楊雨瑤

摘 要：高校在新時代要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。隨著新時代的到來，傳統(tǒng)德育工作面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，高校需要努力探索新的德育模式，開辟多樣育人途徑，以提高德育工作的實際效力。基于此，本文對高校德育的文化屬性及其具體落實方案進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高校德育 文化屬性 實現(xiàn)路徑 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.061

在新時代，德育工作如何依據(jù)新的挑戰(zhàn)和要求構(gòu)建一套適應(yīng)社會發(fā)展的新路徑，是目前所有高校需要研究的課題。從辦學(xué)理念方面看，因為受到就業(yè)等因素的影響，很多高校在辦學(xué)的過程中，多注重培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視德育的功能和教育。學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)和態(tài)度也多具有功利色彩，學(xué)生更愿意將精力投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實踐中。

一、高校德育的文化屬性

高校德育是德育系統(tǒng)中的重要一環(huán)，旨在實現(xiàn)德育范式的轉(zhuǎn)換，推動大學(xué)生德育實踐的優(yōu)化，解構(gòu)傳統(tǒng)倫理觀，為高校德育工作注入新鮮“血液”，不斷理清發(fā)展方向。近年來，國內(nèi)外不少學(xué)者持續(xù)關(guān)注高校德育的理論發(fā)展和實踐探索。如要結(jié)合文化，轉(zhuǎn)變受教育者的德育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識以及人與自然和諧相處的倫理價值觀。黨的十八大以來，隨著國家大力推進文明建設(shè)，德育的價值引領(lǐng)作用被越來越多的高校所重視。探尋德育新型發(fā)展目標(biāo)和思路，建立人與自然、人與社會和諧共濟的新德育范式，已經(jīng)成為擺在高校德育工作面前的一道必答題?？梢哉f，當(dāng)代高校德育的價值取向隨著時代的發(fā)展也在不斷調(diào)整與完善，以適應(yīng)國家文明建設(shè)客觀需要。人們逐漸意識到高校德育的價值取向要從強調(diào)人與自然的和諧關(guān)系范疇拓展到以人為本，以及人的全面自由發(fā)展的終極價值取向，以此來實現(xiàn)德育價值觀的新轉(zhuǎn)向，提升德育的實踐育人功能。同時，美國、德國、英國等西方國家，通過運用學(xué)、倫理學(xué)等理論分析高校德育問題，建構(gòu)起系統(tǒng)的德育體系，從而開啟了高校德育繁榮發(fā)展的時期。

二、當(dāng)前高校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.高校德育工作沒有得到充分的重視

“才者，德之資也;德者，才之帥也。”當(dāng)前部分高校仍然存在德育失位的現(xiàn)象，并沒有將德育擺在首位。盡管從學(xué)校層面一再強調(diào)要重視大學(xué)生德育工作，但是從實際情況來看，德育工作并沒有得到充分重視。有時候口號喊得很響亮，行動時卻出現(xiàn)雷聲大雨點小的情況。有的高校認(rèn)為德育工作只是思想政治課教師和輔導(dǎo)員的工作，與一線的專業(yè)課教師聯(lián)系甚少，甚至不相關(guān)。有的教師眼睛里只有學(xué)生的專業(yè)課分?jǐn)?shù)、自己的論文、科研項目、發(fā)明專利等，沒有承擔(dān)起一名教師在德育工作中應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

2.高校學(xué)生思想道德水平參差不齊

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校學(xué)生接觸世界的途徑逐漸多樣化，學(xué)生接觸的價值觀念良莠不齊。對于“三觀”還沒有完全成熟的高校學(xué)生而言，其中一部分意志不堅定的學(xué)生就很有可能走偏，造成道德情感淡漠、缺乏愛國主義精神、缺乏正義感、榮譽感以及集體意識，出現(xiàn)知行不一致的情況。

三、高校德育文化屬性的實現(xiàn)途徑

1.勞模精神融入高校校園文化建設(shè)

首先，高校教師，尤其是思想政治理論課教師作為教育工作者，應(yīng)該注重發(fā)揮自身的榜樣示范作用，在實際工作中努力踐行勞模精神，在發(fā)揮榜樣示范作用的過程中對學(xué)生進行勞模精神的熏陶。其次，高校應(yīng)該在有條件的情況下積極組織“勞模進校園”等宣講活動，邀請勞模為學(xué)生做主題報告，在此過程中充實關(guān)于勞模精神的校園文化，讓學(xué)生受到勞模精神的熏陶。再次，高?？梢栽趯W(xué)校張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語，將勞模精神的內(nèi)容融入校園宣傳欄，讓學(xué)生可以在校園各處感受到勞模精神。最后，高校應(yīng)該將勞模精神融入校園新媒體平臺，加強相關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，具體來講，高?？梢栽趯W(xué)?；?qū)W院微信公眾號中推送關(guān)于勞模精神的內(nèi)容，或者將勞模的相關(guān)視頻放至校園官方網(wǎng)站和校園官方微博，使學(xué)生可以隨時隨地接受勞模精神的教育。

