段海雁

(天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300134)

根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)和造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的制造業(yè)人才隊(duì)伍，高職院校十分重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)技能大賽作為一項(xiàng)選拔人才、突出院校在職業(yè)教育中的成果受到各職業(yè)院校的重視。全國(guó)職業(yè)技能大賽自舉辦以來(lái)，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)和教學(xué)改革方向，為行業(yè)提供了一批優(yōu)秀的技能人才。但是近年來(lái)職業(yè)院校在參加職業(yè)技能大賽中，也逐漸出現(xiàn)一些問(wèn)題。以智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)為例，探討如何將職業(yè)技能大賽與教學(xué)過(guò)程有效聯(lián)結(jié)，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽的引領(lǐng)作用。

一、職業(yè)技能大賽存在的問(wèn)題

(一)職業(yè)院校發(fā)展為“精英教育”

職業(yè)院校在參賽過(guò)程中，功利化比較嚴(yán)重，為獲得更好的成績(jī)，只打造少數(shù)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生并不能進(jìn)行訓(xùn)練，不能有效的享受大賽教學(xué)資源，脫離了我們大眾化教育的本質(zhì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技能人才。

(二)教學(xué)資源不能有效利用

很多大賽設(shè)備只有在參加比賽訓(xùn)練時(shí)使用，日常的課堂教學(xué)中并沒(méi)有有效利用，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。如參加全國(guó)職業(yè)技能大賽——智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)使用的裝置THJDDT-5高仿真電梯，一套設(shè)備需要近35萬(wàn)元，主要針對(duì)大賽使用，大多數(shù)時(shí)候閑置，沒(méi)有真正將職業(yè)技能大賽教學(xué)資源普遍應(yīng)用于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革當(dāng)中。

二、職業(yè)技能大賽與教學(xué)過(guò)程銜接的意義

只有將職業(yè)技能大賽與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效銜接才是我們職業(yè)教育的本質(zhì)，才是我們真正響應(yīng)國(guó)家《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，將工匠精神推向校園、進(jìn)入課堂，從而幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德。

(一)加深理論知識(shí)

職業(yè)院校學(xué)生普遍理論知識(shí)欠缺，這也導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后企業(yè)普遍反映“高職學(xué)生后勁不足”，針對(duì)這種情況，課堂教學(xué)中要充分利用大賽實(shí)訓(xùn)設(shè)備，將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)傳授給學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，深化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念。

(二)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)院校的定位是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和動(dòng)手操作能力，將大賽設(shè)備引入課堂，可以讓學(xué)生普遍享有實(shí)踐機(jī)會(huì)。以THJDDT-5高仿真電梯為例，模擬真實(shí)工作環(huán)境的電梯裝調(diào)與維護(hù)，可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力，安裝調(diào)試能力，檢修排故能力，把學(xué)生在教材中所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作中的實(shí)際操作技能，提前模擬進(jìn)入工作崗位。

(三) 職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

每一個(gè)大賽賽項(xiàng)任務(wù)都不是一個(gè)人可以完成的，將大賽引入課堂教學(xué)中，學(xué)生需要分組完成任務(wù)，這要求學(xué)生具備良好的溝通技巧和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì)培養(yǎng)非常重要，使學(xué)生提前了解真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、以智能電梯裝調(diào)與維護(hù)為例探討

目前全球各種建筑里面有超過(guò)1500萬(wàn)部電梯在運(yùn)行。全國(guó)職業(yè)技能大賽設(shè)置了智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)，旨在引領(lǐng)高職院校電梯工程技術(shù)、電氣自動(dòng)化、機(jī)電安裝、智能樓宇等相關(guān)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的發(fā)展方向，促進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為社會(huì)提供滿足企業(yè)需求的電梯技術(shù)方面的高技能人才。下面以參加智能電梯裝調(diào)與維護(hù)技能大賽為例來(lái)探討如何將職業(yè)技能大賽與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的銜接。

(一) 課程設(shè)置

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)是在模擬仿真電梯上進(jìn)行，主要考查學(xué)生電梯電氣控制原理設(shè)計(jì)、電梯機(jī)構(gòu)安裝與檢測(cè)裝置調(diào)整、電梯電氣控制柜裝置的安裝與線路連接、群控電梯控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試、電梯監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、電梯故障診斷與排除等核心技能；以及傳感檢測(cè)、電機(jī)驅(qū)動(dòng)、PLC編程、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、變頻器調(diào)速、人機(jī)界面工程設(shè)計(jì)等核心知識(shí)。

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)是一個(gè)多項(xiàng)專業(yè)課程的綜合應(yīng)用，前期需要相關(guān)專業(yè)課的鋪墊，為此我校建筑電氣工程技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)了電工基礎(chǔ)、建筑構(gòu)造與識(shí)圖、電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、可編程控制技術(shù)及應(yīng)用、組態(tài)與變頻技術(shù)、建筑電氣控制技術(shù)等相關(guān)專業(yè)課，將賽項(xiàng)各知識(shí)點(diǎn)融合在不同時(shí)段的課程中分別進(jìn)行。表1列出了大賽評(píng)價(jià)指標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)照。

