(jù)我們的設(shè)計(jì)理念，如果有一個(gè)關(guān)于日語(yǔ)語(yǔ)法的小程序，有超過78%的人愿意去使用這個(gè)日語(yǔ)語(yǔ)法的小程序。并且根據(jù)我們的調(diào)查，有超過70%的人每周花兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間去學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法。由此可以得出，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)法這一方面會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力。如今因?yàn)橐咔榇蠹伊?xí)慣于線上學(xué)習(xí)的方式，大家也愿意使用這款小程序去學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

（3）日語(yǔ)學(xué)習(xí)者最希望這款小程序有語(yǔ)法搜索功能。

我們?cè)趩柧碇袑?duì)使用者的需求進(jìn)行了詢問，我們了解到：希望小程序具備語(yǔ)法搜索功能的人占56%，希望具備語(yǔ)法練習(xí)題功能占21%，希望具備錯(cuò)題集復(fù)習(xí)功能占12%，希望具備語(yǔ)法收藏功能占10%。由此得出，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于小程序的功能更注重于語(yǔ)法搜索。因此在小程序的研發(fā)中，我們會(huì)著重進(jìn)行語(yǔ)法搜索功能的設(shè)計(jì)。

2.3微信小程序的具體設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目通過微信小程序幫助日語(yǔ)者學(xué)習(xí)N2語(yǔ)法。其中包含N2所有語(yǔ)法，并具有搜索、專題、收藏常錯(cuò)語(yǔ)法等功能，將日語(yǔ)N2語(yǔ)法以動(dòng)畫的方式展示，學(xué)習(xí)者可以點(diǎn)擊查看按鈕學(xué)習(xí)語(yǔ)法和例句。另外，我們的微信小程序具備打卡學(xué)習(xí)功能，方便學(xué)習(xí)者記錄自己的學(xué)習(xí)情況，通過打卡的方式進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法的記憶，讓學(xué)習(xí)者能夠更好更輕松地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.4微信小程序的使用反饋

本小程序于2021年7月開始正式研發(fā)，并于9月順利完成小程序的各項(xiàng)設(shè)置，開始投入使用。但是經(jīng)過用戶的試用反饋結(jié)果來(lái)看，小程序偶爾還會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，但在后期進(jìn)行了維護(hù)，卡頓問題已經(jīng)解決。還有一部分用戶提出是否可以新增錯(cuò)題本功能，以便于反復(fù)記憶，根據(jù)使用者的反饋，我們對(duì)小程序進(jìn)行了完善，優(yōu)化運(yùn)行問題，新增錯(cuò)題功能，更好地幫助了日語(yǔ)N2學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

3、結(jié)論

通過小程序開發(fā)前的問卷以及小程序的使用反饋，我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的日語(yǔ)N2學(xué)習(xí)者對(duì)于日語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)還存在迷茫心理，并存在記不住、相近語(yǔ)法易混淆、不會(huì)應(yīng)用等問題。對(duì)于這些問題，我們認(rèn)為除了記住語(yǔ)法的正確形式、接續(xù)方法以及中文意思等最基本的方式外，更重要的是學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。所以此小程序?qū)⒅攸c(diǎn)放在語(yǔ)法搜索和練習(xí)上，并通過錯(cuò)題反復(fù)復(fù)習(xí)的方式避免讓學(xué)習(xí)者出現(xiàn)似懂非懂，模棱兩可的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的小程序開發(fā)還存在一些不足，如語(yǔ)法的數(shù)量有待補(bǔ)充、練習(xí)題形式有待豐富等，這些問題我們將會(huì)進(jìn)一步解決。我們認(rèn)為在當(dāng)下，線上學(xué)習(xí)的前景非常廣闊，在未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者中，會(huì)有越來(lái)越多的人將會(huì)嘗試并習(xí)慣于線上學(xué)習(xí)，所以我們對(duì)我們的小程序的應(yīng)用前景持樂觀態(tài)度。希望越來(lái)越多的日語(yǔ)N2學(xué)習(xí)者能夠通過利用此小程序進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)，可以自如地運(yùn)用各種語(yǔ)法，在考試的時(shí)候做到胸有成竹。

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姓名：鄔瑩瑩（2000.04-），女，漢，江西省南昌市，本科，單位：大連東軟信息學(xué)院，研究方向：日語(yǔ)語(yǔ)法。