2.拓展課程思政實踐路徑，發(fā)揮傳統(tǒng)禮儀實踐性功能

首先，課堂是課程思政建設(shè)的主要陣地，只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，課程思政才有根本保障。課堂也是踐行禮儀的第一陣地，要通過課堂禮儀的實踐充分提升教學(xué)質(zhì)量。因此，必須加強頂層設(shè)計，完善思政課程與專業(yè)課程理論體系，深入挖掘思想政治資源與傳統(tǒng)禮儀文化資源，實現(xiàn)顯性課程與隱性課程的有機結(jié)合;必須提升教師的思想政治素養(yǎng)，增加思政教師與非思政教師的互動交流，創(chuàng)新課程教育和禮儀實踐的方式內(nèi)容，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機結(jié)合;必須重視課堂氛圍建設(shè)和禮儀環(huán)境建設(shè)，增添思想政治元素和傳統(tǒng)禮儀元素，充分利用文化環(huán)境的教育功能。其次，社會教學(xué)是課程思政實踐和禮儀實踐的第二課堂，要善于通過社會實踐、志愿服務(wù)、基層鍛煉等途徑，實現(xiàn)課程思政理論與實踐相統(tǒng)一、形式和內(nèi)容相結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作相協(xié)調(diào)，促使學(xué)生在知行合一的過程中提升思政教育效果。

3.著眼科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，打造特色主題活動

從一定角度上講，學(xué)生受到校園文化的影響要比受家庭教育的影響要更加廣泛而深入。要想真正推動文化自信，思想政治教育工作不能被局限，思維要開拓，要敢有大動作，教師要有勇于“擔(dān)當(dāng)”的意識與覺悟，善于“擔(dān)當(dāng)”的技巧和智慧。培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信需要花費大量時間和精力，不是一蹴而就的，不能完全放棄常規(guī)的教育內(nèi)容，而是要有主題、有針對性地開展教育活動，要堅持從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的原則。要主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生們的喜好與興趣，針對不同類型的學(xué)生制定不同計劃，深入淺出地將文化自信培養(yǎng)工作融入各類活動中。要拋棄以往死板的填鴨式教育方法，多實踐，多總結(jié)，多反思。

4.主題演講營造德育氛圍

演講活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生能夠借助演講形式表達自身觀點。教師組織演講活動，以德育為主題，對主題演講內(nèi)容和要求作出具體指示，號召學(xué)生積極參加演講活動。學(xué)生在接到主題演講活動的通知后，快速進入演講準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，借助豐富的信息資源尋找德育演講素材。教師要深入學(xué)生的演講準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，對學(xué)生在演講排練環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)的問題加以技巧點撥。學(xué)生在教師的演講指導(dǎo)下，逐漸規(guī)范自己的演講行為，迅速進入演講狀態(tài)，整個演講過程更富感染力。學(xué)生的演講內(nèi)容貼近其生活，其情緒調(diào)動很到位，對一些問題的分析有獨到之處。演講結(jié)束之后，教師對學(xué)生的演講情況作歸結(jié)評價，針對性做出引導(dǎo)，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)思考的機會，提高學(xué)生的德育水平。

5.以人為本提升德育質(zhì)量

在高校的教育教學(xué)開展中，教師與學(xué)生之間多是普通的師生關(guān)系，但是對于德育而言，要更好地走進學(xué)生的心里，需要教師與學(xué)生之間以良好的關(guān)系作為基礎(chǔ)，增加對學(xué)生的人文關(guān)懷，與學(xué)生成為朋友，對學(xué)生投入更多的關(guān)注和愛。根據(jù)高校學(xué)生的個性特征，在這個年齡階段的學(xué)生性格敏感、叛逆，個性又相對張揚。因此，在與高校學(xué)生相處的過程中，教師應(yīng)格外注意尊重學(xué)生的人格，讓他感覺受到被尊重和重視，這在一定程度上也能提升學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣。更需要注意的是，教師不應(yīng)貶低和挖苦學(xué)生，在教學(xué)過程中，更不能當(dāng)著其他學(xué)生的面說一些有損學(xué)生自尊心的話，而是應(yīng)該多從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)懷。

“德者，本也?！毙聲r代大學(xué)生的道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，只有品德高尚的大學(xué)生才會適應(yīng)未來激烈的人才競爭，成為黨和國家事業(yè)的合格接班人。從理論上講，大學(xué)生“學(xué)習(xí)筑夢”行動將思想政治工作貫穿高校辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面，對高校構(gòu)建“三全育人”模式德育工作提供了一個嶄新的載體，通過這個載體，整合各方面資源，構(gòu)建了一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實用有效的德育運行機制，為高校落實立德樹人根本任務(wù)，提高德育工作水平發(fā)揮積極作用。

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