石巖

摘要：新冠肺炎疫情影響至今仍在，來華留學(xué)生很多回到了本國，本著“停課不停學(xué)”的宗旨，各高校開展了不同形式的在線教學(xué)。筆者所授的課程為面向留學(xué)生的全英文電力系統(tǒng)分析課程，授課學(xué)生為來自孟加拉國和巴基斯坦的留學(xué)生，在線課程選擇了“騰訊投屏”平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)在線教學(xué)，建立班級(jí)QQ群進(jìn)行互動(dòng)、答疑、資料分享等，利用QQ郵件實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置和收集、考試試卷的發(fā)送與接受，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)全過程的有效控制，作為一種特殊時(shí)期采取的非常規(guī)教學(xué)模式，也是對(duì)常規(guī)教學(xué)的必要補(bǔ)充。

一、 引言

在全球化和國際化的發(fā)展中，發(fā)展留學(xué)生教育事業(yè)，傳播中國文化，發(fā)展同世界各國人民之間的友誼，是促進(jìn)國際交流與合作的重要途徑之一[1]。

近年來，我校積極響應(yīng)國家提出的“一帶一路”號(hào)召，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的本科留學(xué)生招生人數(shù)從2017年開始招生。在教與學(xué)中是中外不同的文化理念的碰撞過程，凸顯了留學(xué)生教育是構(gòu)建國家間關(guān)系的一項(xiàng)長期而基礎(chǔ)性的工作[2]。2020年春季，本校電氣專業(yè)的全英留學(xué)生正是大三學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)期，面對(duì)疫情的嚴(yán)峻形勢，切實(shí)做好疫情防控期間留學(xué)生線上教學(xué)組織工作，是堅(jiān)決打贏教學(xué)領(lǐng)域的抗疫阻擊戰(zhàn)的措施之一[3]。本文是電力系統(tǒng)分析課程在2020年春季開展了一個(gè)學(xué)期的線上教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)與總結(jié)。

二、教學(xué)方案的優(yōu)化

本校留學(xué)生電力系統(tǒng)分析總學(xué)時(shí)為64 學(xué)時(shí)，包括理論課 56學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn) 8 學(xué)時(shí)。因此，如果線上教學(xué)仍然依此進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)課程如何實(shí)施？因此，我們首先需要優(yōu)化教學(xué)方案，將理論課分為線上直播教學(xué)和在線自主學(xué)習(xí)兩部分。因留學(xué)生分布在不同國家，因時(shí)差、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、家庭條件等原因的限制，無法長期進(jìn)行固定時(shí)間的線上直播，因此選擇每周在線自主學(xué)習(xí)一次，每周直播在線課堂一次，在線課程以較難理解的內(nèi)容進(jìn)行集中講解和答疑為主，自主學(xué)習(xí)和在線主播均為2小時(shí)。根據(jù)電力系統(tǒng)分析課程內(nèi)容的難易程度，分章節(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)，每章的提煉3個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)潮流計(jì)算、調(diào)頻等重點(diǎn)章節(jié)，適當(dāng)增加2個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。在線自主學(xué)習(xí)我們聯(lián)系MeteL（Multimedia e Teaching & eLearning） 教學(xué)資源平臺(tái)，Metel平臺(tái)的管理員幫我們師生免費(fèi)申請(qǐng)一個(gè)VIP賬號(hào)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的課程。在線直播課堂在綜合考慮網(wǎng)絡(luò)、資料分析、友好互動(dòng)等因素后，選擇騰訊課堂平臺(tái)，專門建立班級(jí)電力系統(tǒng)分析課程QQ學(xué)習(xí)群。

三、資料管理及教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)過程中選擇與孟加拉國和巴基斯坦等國的電力系統(tǒng)比較接近的教材，印度理工大學(xué)出版的《Power System Analysis》全英文教材。同時(shí)結(jié)合中國電力系統(tǒng)分析授課的經(jīng)驗(yàn)，收集整理教案、課件PPT、精選作業(yè)、教學(xué)參考資料等進(jìn)行分類整理。同時(shí)，依托本系現(xiàn)有本科教學(xué)資源，從中摘取精華，如試題、課件、部分教材等將其翻譯成英文并分類歸檔，通過QQ群文件進(jìn)行分享。

對(duì)在線自主學(xué)習(xí)教學(xué)資源平臺(tái)，教師通過QQ群提前發(fā)布學(xué)生任務(wù)和提出問題，學(xué)生完成自學(xué)總結(jié)及回答問題，通過QQ郵箱發(fā)送給老師，針對(duì)存在問題老師通過QQ和郵件對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通。在騰訊投屏直播課堂中，教師與學(xué)生通過QQ群互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師對(duì)理論知識(shí)重難點(diǎn)講授，老師在線提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、分析并在線連麥討論，無法連麥的學(xué)生也可以通過QQ與老師互動(dòng)。課后老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，提供答疑等輔助，同時(shí)收集學(xué)生反饋意見，反思并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)[4]。

四、 教學(xué)考核及評(píng)價(jià)

2020 年 6 月底， 2017 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)留學(xué)生通過完成電力系統(tǒng)分析全英文課程的互動(dòng)在線學(xué)習(xí)。課程考核加強(qiáng)過程考核，包括教學(xué)資料下載及學(xué)習(xí)完成情況、課堂討論及提問情況、課后作業(yè)完成情況、隨堂測試考核情況、MeteL教學(xué)資源平臺(tái)訪問學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。對(duì)匯總后最終成績分析發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生對(duì)于電力系統(tǒng)分析課程掌握良好，絕大多數(shù)處于中上水平，平均成績有所提高，不及格人數(shù)顯著降低。

五、結(jié)語

通過一學(xué)期的探索及實(shí)踐，我們已經(jīng)建立了關(guān)于留學(xué)生電力系統(tǒng)分析在線教學(xué)資源庫，但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，根據(jù)留學(xué)生的反饋意見，由于網(wǎng)絡(luò)及空間限制，師生間互動(dòng)頻率較低，教師無法全面展示授課技巧，學(xué)生長期面對(duì)電腦屏幕會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)內(nèi)容感到厭煩。后期教學(xué)中可通過加強(qiáng)作業(yè)完成的時(shí)效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，在期末分值中對(duì)于及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予適當(dāng)激勵(lì)。希望通過努力，使留學(xué)生全面掌握電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為探索留學(xué)生創(chuàng)新性教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

致謝

感謝Metel全英文教學(xué)平臺(tái)對(duì)電力系統(tǒng)分析在線教學(xué)提供的免費(fèi)支持！感謝騰訊公司提供的免費(fèi)開放性騰訊課堂平臺(tái)！

參考文獻(xiàn)

[1]黃睿，劉廷平，明善文.來華本科留學(xué)生大學(xué)物理課程教學(xué)改革探索[J]西南師范大學(xué)學(xué)報(bào) （自然科學(xué)版），2019，44（9）：156-160.

[2]黨潔，王婭娜，馬占兵.焦海燕新冠肺炎疫情下來華留學(xué)生細(xì)胞生物學(xué)云課堂的建設(shè)和應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（6）：7-9.

[3]陳夏瑾.突發(fā)疫情下浙江留學(xué)生“云課堂”教學(xué)實(shí)證研究[J].科技與教育，中阿科技論壇，2020，8：147-149.

[4]劉俊英，項(xiàng)雪萍，朱朦，田靜靜. 疫情期間高質(zhì)量在線教學(xué)模式研究[J]. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（4）：38-40.