敖瑾 陳顯玲

畢業(yè)于清華大學(xué)建筑系的陳忱是80后，在天津長大，生活六年的初高中母校天津一中，教學(xué)樓布局呈“E”字形，橫平豎直，整齊劃一，嚴(yán)肅刻板。

陳忱沒想到，自己在一席的演講會這么火，全國各地的許多校長打來電話，都說看到她的演講之后，希望把手頭的學(xué)校設(shè)計推翻重做。

2018年初，深圳福田區(qū)第一批8個學(xué)校和1個幼兒園，公開向建筑師征求改造設(shè)計方案。陳忱主理的臨界工作室中標(biāo)了，改造標(biāo)的是“高密度之王”福田中學(xué)，它的容積率是一般學(xué)校的2.4倍。

最近陳忱公開了這次改造設(shè)計的經(jīng)過和思考，這是一個充滿制約和突破的故事，當(dāng)限制松開了一個微小的彈性窗口，改變的活力無可抑制地涌入。

它展示了一種新校園的可能，“當(dāng)看到更多的可能性，你就會希望你的孩子不要再重復(fù)自己的過去了?！?/p>

畢業(yè)于清華大學(xué)建筑系的陳忱是80后，在天津長大，生活六年的初高中母校天津一中，教學(xué)樓布局呈“E”字形，橫平豎直，整齊劃一，嚴(yán)肅刻板。

她來到深圳福田中學(xué)做前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)校建筑和記憶中的天津一中很像，非常熟悉，被牢牢限制在全國統(tǒng)一的中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范里。

讓她意外的是老師帶著學(xué)生們在一圈教學(xué)樓包圍的空地操作機(jī)器人，很有深圳特色。還有福田中學(xué)的校長王德久，在講校園改造時，他特意提到操場上停留的那些鳥，來自學(xué)校一路之隔的福田中心公園。

王德久2016年來到福田中學(xué)，過去20年他當(dāng)過深圳三所學(xué)校的校長，但所有學(xué)校幾乎都是交鑰匙工程，政府或開發(fā)商把學(xué)校建好了，把鑰匙交給校長，就說“你去辦學(xué)吧”。所有的學(xué)校都是按照火柴盒形狀一列一列排好，沒有任何空間創(chuàng)新。

校長王德久心中有一種渴望：能不能有一所全新的學(xué)校，可以讓教學(xué)改革、辦學(xué)理念和學(xué)校的建筑空間匹配起來，但這只是內(nèi)心的渴望而已，沒想過有一天能真正實現(xiàn)。

直到2017年上半年，他因改擴(kuò)建學(xué)校去找周紅玫。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己對校園建筑的不滿和期待，竟在負(fù)責(zé)規(guī)劃審批的政府部門找到了共鳴。

周紅玫時任深圳市規(guī)劃與自然資源局福田管理局副局長，她沒有回應(yīng)擴(kuò)大福田中學(xué)面積的需求，而是聊起了校園建筑現(xiàn)存的積弊。

“她當(dāng)時講，現(xiàn)在的學(xué)校建筑，基本沒有設(shè)計，甚至是反設(shè)計的，這塊的管理體制和機(jī)制都有問題”。

她建議學(xué)校先把自己的需求理清楚。尤其是學(xué)校未來教改要怎么搞，必須想清楚。

談話后不久，2017年5月，王德久聘請了深圳市城市規(guī)劃設(shè)計研究院，對福田中學(xué)改造進(jìn)行了持續(xù)將近一年的立項調(diào)研。

2018年1月，福田新校園行動計劃啟動，計劃發(fā)起人周紅玫向全國公開征集創(chuàng)意提案，50多家建筑設(shè)計事務(wù)所遞交了設(shè)計方案。

