徐祥斌，曹慧君，禹練英

（1.湖南化工職業(yè)技術(shù)學院，湖南株洲 412000；2.中南大學冶金與環(huán)境學院，湖南長沙 410083；3.中南大學 化學化工學院，湖南長沙 410083）

實驗室作為教學活動和科學研究的主要場所[1]，是學校重要的組成部分，同時也是科研創(chuàng)新體系的重要組成部分。隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷加大[2]，以及國家社會治理體系現(xiàn)代化的不斷深入[3]，國內(nèi)高校實驗室建設(shè)經(jīng)費不斷增加，實驗室硬件條件和管理體系都在不斷升級，對這些實驗室而言，如何保證其安全是非常重要的，也是所有一切教學和科研的底線，實驗室安全工作做好了能促進教學和科研的良性發(fā)展，實驗室安全建設(shè)包含的范圍和內(nèi)容比較廣泛，大體可以包含實驗室安全教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、監(jiān)管等，實際上也就是安全管理中常說的：人的因素、環(huán)境因素、制度因素[4-5]，這三項歸根結(jié)底是人的因素。尤其對于化學類實驗室而言，更是危險因素多，更容易引發(fā)事故，安全工作更是重中之重。目前，國內(nèi)的實驗室基礎(chǔ)條件普遍都比較高，教育部門對高校實驗室安全也比較重視，制訂了一系列的安全監(jiān)管制度，實驗室也配備了很多安全事故防范措施，但是也還存在很多可以改進的地方。

通過文獻和實地考察，對臺灣某知名大學的情況來了解先進實驗室管理模式，該所大學共設(shè)有人文社會、理學、工學、生命科學、原子科學、電機資訊、科技管理等教學院部，通過了解他們的實驗室管理，對于提高高職院校的實驗室管理水平是很有益處的。

1 系統(tǒng)化的安全管理培訓體系

對于進入實驗室的工作人員和參觀人員，都會有一套完整而系統(tǒng)的培訓制度，而且都有自己編寫的教程，在墻壁上多處都能見到里面的主要內(nèi)容，并且需要經(jīng)過考核，考核合格才能進入實驗室。這有點類似于安全培訓的內(nèi)容包含了一般安全知識和專業(yè)安全知識，一般安全知識主要是防火、防觸電、防砸傷等知識，而專業(yè)安全知識根據(jù)實驗室種類的不同，考核的內(nèi)容也不同，比如化學實驗室主要考核的就是化學藥品常見的性質(zhì)、事故的處理等，學習的內(nèi)容涵蓋了將來工作中將要遇到的所有情況。

另外，該實驗室還會定期組織培訓，一般每周會有1次安全培訓，要求所有實驗系統(tǒng)人員都要參加。每月第1周周五下午還會安排消防演練，這樣高頻次的演練確保每個實驗室人員在面對突發(fā)事件是都能正確應(yīng)對，同時，演練的內(nèi)容也經(jīng)過精心的選擇，有普通火災(zāi)、油類火災(zāi)、藥品類火災(zāi)以及化學藥品灼傷等的演練，還有與生物實驗室相關(guān)的安全演練，比如有毒病原微生物泄漏演練、生物安全柜的使用、防護服的穿戴、護目鏡的使用、護臉面罩的使用等。同時還會進行廢棄物處置演練，在培訓過程中嚴格要求，道具真實，同時一個很大的優(yōu)勢之處是會使用真實的設(shè)備和藥品，這更增加了培訓的效果。培訓的核心是人員的安全，從各方面強調(diào)人身安全，包括用電安全、抬重物的標準程序、超聲波、輻射的防護等，讓人印象深刻的是，雖然化學實驗室唯一的超聲設(shè)備就是幾臺超聲清洗機，但他們還是在超聲機旁邊配備了專用的耳塞，并有一套完整的使用流程和注意事項，其對安全的重視可見一斑。

培訓常常都會以一個測試來結(jié)尾，測試的內(nèi)容主要與當次培訓內(nèi)容一致。培訓教師為學校專門設(shè)置的安全員，偶爾教務(wù)長也會出席培訓會并提出一些要求。

2 嚴格的授權(quán)及出入制度

對于需要進入實驗樓工作的人員，根據(jù)其工作性質(zhì)，賦予了不同的權(quán)限。實驗樓分為實驗區(qū)、準備區(qū)（間）和辦公區(qū)，每個實驗室都有單獨的門禁系統(tǒng)，每個區(qū)域也有門禁系統(tǒng)。通過門禁系統(tǒng)的分割，構(gòu)建了一個模塊化的實驗室布局。門禁系統(tǒng)采用的是指紋開啟的形式，而沒有采用安全性差且便利性差的密碼輸入形式。門禁系統(tǒng)的特點主要有：

1）模塊化管理。方便實驗室人員身份的切換和工作與生活的切換，可以通過構(gòu)建靈活組合的模塊使得實驗室既滿足安全需要，又方便快捷的特點。

2）嚴格的準入系統(tǒng)。根據(jù)人員身份不同（管理員、教師、研究生、本科生、訪學人員等）設(shè)置不同的權(quán)限及時間權(quán)限，一般學生和訪學人員權(quán)限較小，只能在限定的工作區(qū)域活動，如果有進去其他區(qū)域的要求，也只有通過嚴格的安全培訓和考核后才能進入。

