李少云

(天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350)

一、課程思政的內(nèi)涵

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。之后國內(nèi)高校紛紛開始了“課程思政”的探索與實踐。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記又指出思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅持“八個相統(tǒng)一”，其中包括“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。專業(yè)課程開展思想政治教育，主要體現(xiàn)的是課程思政的隱性教育。課程思政是教師結(jié)合德育目標，在所講授的課程內(nèi)容中，尋找與社會主義核心價值觀、愛國情懷、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、工匠精神、國際視野、遵紀守法等相關(guān)德育元素的“觸點”和“融點”。通過運用典型案例、小組討論等教學(xué)方式，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生自覺認同，實現(xiàn)潛移默化、潤物無聲的效果，達到立德樹人的目的，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和積極的人生態(tài)度。課程思政隱性教育可以彌補思政課程顯性教育的一些局限，具有榜樣示范性、交流平等性、知識專業(yè)性和方式靈活性等特點。堅持思政教育顯性教育和隱性教育相結(jié)合，在專業(yè)課程中融入思政教育，形成協(xié)同育人合力，從而達到立德樹人的目的。

二、稅法課程思政教育的必要性

(一)高等教育是國家核心人才培養(yǎng)的重要抓手，大學(xué)生思想品德教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。課程思政是思政教育的隱性教育，實施課程思政是完善“三全育人”的重要抓手，是目前高校在教育教學(xué)改革的主體方向。稅法課也要實施課程思政，促進全方位開展思政教育。

(二)稅法是會計專業(yè)的核心課程。會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事財務(wù)工作，相比其他專業(yè)學(xué)生有更多機會面臨金錢等相關(guān)利益的誘惑，會計從業(yè)人員要具備良好的職業(yè)道德。培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守是會計專業(yè)教師的一項重要任務(wù)，這需要會計專業(yè)教師在專業(yè)課授課中必須同時開展思政教育，挖掘思政教育的“觸點”，尋找素材，對學(xué)生開展誠信教育，普及財經(jīng)法規(guī)，提高學(xué)生法律意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)學(xué)生具備獨立人格和良好的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來財會工作的需要，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

(三)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)要求財會人員不僅要具備稅費計算、核算和納稅申報的能力，還要求財會人員能為企業(yè)進行稅收籌劃。會計專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)企業(yè)實際工作需要，還要學(xué)習稅收籌劃知識，掌握稅收籌劃技能。因此，在稅法教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握各個稅種稅費的正確計算，還要掌握如何合理避稅，掌握稅收籌劃的技巧。合理避稅是在法律允許的情況下，以合法的手段和方式來達到納稅人少繳納稅款的目的。如何合理避稅往往是學(xué)生較難權(quán)衡和把握的一個問題。任課教師需要在授課時，提高學(xué)生法律意識，引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的政治方向和職業(yè)素養(yǎng)，堅守底線，培養(yǎng)學(xué)生是非觀，讓學(xué)生明白稅收籌劃的前提是不違背稅法的相關(guān)規(guī)定。

(四)會計工作本身存在一定的風險，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)很多違規(guī)做假賬、偷稅逃稅的犯罪現(xiàn)象。會計專業(yè)學(xué)生需要提高警惕防患于未然。所以會計專業(yè)教師一定要肩負起立德樹人使命，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、遵紀守法、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德修養(yǎng)。在稅法課程教學(xué)中引入思政教育很關(guān)鍵，教師在講授稅法知識的同時，必須要注重學(xué)生思政教育。

三、稅法課程教學(xué)融入思政教育的內(nèi)容

在稅法課程教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找思政教育的“觸點”，在不同章節(jié)找到相關(guān)內(nèi)容融入思政教育。稅法課程內(nèi)容包含豐富的思政元素，完全可以在稅法課程教學(xué)中融入思政教育。首先稅收主體是國家，稅收取之于民，用之于民，是國家經(jīng)濟管理的重要杠桿，也是滿足社會公共需要的重要保障。教師可以結(jié)合納稅認知這一章的教學(xué)內(nèi)容，融入家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任意識。其次，依法誠信納稅是公民應(yīng)盡的法定義務(wù)，為社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展提供有利環(huán)境。所有納稅人都應(yīng)當履行依法納稅義務(wù)，偷稅、逃稅、抗稅等違反稅法規(guī)定的行為要承擔法律責任。稅法規(guī)定了相應(yīng)的法律責任，納稅人違反稅法需要承擔相應(yīng)懲罰。稅法授課教師向?qū)W生普及稅法知識的同時，可以從誠實守信、知法守法、社會擔當?shù)确矫孢M行思政教育，將會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成誠實守信、懂法守法、有社會擔當?shù)暮细窆瘛?/p>

教師給學(xué)生講述稅收基礎(chǔ)知識的時候，要給學(xué)生講“依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)” 、“偷稅逃稅要承擔法律責任”。首先讓學(xué)生明白稅收是國家財政收入的主要來源，國家通過稅收籌集財政收入，并將之用于環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、教育、科學(xué)、文化等社會事業(yè)的發(fā)展，用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市公共建設(shè)以及國防建設(shè)等各個方面。稅收是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要保障，幫助學(xué)生樹立擔當意識和家國情懷。同時可以通過偷逃稅的案例講解，幫助學(xué)生樹立法律意識。同樣，教師在講個人所得稅法知識時，通過說明國家稅收的最終去向，幫助學(xué)生理解公民為什么負有納稅義務(wù)，幫助學(xué)生樹立社會責任感。我國個人所得稅由個人如實填寫專項附加扣除項目，這體現(xiàn)了國家對個人誠信納稅的重視以及信任，納稅人應(yīng)以身作則，如實納稅。個人所得稅法要求納稅人在規(guī)定期限內(nèi)申報納稅，納稅人未在規(guī)定期限內(nèi)繳納稅款要交滯納金和罰款，并且會影響個人誠信記錄。對個人所得稅嚴重失信當事人，稅務(wù)部門將推送相關(guān)部門，依法依規(guī)實施聯(lián)合懲戒。教師可通過案例的形式，以影視明星偷逃個稅為引入案例，強調(diào)公民依法納稅的重要性，幫助學(xué)生樹立誠信納稅意識、增強守法意識。在講關(guān)稅這章內(nèi)容的時候，教師要講解關(guān)稅基本知識。另外教師也要幫助學(xué)生理解關(guān)稅的重要性，通過實施關(guān)稅可以維護國家主權(quán)和經(jīng)濟利益，也可以幫助調(diào)節(jié)國民經(jīng)濟的發(fā)展。通過引入中美貿(mào)易戰(zhàn)案例，幫助學(xué)生樹立家國情懷。