對于有城市理想的建筑師而言，校園建筑是一個非常令人興奮的領(lǐng)域。陳忱興奮起來，“校園是一個五臟俱全的小城市，它必須討論建筑與自然，室內(nèi)與室外的關(guān)系，它容納了青少年最寶貴的幾年生活，并影響他們對空間、環(huán)境與自然的認(rèn)知和感知。一個好的學(xué)校建筑，能提供使用者有趣而多樣的學(xué)習(xí)和生活體驗，促進(jìn)社交，鼓勵共享，營造社區(qū)，帶來每一日每一時的啟發(fā)和靈感?！?/p>

偏轉(zhuǎn)15度，很多問題迎刃而解。這個不大的角度，為福田中學(xué)與社區(qū)共享校園的設(shè)想，預(yù)留出現(xiàn)實的實現(xiàn)空間。

偏轉(zhuǎn)15度，很多問題迎刃而解。這個不大的角度，為福田中學(xué)與社區(qū)共享校園的設(shè)想，預(yù)留出現(xiàn)實的實現(xiàn)空間。

3.以前走廊的模樣。4.設(shè)計后走廊的模樣。

大多數(shù)公立學(xué)校，給不了建筑師太大的發(fā)揮空間，但陳忱被新校園行動計劃倡導(dǎo)突破的價值觀吸引，從尊重專業(yè)和公平的征集規(guī)則中，她把這視為難得的機(jī)會。

新校園行動計劃首批包括8所中小學(xué)和1所幼兒園，陳忱團(tuán)隊選擇競投最難的福田中學(xué)。

福田中學(xué)是9所學(xué)校里的“高密度之王”，“我們希望做一些極端的、比較棘手的項目，讓我們感覺挑戰(zhàn)巨大的項目，反而更能讓我們發(fā)揮出來。”

深圳不乏這樣的高密度學(xué)校，這是學(xué)位資源緊缺現(xiàn)狀下不得已的產(chǎn)物，高密度對校園建筑提出的新問題，倒逼深圳做出突破規(guī)范的可能性探索。

深圳紅嶺實驗小學(xué)的改造，讓周紅玫看到了進(jìn)行新校園行動的迫切。紅嶺實驗小學(xué)的容積率超過3.0，在同樣的用地條件下，它的總建筑面積是傳統(tǒng)學(xué)校的3-4倍，達(dá)到設(shè)計規(guī)范控制的2倍。

她在一篇文章中寫道，“在審批紅嶺實驗小學(xué)的初始報建方案時，出于建筑學(xué)專業(yè)的敏感，很快意識到在學(xué)位壓力和現(xiàn)行規(guī)范的雙重制約下，這一量變引發(fā)的高密度改造熱潮即將在城市中心催生又一批平庸和低品質(zhì)的校園，而更尖銳的矛盾則來自于我們與教育部門申報的規(guī)劃指標(biāo)的沖突?！?/p>

福田中學(xué)用地面積41461平方米，規(guī)劃建筑面積達(dá)到了89000平方米，容積率達(dá)2.4。這里面新增加的規(guī)劃面積，很大一部分是為了增建體育場館。

“過去我們的體育場地只有幾千平方米，在新規(guī)劃里，我們設(shè)想是把它增加到過萬平方米，400米的國際賽場標(biāo)準(zhǔn)不能改變，這是我們對設(shè)計方案的硬約束條件”。

福田中學(xué)的運(yùn)動場曾跑出過兩個飛人，梁勁生、莫有雪都是從這里起跑的國家短跑運(yùn)動員。

把難題拋給建筑師之前，福田中學(xué)在立項調(diào)研過程中，提出了超越紅線的暢想。

福田中學(xué)西側(cè)馬路對面，是一個中心公園?！拔覀冊?jīng)提出過，把運(yùn)動場建在公園里，上課時學(xué)生到公園里上課，不上課就全開放給社區(qū)居民使用。還想過把運(yùn)動場抬高，建到學(xué)校和公園中間隔著的福田路上方，作為學(xué)校和公園的空中聯(lián)合體，一方面是為了充分利用城市空間，也是考慮到未來學(xué)校和社區(qū)之間的共建共享。”