3）門禁系統(tǒng)的科學化設(shè)置。從外入內(nèi)是使用指紋進入，避免了卡丟失或忘記帶而造成無法進入的事件，同時也避免了卡丟失所造成的風險。而從內(nèi)向外則只需要通過開門鍵打開。同時，整個實驗室門禁及其他與安全相關(guān)的設(shè)施都配備了UPS，并與市政電力形成聯(lián)動，在市政發(fā)生斷電時，門禁系統(tǒng)和應(yīng)急照明系統(tǒng)以及一些重要的設(shè)施都還能正常運行。另外，門禁系統(tǒng)及所有實驗室走廊都設(shè)置有攝像頭，圖像數(shù)據(jù)保存半年。另外，在門口還備有給臨時進入人員準備的安全保護設(shè)施，分類裝在一個箱子里。

4）門禁系統(tǒng)與防火門有機組合。門禁系統(tǒng)一般采取無色透明玻璃制成，但玻璃的耐熱性及防火性都不符合要求，所以在不同的火災(zāi)危險等級區(qū)，就會有門禁系統(tǒng)和防火門同時設(shè)置的情況。同時，實驗室門禁系統(tǒng)還是層層遞進的，一些核心區(qū)域比如危險藥品存放區(qū)等就需要比較高的權(quán)限才能打開。

5）專業(yè)化的管理團隊。學校成立有信息管理部，所有門禁系統(tǒng)、視頻錄像、防火警報等均歸其管理，當然，信息管理部除了管理這些外，還負責其他一些與通訊及電腦相關(guān)的一些工作，這些管理人員基本具有通信等相關(guān)專業(yè)學位，業(yè)務(wù)精湛。相對于國內(nèi)很多高校由保衛(wèi)處的保安來管理門禁系統(tǒng)來說，這套管理方式無疑會科學得多。

3 人性化的安全理念

隨著社會發(fā)展，人性化以及用戶體驗性都成為一個產(chǎn)品成功與否的關(guān)鍵，在實驗室安全管理上也同樣適用，國內(nèi)也有一些學者提出了人性化實驗室的概念，比如吳林跟、戴玲妹、范強銳等均提出了“以人為本”的概念，以此來調(diào)動學生的積極性，并讓學生更好地維護實驗室安全工作。

實驗室完美的分區(qū)制，每一個地方都被安排進行不同的工作，并根據(jù)這些工作性質(zhì)，在旁邊設(shè)置一個固定在墻上的透明的塑料箱體，里面存放有可能會使用到的勞保用品，比如橡膠手套、護目鏡等，箱體采用透明的，是為了方便實驗者能隨時觀察到箱體里面勞保用品的存放情況，在必要時進行補充，而且箱體的高度設(shè)置也非常合理，完全根據(jù)人體工程學進行設(shè)計的。另外，箱體門開關(guān)時的阻尼也非常適中，且能雙向開啟，能單手伸入拿完勞保后并能自動回復關(guān)閉狀態(tài)。同時，一般在化學實驗室的顯眼的地方還會配備醫(yī)療急救箱，里面有消毒用品、包扎用品、配制好的硼酸溶液等，并且硼酸溶液已經(jīng)事先裝入洗瓶中，并在旁邊懸掛有使用方法，方便在第一正確使用。

每個工作臺均設(shè)有洗眼器，同時每間實驗室均設(shè)置了噴淋間，而且比較人性化的是，噴淋間設(shè)置了可開閉的百葉門一樣私密設(shè)施，能自由進出但是卻并不透明，方便人員在沖淋時能及時脫下身上衣物，這在國內(nèi)絕大部分實驗室內(nèi)是沒有的設(shè)施。

同時，實驗室里面還配備了遙控電動平板車，平板車還配備了托架，方便實驗室搬運重物，通過現(xiàn)場演示，其使用體驗性非常好。同時，液體藥品及危險藥品的搬運過程都是將藥品放置在透明塑料箱內(nèi)，再進行運輸，并且箱底放置了一層減震裝置，減輕了玻璃瓶的震動，并且避免了玻璃瓶破碎后造成的藥品外泄。同時，對于搬運重物和搬運危險藥品等也制定了一套完整的規(guī)程，需要按照規(guī)范進行操作。另外，實驗室對于孕婦和身體有疾?。埣玻┑鹊恼疹櫼卜浅５轿唬娞菽艿竭_每個樓層。理論上，電動平板車能到達該樓棟的所有房間。

另外，每個實驗室里面都至少配備了兩個廢棄藥品存放桶，同時配備了垃圾桶，通過不同的形狀、顏色加以區(qū)分。垃圾桶是敞開蓋的，而藥品回收桶需要用腳踩才能打開蓋了，避免了實驗人員誤將普通垃圾扔入藥品回收垃圾里面，同時也避免了實驗人員或?qū)嶒炄藛T的隨身物品等掉入回收藥品桶內(nèi)而被損壞的情況。

4 倡導節(jié)約的理念

實驗室領(lǐng)用、使用各種材料均有記錄，并會指定區(qū)域存放，在儲物柜上均貼有標簽，這樣做的好處是第一方便查找，第二節(jié)約用料，避免浪費。同時，實驗室的照明系統(tǒng)會自動檢測人員移動信號，如果10min內(nèi)沒有人員移動信號，則會自動關(guān)閉。另外，實驗樓內(nèi)配備了兩臺洗衣機，可以將工作服直接放入里面進行清洗，方便下次繼續(xù)使用。

5 結(jié)語

如何建設(shè)更加高效、先進、安全的實驗室是各個高校的目標，通過其他高校的考察可以學習到不少的先進經(jīng)驗。當然，更多的要根據(jù)自身的實際情況探索出適合自己的路子，以便提升實驗室管理水平，保障日常教學工作、保障教師、學生的科研及探索性實驗要求，這項任務(wù)任重而道遠。