四、稅法課程教學(xué)融入思政教育的路徑

(一)圍繞育人目標，修改教學(xué)目標。實施稅法課程思政教育首先要明確育人目標。會計專業(yè)培養(yǎng)的人才要求具有社會責任感，良好的會計職業(yè)道德，團隊合作精神、組織能力、溝通能力、創(chuàng)新能力。但在實際教學(xué)中，專業(yè)教師對課程思政的重視程度不夠。教師在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能掌握情況，忽視對學(xué)生職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的評價。立德樹人是教育的根本任務(wù)，一切教育教學(xué)活動的根本目的在于培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。因此，專業(yè)教師應(yīng)提高對課程思政的重視程度。稅法課程首先要明確其人才培養(yǎng)目標，并在教學(xué)中實施。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，修改教學(xué)目標，由單一注重培養(yǎng)專業(yè)能力目標轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和德育兼?zhèn)涞碾p重目標。教師圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)，保證課程思政不流于形式，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

(二)調(diào)整課程教學(xué)大綱。目前多數(shù)院校稅法課程教學(xué)大綱都是從培養(yǎng)專業(yè)人才、提升專業(yè)能力的角度制定的，沒有包含思政教育。稅法授課教師應(yīng)重視思政教育，在給學(xué)生講授專業(yè)知識同時要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合思政教育，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，尋找稅法課程蘊含的思政元素，修改教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱里補充思政教育元素，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，使專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合，堅持育人與育才相統(tǒng)一。

(三)開展課程教學(xué)方法改革。實施稅法課程思政教育，教學(xué)方法非常重要。為了充分發(fā)揮稅法課程思政教育的作用，在課程教學(xué)中應(yīng)進一步改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)方法很難達到預(yù)期的效果。尤其對現(xiàn)在的大學(xué)生，他們自我意識強，思維活躍，不喜歡聽人說教，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難觸及他們的內(nèi)心。教師應(yīng)利用案例引入、課堂討論、情景模擬等方法開展教學(xué)，采用豐富多彩的案例將內(nèi)容形象地傳輸給學(xué)生。讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在案例中領(lǐng)悟，在討論分析中思考，促進學(xué)生將所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心，并在與教師的互動中接受潛移默化的影響。灌輸與滲透、顯性與隱性相結(jié)合，保證課程思政教育效果。另外，教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用慕課、微信、QQ等方式，開展案例討論，增加師生之間的互動，充分發(fā)揮學(xué)生分析財稅問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

(四)重構(gòu)課程評價體系。對課程實施過程和結(jié)果評價是驗證課程思政是否取得成效的關(guān)鍵，教師應(yīng)多角度、多方面、多形式開展課程評價。首先，注重課程過程性考核。稅法課程考核方式多采用閉卷考試形式，但只進行結(jié)果性考核很難把握思政教育的成效，不能準確把握學(xué)生思想道德素質(zhì)。為了解決考核內(nèi)容不全面，考核結(jié)果不客觀的問題，教師要建立過程性考核，采用過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合的方式。側(cè)重從學(xué)生的日常表現(xiàn)對課程思政的效果進行評價，加大過程性考核比重，提高學(xué)生學(xué)習積極性。其次，考核方式應(yīng)多樣化。教師應(yīng)制定蘊含思政教育目標的課程考核評價方式，可采用小組討論、案例研討、情景模擬等多樣化課堂活動，開展對課程思政教學(xué)效果的過程性評價，克服傳統(tǒng)考核模式局限性。第三，評價主體應(yīng)多元化。授課教師與學(xué)生接觸時間可能比較少，為了保證評價結(jié)果準確性，應(yīng)鼓勵同學(xué)、輔導(dǎo)員也參與到課程評價中，以期從多角度、全方位進行觀測，確保課程思政評價結(jié)果的準確性。

(五)提升教師隊伍的德育水平。教師是人類靈魂的工程師，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師首先要加強自身修養(yǎng)，努力提升育人意識和育人能力，教師自身品德修養(yǎng)的優(yōu)劣是決定課程思政成敗的關(guān)鍵。因此，授課教師必須要積極參加各種課程思政培訓(xùn)，認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，以及習近平新時代中國特色社會主義思想等。學(xué)校應(yīng)加強師德師風培訓(xùn)，開展課程思政專題培訓(xùn)等活動，切實增強教師的育德意識和育德能力。思政教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，為落實課程思政推進，學(xué)校應(yīng)促進思政教師與專業(yè)教師溝通交流。思政教師向?qū)I(yè)教師多提供開展課程思政的寶貴意見，幫助專業(yè)教師解決推進課程思政工作中的難題。

總之，將思政教育融入稅法課程教學(xué)是一個需要長期堅持和不斷探索的工程。教師首先要增強德育意識和能力，根據(jù)育人目標，在教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。