但這些想法都被否決，盡管如此，它們還是被列進(jìn)了調(diào)研報告提供給參賽建筑師。

陳忱重翻這些方案仍有點(diǎn)激動，雖然紅線無法逾越，但至少他們敢想。

“這傳遞了一個非常重要的概念，大多數(shù)城市，規(guī)劃建設(shè)大家都會恪守在紅線內(nèi)，甚至恨不得比紅線劃定的范圍再小一點(diǎn)，只管好自己的地塊。但在福田中學(xué)的項目，從一開始各個相關(guān)方就帶頭看向紅線以外，我覺得這很有前瞻性?！?/p>

無法突破的紅線與創(chuàng)新探索的思維，共同雜糅根植在新校園行動中，各方期待著建筑師以專業(yè)和大膽的想象力來破局。

福田中學(xué)的布局很像一個大碗，東側(cè)被周邊建筑圍得密不透風(fēng)，只有對著中心公園的這一側(cè)，是可以喘氣、開口的。學(xué)校操場如何擺放，成為陳忱團(tuán)隊解題的第一步。

中小學(xué)校規(guī)范規(guī)定了學(xué)校的操場只能是南北走向，如果做成東西布置，百米沖刺時可能就會受到西曬影響。

但福田中學(xué)操場如果南北走向，最大的難題是入口狹長，開在路邊也會經(jīng)常造成城市道路擁堵。

“畫來畫去，要么是組團(tuán)式，要么是魚骨式，都不太對?！辟惓踢^去了四分之一，陳忱團(tuán)隊繪制了十多個方案草圖，但就是沒有一個令人滿意。

陳忱突然想起，之前參與設(shè)計的一個上海學(xué)校場地有偏轉(zhuǎn)角度，福田中學(xué)的操場能不能也偏轉(zhuǎn)一個小角度？陳忱立馬翻了規(guī)范，發(fā)現(xiàn)操場允許有一定角度的偏轉(zhuǎn)。

偏轉(zhuǎn)15度，很多問題迎刃而解。這個不大的角度，為福田中學(xué)與社區(qū)共享校園的設(shè)想，預(yù)留出現(xiàn)實的實現(xiàn)空間，王德久很欣賞這個偏轉(zhuǎn)角的設(shè)計，“看到了年輕設(shè)計師思維的靈活?！?/p>

參賽設(shè)計師都把精力放在操場上，有的上天有的入地，王德久比較著大開大合的方案，把操場放到整個學(xué)校頂層的“天空之城”，看起來很大氣，但實際使用中，3000名學(xué)生在課間10分鐘直上直下的瞬時壓力很大，只靠電梯高峰期恐怕不夠。

陳忱團(tuán)隊把操場放在了中間，操場從地面抬高10米，底下放籃球場、游泳館、羽毛球館;10層高的教學(xué)樓，則設(shè)置了中層環(huán)廊，這成為了優(yōu)選解決方案。

原本高層被切分成上下摞著的兩個多層，中層環(huán)廊無論往上往下，高度減半，高層壓力也消解很多。

王德久特別喜歡這條貫穿校園的環(huán)廊，“這個環(huán)帶來太多豐富想象了，能不能利用起來做實驗室，設(shè)置學(xué)生的討論空間？”

他很注重為學(xué)生創(chuàng)造社交空間，認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅是在課堂、在書本，更應(yīng)該在人與人之間的互相交流。

“現(xiàn)在很多學(xué)生在成長過程中，都有社交恐懼癥或者社交障礙癥，不愿意打開自己，不愿意和別人交流，一個很大的原因就是過去我們把孩子局限在某一個空間，他們?nèi)狈ν獾挠懻摻涣?，不去給他們創(chuàng)造這樣的空間、機(jī)會，客觀上就造成了我們的學(xué)生缺乏表現(xiàn)力、社交能力。”