電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)作為專業(yè)基礎(chǔ)課要學(xué)生掌握電工基礎(chǔ)、電子基礎(chǔ)的基本原理和分析計(jì)算方法。建筑構(gòu)造與識(shí)圖主要是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、對(duì)建筑構(gòu)造的認(rèn)知能力和繪圖、讀圖能力。

通過(guò)電機(jī)與拖動(dòng)課，學(xué)生掌握交直流電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，以及電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行性能等。智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)中主要含兩臺(tái)電機(jī)，一臺(tái)交流電機(jī)，即曳引機(jī)，它是電梯上下運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源；另有一臺(tái)直流電機(jī)，即門機(jī)，主要負(fù)責(zé)電梯的開(kāi)關(guān)門運(yùn)行。電機(jī)與拖動(dòng)課上結(jié)合仿真電梯分別講解交流電機(jī)和直流電機(jī)，學(xué)生可以直觀認(rèn)識(shí)電機(jī)以及在實(shí)際中的應(yīng)用情況，加深理解交直流電機(jī)的拖動(dòng)、制動(dòng)、調(diào)速特性。同時(shí)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)所需要掌握的電機(jī)知識(shí)也進(jìn)行了訓(xùn)練。

可編程控制技術(shù)及應(yīng)用可以使學(xué)生了解和掌握PLC基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉編程語(yǔ)言、具備初步編程能力，課堂上我們以智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)中單臺(tái)電梯控制程序?yàn)槔?，使學(xué)生理解單臺(tái)電梯程序設(shè)計(jì)的基本思路及編寫方法，通過(guò)實(shí)際控制電梯運(yùn)行，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握程序編寫方法。

表1 職業(yè)技能考查知識(shí)技能點(diǎn)與課程設(shè)置對(duì)照

組態(tài)與變頻技術(shù)這門課包含兩部分，一方面使學(xué)生掌握人機(jī)界面的組態(tài)和編程方法，另一方面使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)變頻器，并學(xué)習(xí)如何設(shè)置變頻器的參數(shù)。教學(xué)中以智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)所要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和訓(xùn)練，使更多學(xué)生享受教學(xué)資源。

建筑電氣控制技術(shù)分幾個(gè)板塊進(jìn)行，低壓電器、繼電-接觸器電氣控制電路、電梯控制實(shí)訓(xùn)等。在低壓電器板塊，給學(xué)生講解常用低壓電器：接觸器、繼電器、熔斷器、刀開(kāi)關(guān)、斷路器、主令電器的工作原理及低壓電器的選用，并以仿真電梯為例，認(rèn)識(shí)電梯電氣控制中所用的主電路接觸器、電源接觸器、開(kāi)關(guān)門繼電器、安全及門鎖繼電器、過(guò)熱保護(hù)繼電器、熔斷器等。繼電-接觸器電氣控制電路板塊中，學(xué)生首先需要掌握電氣聯(lián)鎖、保護(hù)環(huán)節(jié)以及電氣控制線路的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)電氣控制電路的讀圖識(shí)圖方法，能進(jìn)行基本線路的接線和控制，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)智能電梯控制實(shí)例，加深理解曳引機(jī)控制主電路，電梯安全及門鎖控制電路，PLC輸入輸出電路、電源部分等內(nèi)容。前述章節(jié)和專業(yè)課教學(xué)中都側(cè)重于電梯電氣系統(tǒng)的講解，電梯控制部分主要側(cè)重電梯機(jī)械系統(tǒng)的講解，包括電梯的曳引系統(tǒng)、智能電梯轎廂系統(tǒng)、重量平衡系統(tǒng)、門系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)、安全部件等。同時(shí)在這一板塊，也將前面專業(yè)課所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生完成電梯電氣控制原理圖設(shè)計(jì)與繪制，電梯井道檢測(cè)裝置安裝與調(diào)整，電梯電氣控制柜器件的安裝與線路連接，電梯控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，電梯故障診斷與排除，電梯運(yùn)行調(diào)試與保養(yǎng)。

將大賽各知識(shí)點(diǎn)融合在不同的課程中進(jìn)行講解，最后通過(guò)課堂教學(xué)選拔一批優(yōu)秀的技能人才參加大賽集訓(xùn)。不但可以保證學(xué)生平等享有教學(xué)資源，而且有利于培養(yǎng)高技能人才。

(二)教學(xué)過(guò)程

1. 教學(xué)進(jìn)程安排

圖1 教學(xué)進(jìn)程安排

通過(guò)前面課程設(shè)置將職業(yè)技能大賽所需要掌握的知識(shí)技能點(diǎn)融入了相關(guān)的專業(yè)課程中，但是知識(shí)技能的掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，所以按照對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握的進(jìn)度，以及技能大賽所需要的知識(shí)技能，智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)所涉及的專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程安排如圖1所示。學(xué)生首先進(jìn)行電工基礎(chǔ)、建筑構(gòu)造與識(shí)圖的學(xué)習(xí)，在掌握一定電工基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)上，進(jìn)行電子、電機(jī)、可編程控制器、組態(tài)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后通過(guò)建筑電氣控制技術(shù)中電梯控制部分進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，完成智能電梯裝調(diào)與維護(hù)的整機(jī)實(shí)訓(xùn)。

