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        論小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)策略

        2021-01-08 08:00:25吳衛(wèi)明
        當(dāng)代體育 2021年45期
        關(guān)鍵詞:協(xié)作比賽體育

        吳衛(wèi)明

        小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是要促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展,所以體育課不僅要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),更要在技能訓(xùn)練的過程培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力。擁有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是發(fā)展孩子社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ),但現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中,教師對(duì)培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不夠重視。本文先論述小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要性,接著闡述培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的策略。

        體育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:通過體育課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“合作”的解讀,說明合作不僅是體育中不可缺少的重要組成部分,更是一種重要的社會(huì)交往能力,是學(xué)生是否具備良好社會(huì)生活能力的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,但在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),教師對(duì)這方面不夠重視,他們?cè)诰唧w的教學(xué)行為中比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指導(dǎo),卻忽視了體育育人功能的落實(shí)。

        1 培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要性

        親人朋友是一個(gè)小集體,成員之間善于溝通、互相幫助、懂得欣賞,這個(gè)小集體就會(huì)讓人倍感溫暖;班級(jí)也是個(gè)小集體,在學(xué)習(xí)中也需要合作探究問題,成員之間如果能團(tuán)結(jié)協(xié)作,就能提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力;大部分工作需要集體的力量才能完成,一個(gè)會(huì)與他人合作的人能更有效地、愉快地完成工作任務(wù)。現(xiàn)代社會(huì),“合作”已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面,每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作。小學(xué)階段是孩子們社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的重要時(shí)期,這時(shí)候養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以延續(xù)到今后的學(xué)習(xí)和生活過程中,獲得更多人的尊重與喜愛。如果小學(xué)生在合作方面做得不夠好,將影響到他們正常的學(xué)習(xí)和生活,例如有的孩子在比賽中輸了一分就使勁責(zé)怪他人,不懂得理解與寬容,有的孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)勝利就沾沾自喜,看不見別人的付出與努力,有的孩子在活動(dòng)中產(chǎn)生了失誤,卻將責(zé)任推卸給他人……這樣的習(xí)慣如果伴隨他們長(zhǎng)大,將會(huì)嚴(yán)重影響他們今后的學(xué)習(xí)與生活,所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力勢(shì)在必行,而體育課相比于其他學(xué)科在這方面有明顯優(yōu)勢(shì),廣大小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視起來(lái),并通過培養(yǎng)合作意識(shí)、提供合作機(jī)會(huì)等方式促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展。

        2 培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的策略

        2.1 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

        合作是以分工為前提的,為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí),教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)分工。例如50米跑項(xiàng)目中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生自己當(dāng)裁判,并按照發(fā)令員、記時(shí)員、記錄員等身份進(jìn)行分工,這些身份可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任,從中理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中合作的重要性。在比賽項(xiàng)目中也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),提高比賽成績(jī),例如跳長(zhǎng)繩這個(gè)項(xiàng)目中,我們可以安排節(jié)奏感強(qiáng)、善于跳躍的同學(xué)參與跳繩,力氣足的同學(xué)參與搖繩,每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),將團(tuán)隊(duì)的力量最大化地展現(xiàn)出來(lái)。

        為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。例如我們要開展一場(chǎng)乒乓球比賽,活動(dòng)前,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)場(chǎng)館的布置、教練的指導(dǎo)及他人的陪練等工作同樣重要,讓學(xué)生意識(shí)到一些團(tuán)體項(xiàng)目中沒有合作是不行的,從而提高合作的意愿;在比賽過程中,學(xué)生通過個(gè)體的努力協(xié)助團(tuán)隊(duì)取得優(yōu)異的成績(jī),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到集體的力量大于個(gè)人的力量;在比賽結(jié)束后,教師應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)學(xué)生的合作過程,對(duì)于一些在活動(dòng)中不能很好地完成角色任務(wù)的同學(xué),教師應(yīng)激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感,并鼓勵(lì)他們今后更好地完成任務(wù),為團(tuán)隊(duì)出力。

        為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),教師還可以通過榜樣的力量讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的重要性。例如組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)排球比賽項(xiàng)目時(shí),教師給孩子們講解排球場(chǎng)上人員的分工和排兵布陣情況,讓學(xué)生了解團(tuán)體項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員之間是如何團(tuán)結(jié)協(xié)作的,讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神及無(wú)私奉獻(xiàn)精神,榜樣的力量是無(wú)窮的,學(xué)生看到奧運(yùn)冠軍也需要在賽場(chǎng)上與他人合作才能取得勝利,自然也就更理解合作的重要性了。

        2.2 教師應(yīng)給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)

        為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí),教師首先應(yīng)當(dāng)熟悉教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些需要合作完成的活動(dòng),采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)。例如前滾翻項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中,我們可以將學(xué)生分成若干小組,在練習(xí)時(shí)小組成員之間進(jìn)行互相幫助和互相監(jiān)督,練習(xí)后按小組進(jìn)行評(píng)比,這樣安排可以讓小組與小組之間有一定競(jìng)爭(zhēng),同一小組成員為了共同的目標(biāo)會(huì)進(jìn)行互幫互助式合作,從而提高每個(gè)人的水平。