王德久反復(fù)對南都周刊提到，學(xué)校拆除重建，可能對老師和學(xué)生造成校園情感上的中斷和割裂。他一直很珍視福田中學(xué)得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢。

拆建前，王德久經(jīng)?？吹綄W(xué)生老師站在教學(xué)樓的走廊上，遠(yuǎn)眺傍晚時分東側(cè)城市天際線。他也很喜歡從公園飛到學(xué)校操場上的池鷺，在給建筑師們介紹校園時，他給這些鳥類留出了介紹時間。

陳忱當(dāng)時有些沒想到，“在講這么重要的事情時，他還專門提到了這些小鳥?！?/p>

王德久對這些池鷺有不一樣的感受，池鷺的羽毛以灰褐色為主，在繁殖季會呈現(xiàn)藍(lán)白的繁殖羽，但起飛打開之后，翅膀是潔白無瑕的，飛翔的姿態(tài)特別美。

“這個學(xué)校是我從來沒有見過的學(xué)校，這樣的學(xué)校學(xué)生在里面一定是很幸運(yùn)，很自由很舒展，甚至于每天清晨起來第一件事就是想快點(diǎn)到學(xué)校，放學(xué)了也不愿離開”。

他常常把池鷺比作學(xué)生，“它們在覓食時，心無旁騖，這不就像學(xué)生在學(xué)習(xí)時專心致志嗎？它們還心存夢想，時時刻刻想著振翅高飛”。王德久想最大程度保留福田中學(xué)這種生態(tài)環(huán)境，在這一層面保留師生對校園的情感連接。

這和關(guān)注建筑生態(tài)景觀的陳忱不謀而合，于是他們決定在消防策略優(yōu)化后多出的空間，設(shè)置一個峽谷博物館，王德久發(fā)動老師們也加入進(jìn)來，他沒想到，很多老師一口氣說出了一大堆想法。

王德久曾經(jīng)參觀過北京四中房山分校，學(xué)校給他留下了深刻印象。這個學(xué)校的建筑，跟建成后的福田中學(xué)新校舍概念相似?！斑@個學(xué)校是我從來沒有見過的學(xué)校，這樣的學(xué)校學(xué)生在里面一定是很幸運(yùn)，很自由很舒展，甚至于每天清晨起來第一件事就是想快點(diǎn)到學(xué)校，放學(xué)了也不愿離開”。

折射回現(xiàn)在的教育，很多學(xué)校空間給孩子提供的生命成長的體驗往往是厭學(xué)，甚至給學(xué)生情緒和心理上的壓抑。一個圍墻讓學(xué)生與社會隔絕;只專注書本，學(xué)生又和生活隔絕了;當(dāng)下很努力，但對未來沒有考慮，這又把現(xiàn)實和未來隔絕了。

王德久很希望，未來的學(xué)校，能首先從建筑學(xué)的角度上解決學(xué)生面臨的這些最現(xiàn)實問題。

陳忱一直記得周紅玫在2018年說過的一句話，“任何一個大型公建設(shè)計都是一次城市更新和社區(qū)提升的機(jī)會，面對這么多學(xué)校的誕生，我們不能眼看千篇一律的傳統(tǒng)火柴盒反設(shè)計的學(xué)校建成，而錯失良機(jī)?！?/p>

變化正在發(fā)生。

王德久發(fā)現(xiàn)，深圳很多校園都在進(jìn)行未來校園探索，新校園建筑理念和新校園設(shè)計創(chuàng)新越來越多，每一所新建學(xué)校的設(shè)計方案展示出來以后，都讓人耳目一新。

“他們過去沒有這么去做，是因為他們以前沒有看到這樣的一種可能性”，陳忱在接到各地校長的電話后思考，其他城市學(xué)校的創(chuàng)新點(diǎn)可能不一樣，不會像是深圳這樣的高密度學(xué)校，很多城市孩子越來越少，但這不代表學(xué)校不能做出改變，它們可以做出其他創(chuàng)新。