辜敏智

摘要：我國高職職業(yè)教育水平還處于發(fā)展中階段，隨著教育事業(yè)的不斷革新，社會對高職院校的教育越來越重視，高職院校競爭也非常的激烈，競爭成功的決定性因素就是質量。學生的學習情況和思想道德素質成為衡量學校教育管理質量的重要方面。從目前的發(fā)展情況來看，有的學校已經開始注重學生的綜合素質培養(yǎng)，制定了一系列的教育管理計劃，但是效果并不是很明顯，有的學校還在處于觀望狀態(tài)。所以，文章將對現(xiàn)階段學生教育管理存在的問題進行分析歸納，并為有效開展學生教育管理工作提供一些建議。教學與管理應該相互促進，相互提高，學生和教師在教育管理中都發(fā)揮著重要的作用，教師善于教授學習經驗，學生樂于學習，這樣的良性循環(huán)才有利于學校的管理。學生的知識技能提高了，學校的教學水平提高了，學生的就業(yè)率提高了，學校的就業(yè)率也就提高了。學校不僅要保證學生的就業(yè)率，更要保證學生能利用一技之長在社會中生存。當前學校的教育管理模式在學生、教師、學校管理方面體現(xiàn)出其積極作用，但在實際運用過程中卻還有很多問題，需要引起重視和改進。

關鍵詞：高職;學生;教育管理;策略

一、當前高職院校教育管理存在的問題

（一）對教育管理的重視程度不夠

很多學校并沒有真正利用教育管理模式對學生進行教育，在高職院校中，很少有教師能夠高效的利用教育管理模式。即使有的學校采用了教育管理模式，但是仍然沒有掌握管理的核心，只是完成表面工作，沒有在實處運用到學生的管理中。目前可以值得參考的高職院校的教育管理模式很少，一些教育管理方式還不成熟，能應用到具體的學生管理中很少。并且有的教學標準層次程度深，不適合高職學生自主學習。

（二）教育管理方式有待改善

雖然現(xiàn)在大力提倡新式教育管理手段，但是高職院校的教育管理方式還是運用的是傳統(tǒng)的管理方式。傳統(tǒng)的高職課堂教育管理涉及的方面多，管理手段枯燥無力，并且在課堂進行教育管理時，師生全程沒有什么交流溝通，老師在黑板上講學生在臺下聽，這樣很難引起學生的學習興趣。

（三）學生的教育和管理并未做到統(tǒng)一

學生的教育和管理需要統(tǒng)籌各個部門，所涉及的教務人員比較多。所以調整好教務部門的管理也在一定程度上提高了學生教育和管理的效率。在日常學生教育管理工作中，學校各個部門的整體協(xié)調管理是十分重要的。如果一個團隊有一個好的團隊意識，團隊人員團結協(xié)作，所有的教育管理難題都可以通過自身的努力得以解決。管理者也可以根據(jù)各個方面提供不同的工作策略。在今后的工作中，無論是教育工作人員，還是學生管理人員都必須嚴格按照相關的政策工作，在學生教育和管理工作的過程中不僅要使其掌握更多的工作技能，也要進行思想教育工作。要想從監(jiān)督水平和控制程度來把控學生管理情況，就必須嚴格按照相關的標準和程序進行管理，從寬泛的角度來進行改進，協(xié)調學校各個部分區(qū)域工作的整體效果，提高整體的監(jiān)督效率。

二、應用教育管理的策略研究

（一）加強教育管理制度的創(chuàng)新，鼓勵學生實踐

針對高職院校的學生來說，管理需要制度支撐，可以進一步的更好規(guī)范學生的行為。學生平時的所理解的理論知識學習不能代表就可以運用，需要學生積極的實踐。實踐活動有利于學生培養(yǎng)拼搏的精神，更多的是可以鍛煉學生的個人行為。院校所培養(yǎng)的人才都是要為社會輸送人才，所以需要以社會的需求為基點，培養(yǎng)學生所學到的理論知識可以運用其中，可以鼓勵學生在假期進行社會實踐。例如：學?？梢詣?chuàng)新制度，打破傳統(tǒng)的管理制度，鼓勵學生積極的參與校外的活動，學校也可以舉辦技能創(chuàng)新大賽，隨著大賽的開展進行，影響也會越來越大，也會引發(fā)企業(yè)的關注為學生就業(yè)爭取機會。學生也不斷的成長，從而也給學生創(chuàng)造了就業(yè)機會。技能大賽的技術不斷規(guī)范，學?？梢远嘌埰髽I(yè)進行參與合作，融入各大企業(yè)的資源進行有效整合，為學校與企業(yè)合作構建良好的合作平臺，為學校創(chuàng)造良好的發(fā)展前景，也改變了學校的設施環(huán)境，從而更好的為社會培養(yǎng)出應用實際人才。學校也可以根據(jù)企業(yè)的崗位需求制定專業(yè)課程體系，培養(yǎng)出新的專業(yè)需求人才，為學生提供良好的就業(yè)前景。不僅調整了學校的教育課程體系，也吸引了生源，壯大學校學生數(shù)量。不斷的拓寬校企合作領域，從而為社會教育事業(yè)做出貢獻。這一方面，對學生進行了創(chuàng)新性的教育管理，打破了以往的傳統(tǒng)管理理念。

（二）構建教育管理工作評價體系

教育管理工作評價體系只是為院校提供一個框架，具體怎么去評價還需要學校與學生具體的配合，從身邊的點滴小事做起。良好的行為習慣不是一日養(yǎng)成的，是平時的積累從而獲得的習慣。評價體系需要院校利用線上系統(tǒng)進行信息化操作，可以提高工作效率。院校還要在公共場合進行提醒，可以在院校的文化墻上貼上文明標語以及大學生的行為規(guī)范準則，利用文化進行潛移默化，讓學生時刻牢記做一個行為舉止文明的好學生。培養(yǎng)學生的思想品質也是此次活動里的一部分，學生從活動中進行認知，再化為行動這是一個實踐的過程，所以，學生需要在日常生活中規(guī)范自己的行為，保持一個良好的生活狀態(tài)。

結束語

教學與管理應該相互促進，相互提高，學生和教師在教育管理中都發(fā)揮著重要的作用，教師善于教授學習經驗，學生樂于學習，這樣的良性循環(huán)才有利于學校的管理。學生的知識技能提高了，學校的教學水平提高了，學生的就業(yè)率提高了，學校的就業(yè)率也就提高了。學校不僅要保證學生的就業(yè)率，更要保證學生能利用一技之長在社會中生存。當前學校的教育管理模式在學生、教師、學校管理方面體現(xiàn)出其積極作用，但在實際運用過程中卻還有很多問題，需要引起重視和改進。

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