        在體育課堂上,教師也可以設(shè)計(jì)一些小游戲,通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,例如讓學(xué)生玩一玩“乒乓球過河”的游戲,學(xué)生在游戲中需要讓乒乓球從凹槽中滾入小桶內(nèi),就需要每個(gè)人默契配合。教師還可以在體育大課間時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們玩“老鷹捉小雞”等游戲,既鍛煉了身體,又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加籃球、排球、足球等運(yùn)動(dòng),并經(jīng)常組織比賽,讓各個(gè)水平層次的同學(xué)都能參與,因?yàn)檫@樣的球類運(yùn)動(dòng)特別能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上跳躍奔跑、默契傳球時(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了發(fā)展,觀看比賽的同學(xué)也會(huì)為自己喜歡的球隊(duì)加油,這種集體榮譽(yù)感進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

        2.3 教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法

        2.3.1 學(xué)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)的樂趣

        體育的目標(biāo)不僅僅是為了競(jìng)技,更重要的是培養(yǎng)每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,讓人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中享受生活的樂趣。一個(gè)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)樂趣的人,他就會(huì)積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng),并主動(dòng)融入到集體活動(dòng)中去;享受運(yùn)動(dòng)樂趣的人會(huì)迎難而上,面對(duì)困難不退縮;享受運(yùn)動(dòng)樂趣的人在反復(fù)練習(xí)中也不覺得痛苦;享受運(yùn)動(dòng)樂趣的人能做到“勝不驕,敗不餒”,變得更加堅(jiān)強(qiáng)與理性。這些良好的品質(zhì)在與他人合作過程中顯得非??少F,讓合作過程更加順暢,一個(gè)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)樂趣的人能更好地與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以教師在教學(xué)過程中要通過創(chuàng)設(shè)情境、使用有趣的設(shè)施、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感等方式讓學(xué)生愛上體育,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

        2.3.2 學(xué)會(huì)關(guān)心、理解與包容他人

        在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)過程中,總會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)學(xué)得快,有的同學(xué)學(xué)得慢的情況,失誤也是難以避免的,這個(gè)時(shí)候,如果團(tuán)隊(duì)成員之間能互相關(guān)心、互相幫助,對(duì)同伴的失誤能夠理解和包容,那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖,會(huì)更加愿意與他人進(jìn)行合作。例如,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了“極速少年30人31足比賽”,在訓(xùn)練過程中,孩子們體能消耗很大,還經(jīng)常有學(xué)生摔倒在地,這些孩子不僅要忍受身體的疼痛,還有可能承受同伴的責(zé)怪,這種情況下學(xué)生容易產(chǎn)生不良情緒。為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地為他人著想,我讓學(xué)生想一想自己摔倒的時(shí)候是什么心情,希望別人怎么做?通過耐心細(xì)致的思想工作,學(xué)生知道了在別人摔倒的情況下應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他是否受傷,并鼓勵(lì)他重新站起來(lái)比賽。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)合作過程中與他人良好互動(dòng),他的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就得到了提升。

        2.3.3 學(xué)會(huì)遵守比賽的規(guī)則

        在體育比賽中,規(guī)則是必不可少的,規(guī)則可以用來(lái)約束運(yùn)動(dòng)員,使比賽更加公平公正,一個(gè)不遵守規(guī)則的人是無(wú)法與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的。通過調(diào)查了解,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不遵守規(guī)則是因?yàn)樗涣私庖?guī)則,因此教師有必要在教學(xué)中對(duì)規(guī)則加以明確說明,再讓學(xué)生通過一定的練習(xí)熟練掌握規(guī)則。還有的孩子知道體育比賽的規(guī)則,但認(rèn)為偶爾不遵守規(guī)則沒有什么大不了,對(duì)于這些同學(xué),教師首先要做的是讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的必要性,再讓學(xué)生看一看不遵守規(guī)則會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果,從而端正態(tài)度。例如,我通過視頻演示了以下內(nèi)容:一位同學(xué)在50米短跑中跑到了別人的跑道上,影響了別人的發(fā)揮,自己的成績(jī)也被取消,還有一位同學(xué)在足球比賽中用腳去絆別人,造成他人受到嚴(yán)重傷害。通過這樣淺顯易懂的例子,讓學(xué)生感受到遵守規(guī)則的必要性,體會(huì)到不遵守規(guī)則的比賽是不公平的,如果有人不遵守規(guī)則比賽就無(wú)法正常進(jìn)行下去。教師在日常教學(xué)中要善于利用課堂生態(tài)資源,對(duì)學(xué)生遵守規(guī)則的行為進(jìn)行正面評(píng)價(jià),讓大家認(rèn)識(shí)到遵守比賽規(guī)則既是對(duì)比賽本身的尊重,也是對(duì)自己和他人的尊重,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的遵守規(guī)則的人。

        合作在社會(huì)生活中無(wú)處不在,團(tuán)結(jié)協(xié)作能提高合作效率、使工作順利進(jìn)行,所以我們有必要讓孩子從小學(xué)會(huì)合作。體育教育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面能起到至關(guān)重要的作用,教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程內(nèi)容中能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的素材,讓小學(xué)體育發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

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