2. 課堂實(shí)施過(guò)程

智能電梯大賽設(shè)備價(jià)格較高，數(shù)量有限，以每個(gè)班32人、4臺(tái)電梯、4臺(tái)電梯控制柜為例，在日常的課堂教學(xué)中需要任課老師合理安排教學(xué)計(jì)劃、有效分配教學(xué)資源。

如建筑電氣控制技術(shù)中需要學(xué)生完成智能電梯裝調(diào)與維護(hù)的綜合實(shí)訓(xùn)，我們分為8組，每4人為一組，4組同時(shí)進(jìn)行電梯控制柜的安裝接線，4組進(jìn)行單臺(tái)電梯編程與工控組態(tài)。每組內(nèi)部又細(xì)化為4個(gè)模塊任務(wù)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊。電梯控制柜安裝接線部分分為：電梯控制主電路、電梯控制門鎖及安全回路、PLC輸入電路、輸出電路。單臺(tái)電梯編程與組態(tài)部分分為：井道自學(xué)習(xí)及呼梯信號(hào)、派梯運(yùn)行策略及目標(biāo)層辨識(shí)、轎廂減速與停止及電梯開(kāi)關(guān)門、人機(jī)界面及變頻器參數(shù)設(shè)置，如表2所示。每組電梯控制柜的安裝接線和每組單臺(tái)電梯編程與工控組態(tài)完成后，需要配合完成電梯程序調(diào)試和故障排除，然后整組互換實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

表2 實(shí)訓(xùn)任務(wù)課堂實(shí)施安排表

這樣可以保證每個(gè)學(xué)生均能平等享受教學(xué)資源，既能鍛煉學(xué)生讀圖識(shí)圖接線能力，也能鍛煉學(xué)生PLC編程調(diào)試能力。前期學(xué)生都進(jìn)行過(guò)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)鍛煉，在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生能很快掌握，可以保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

3. 教師教材要求

職業(yè)技能大賽作為行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，涉及最新的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容、操作工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)素養(yǎng)等，這就要求我們的專業(yè)課教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐教學(xué)水平。而采用單一的傳統(tǒng)專業(yè)課教材授課已經(jīng)不能達(dá)到職業(yè)技能大賽融入課堂教學(xué)的目標(biāo)，需要我們開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，將大賽知識(shí)技能點(diǎn)結(jié)合專業(yè)課教材傳授給學(xué)生，這對(duì)專業(yè)課教師提出了更高的要求。

(三)教學(xué)效果

通過(guò)將職業(yè)技能大賽融入課堂教學(xué)中，一方面可以使職業(yè)院校學(xué)生平等享有教學(xué)資源，不再是少數(shù)人的特權(quán)，提升整個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平；另一方面通過(guò)課堂教學(xué)可以選拔出一批高素質(zhì)的技能人才參加大賽集訓(xùn)，有利于獲得更好的大賽成績(jī)，為社會(huì)輸送高端技能人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。

課堂教學(xué)中融入大賽內(nèi)容，有利于教師傳授理論知識(shí)，通過(guò)形象直觀的大賽設(shè)備能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如電機(jī)與拖動(dòng)是一門非常復(fù)雜且枯燥的專業(yè)課，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)給學(xué)生演示電梯運(yùn)行時(shí)用到的曳引機(jī)、開(kāi)關(guān)門的門機(jī)等，能加深學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)需要學(xué)生分組共同完成，這可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。如建筑電氣控制技術(shù)電梯綜合實(shí)訓(xùn)中，電梯控制柜的安裝接線部分需要學(xué)生完成主電路、PLC輸入輸出電路等的接線，這就要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不是一個(gè)人完成就可以實(shí)現(xiàn)全部功能。而教師通過(guò)每組完成的進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)的功能對(duì)其進(jìn)行考核，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理承受能力。將職業(yè)技能大賽融入課堂教學(xué)也有助于教師開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充實(shí)課堂教學(xué)實(shí)例。如可編程控制技術(shù)及應(yīng)用教學(xué)中，教師在講解基本指令語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，可以將智能電梯控制的程序設(shè)計(jì)成不同的模塊安排學(xué)生完成，學(xué)生通過(guò)實(shí)例能更好地掌握編程語(yǔ)言和指令。

通過(guò)將職業(yè)技能大賽融入課堂教學(xué)選拔出的大賽學(xué)生，前期都經(jīng)過(guò)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，大賽指導(dǎo)老師可以減少基本知識(shí)技能的講解，指導(dǎo)大賽集訓(xùn)更有針對(duì)性，有助于提高大賽學(xué)生的知識(shí)技能，獲得更好的成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

以智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)為例探討了如何將職業(yè)技能大賽與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行銜接，從課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了闡述，通過(guò)實(shí)踐證明獲得了一定的效果。但是還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步解決，如盡快完成技能大賽成果向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等。只有通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效銜接，才能回歸職業(yè)技能大賽的初衷，全面提升職業(yè)院校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平。