廖慧惠

(安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051)

1 新環(huán)境下城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力概述

綜合能力是一個(gè)人在思維及行為能力方面能夠?qū)⑸磉吀黜?xiàng)有機(jī)體深度融合以達(dá)到目標(biāo)的或目的的能力。綜合能力具體體現(xiàn)為觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力、交流能力以及整合能力等。新環(huán)境下，城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力體現(xiàn)在學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，以及城城市軌道交通中客運(yùn)服務(wù)能力、行車組織，以及車站管理等。21世紀(jì)的今天，伴隨我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的一定已悄然間發(fā)生改變。新時(shí)代，高學(xué)歷及知識(shí)本身已經(jīng)不具備競爭力。新時(shí)代，人才需要具備核心素養(yǎng)，具備綜合素質(zhì)。我國教育先知先覺，很早已意識(shí)到學(xué)生綜合能力的重要性，意識(shí)到只有通過教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能實(shí)現(xiàn)教育教書育人的重要作用。城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)提升學(xué)生綜合能力能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確思想，樹立正確價(jià)值觀，幫助學(xué)生通過自身能力提升更好的是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在未來發(fā)展中，不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教育興邦，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，首先要重視教育。重視教育教學(xué)中，學(xué)生綜合能力提升，以在未來發(fā)展中，為學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)力量。

2 新環(huán)境下城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力提升對(duì)策

2.1 提高教師師德素養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)展離不開教師，離不開一線教育工作者孜孜不倦的教誨。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)引路人，是學(xué)生未來發(fā)展的燈塔，指引著學(xué)生前行。在提升城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生綜合能力中，教師更是身體力行的組織者，引領(lǐng)學(xué)生不斷探索城市軌道交通運(yùn)營管理知識(shí)，在探索中，提升自身綜合能力，為未來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為在崗位上更好的為人民服務(wù)添磚加瓦。因而，提高城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力，首先需要提高教師專業(yè)素養(yǎng)。提高教師專業(yè)教學(xué)能力，提高教師思想感悟。那么，在實(shí)際教育中，我們應(yīng)如何提高教師專業(yè)素養(yǎng)？筆者認(rèn)為我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)無止境，即使高校教師已為人師，學(xué)習(xí)仍是需要終生進(jìn)行的事業(yè)。只有教師不斷提升自身師德修養(yǎng)，才能在教學(xué)中給予學(xué)生更積極的影響。在現(xiàn)今高校辦學(xué)中，學(xué)校結(jié)構(gòu)相對(duì)完善，既有一線專業(yè)課教師，也有黨建工作者。那么在進(jìn)行高校教師師德培養(yǎng)中，我們可以要求黨建工作者積極投身教師培訓(xùn)教育中，進(jìn)行教師師德素養(yǎng)教育，增強(qiáng)教師對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解。以此同時(shí)，在教師教學(xué)技能上，學(xué)?？梢园才刨Y深教師對(duì)教師職業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)。在高校院校每年開學(xué)之際，會(huì)公示新學(xué)期課程安排，在沒有特殊情況的基礎(chǔ)下，課程安排不會(huì)改變。因此，在進(jìn)行師德素養(yǎng)教育中，黨建工作者及培訓(xùn)教師完全可以根據(jù)自身工作安排一線教師師德素養(yǎng)教育。在一學(xué)期中，可以以學(xué)期為單位進(jìn)行集中培訓(xùn)。比如一學(xué)期52周，我們可以每周安排一節(jié)教師師德職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，以提高教師師德素養(yǎng)。厚積薄發(fā)，只有教師不斷提升教學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)際教育教學(xué)中，才能高效提升學(xué)生綜合能力。

2.2 校企聯(lián)合產(chǎn)教融合教學(xué)

高校雖然是培養(yǎng)現(xiàn)今社會(huì)有用人才的搖籃，是人才基地。但在一定程度上，學(xué)校并不清楚社會(huì)到底需要什么樣的人才。學(xué)校的理論性更強(qiáng)，實(shí)踐教育較弱。甚至，很多高校教師，盡管具備極強(qiáng)的教育經(jīng)驗(yàn)，但不具備實(shí)際操作能力。因而，在重視實(shí)際操作，重視動(dòng)手能力的今天，是企業(yè)更具有育人能力。企業(yè)是工作場所，是參與社會(huì)生活的直接角色，崗位上的一切操作都具有商業(yè)價(jià)值。生活是最好的課堂，因而，創(chuàng)業(yè)教育探索中高校應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，相互輔助。通過企業(yè)與高等院校深入聯(lián)合辦學(xué)，提升學(xué)生綜合能力中，我們可以實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、代學(xué)徒制、半工半讀、訂單班等多種教育教學(xué)方式，將高等院校的大學(xué)生們與企業(yè)緊密連接在一起。比如，訂單班。企業(yè)可以將實(shí)際工作任務(wù)拷貝給學(xué)校，讓師生以實(shí)際工作任務(wù)完成為教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在過程中，企業(yè)一定也有自己的要求，這時(shí)，企業(yè)要客觀公正的將自己的問題回饋到學(xué)校，讓學(xué)校的教師和學(xué)生們?cè)趯?shí)際教學(xué)中繼續(xù)完成企業(yè)需要。以此不斷磨合，不斷完善。學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生到軌道交通部門中觀摩，以找到實(shí)際教學(xué)不足，進(jìn)行日常教學(xué)提升。著名教育家陶行知老先生曾說：“最好的教學(xué)不是學(xué)校，而來自生活”因而，新環(huán)境下，校企聯(lián)合辦學(xué)，提升城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力中，軌道交通部門可以給城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力。

2.3 強(qiáng)化就業(yè)實(shí)訓(xùn)

技能、心態(tài)、素養(yǎng)、服務(wù)理念以及學(xué)生的綜合能力非一朝一夕所能達(dá)到的，是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程。因而，通過教育教學(xué)提升城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力中，學(xué)?？梢酝ㄟ^強(qiáng)化就業(yè)實(shí)訓(xùn)的方式提升學(xué)生綜合能力。每個(gè)學(xué)校都有拓展課程，拓展課程能夠很大程度上幫助學(xué)生提高綜合能力，提高學(xué)生素養(yǎng)、心態(tài)以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校可以通過就業(yè)指導(dǎo)中心，輔助一線專業(yè)教師而完成學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)。此外，在提升學(xué)生綜合能力中，構(gòu)建完善的就業(yè)實(shí)訓(xùn)體系也是可以持續(xù)輔助學(xué)校完成就業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效途徑，我們可以聯(lián)合企業(yè)，學(xué)校，以及拓展中心及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，將城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)作為日常教學(xué)內(nèi)容，以在日積月累中，提高學(xué)生綜合能力，夯實(shí)學(xué)生綜合能力。

3 結(jié)束語

總而言之，新環(huán)境下城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力提升對(duì)策事宜個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的教育課題，值得城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)教師高度重視，以在實(shí)際教育教學(xué)中通過有效教學(xué)手段提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力。