孫 麗 撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代設(shè)計(jì)是延續(xù)傳統(tǒng)手工藝的重要手段，為了滿足人們的需求，需在充分保留自身風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理借鑒現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念。

一、民間手工布藝制作的特點(diǎn)

布藝是一種手工藝，其往往是通過縫綴、刺繡等手段，將布料裁制作成人們想要的手工藝品，在民間制作的布藝，主要涉及的材料是布料，通過繪畫、刺繡等手藝，用作人們的衣物、背包與鞋帽等。傳統(tǒng)的手工藝又被稱為“女紅”。在我國古代，女性將自己的美好向往、對(duì)情感的專一等都傾注到了針線上，同時(shí)由于各地的民俗風(fēng)情與人情世故等的差異，在作品上的表現(xiàn)也各有千秋，有著細(xì)膩、清雅、色彩鮮明等特征，并且也創(chuàng)作出諸多的動(dòng)人心弦的作品。古代人對(duì)自己的穿著十分講究，從戴的帽子一直到腳穿的鞋子，上面的刺繡與布藝?yán)L制圖案等均帶有祥瑞的意蘊(yùn)。例如，將各種花鳥和吉祥的圖案繡到孩童的衣帽上，寓意是為他們送上美好的祝福。古人還會(huì)為兒童制作虎頭枕，其主要用意是辟邪鎮(zhèn)宅，也希望孩子可以像小老虎一樣健康長大。這些經(jīng)過藝術(shù)加工的精美服飾與生活用品，不但美觀大方，同時(shí)也非常實(shí)用。在經(jīng)過布藝縫制與刺繡加工之后，也極大地增強(qiáng)了物品的實(shí)際強(qiáng)度與整體耐磨性。

二、平面設(shè)計(jì)與民間藝術(shù)的發(fā)展方向

平面設(shè)計(jì)主要是將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念通過視覺性元素充分展現(xiàn)出來。從古至今，我國都是一個(gè)文化底蘊(yùn)十分深厚的國家，積極將平面設(shè)計(jì)和民間工藝相結(jié)合，可以促使藝術(shù)設(shè)計(jì)文化變得更加豐富。首先，平面設(shè)計(jì)師需要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展潮流，拓寬自己的知識(shí)視野，促使自身文學(xué)底蘊(yùn)不斷增強(qiáng)，使平面設(shè)計(jì)處于時(shí)刻創(chuàng)新的狀態(tài)；其次，設(shè)計(jì)中運(yùn)用極富創(chuàng)意的圖形，這樣更易于被大眾所接受，并且能促使平面設(shè)計(jì)與民間藝術(shù)逐漸獲得和諧的發(fā)展。

三、民間布藝制作技法應(yīng)用

物質(zhì)水平的不斷提升，促使民眾對(duì)廣告的欣賞能力也隨之不斷提升，人們不但希望可以從廣告中收獲自己所需要的各種知識(shí)，同時(shí)也希望廣告可以通過更好的形式傳遞下去，布藝制作技法對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義。

（一）電子通信類主題廣告中織的應(yīng)用

1.確定主題

電子通信類的主題廣告追求的大多是電子產(chǎn)品的功能和外觀等。將織的特點(diǎn)作為主要的研究基礎(chǔ)，有關(guān)廣告作品的選擇可將一些通信服務(wù)廠商當(dāng)作重要的訴求對(duì)象，并且主題定義在“型變、初心不變”方面，將表達(dá)溝通的順暢性充分凸顯出來，其主要提供的服務(wù)是保證手機(jī)正常運(yùn)行，將為消費(fèi)者提供貼心化的服務(wù)作為始終堅(jiān)持的態(tài)度之一。

2.選擇材料

廣告作品不但要突出通信服務(wù)始終堅(jiān)持的品質(zhì)，同時(shí)也要將電子產(chǎn)品自身的金屬與科技質(zhì)感充分體現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出人性化的主題。基于此，在進(jìn)行織的材料選擇時(shí)，多數(shù)會(huì)選擇金屬或者是棉質(zhì)的材料，金屬表達(dá)的是冷酷的科技外貌，棉質(zhì)材料則代表著相對(duì)人性化的服務(wù)與關(guān)懷，材質(zhì)之間相互碰撞，情感相互彌補(bǔ)。

3.方法應(yīng)用

織的方法應(yīng)用，主要指的是依照廣告設(shè)計(jì)的不同圖形、材質(zhì)和位置進(jìn)行靈活調(diào)整。傳統(tǒng)織的方式在平面設(shè)計(jì)中往往不會(huì)用到大型的織的機(jī)器，也沒有可以支撐經(jīng)線與緯線的支架，因此需運(yùn)用縫或者粘貼的方式，將緯線與經(jīng)線固定起來，完成編織的相關(guān)工作。

（二）教育類主題廣告中染的應(yīng)用

1.確定主題

教育類主題作品包含學(xué)校教育與家庭教育，學(xué)校教育的階段又分為多個(gè)層面，因此可以將成長、發(fā)展作為廣告的主題，重點(diǎn)表現(xiàn)學(xué)校提供的優(yōu)良環(huán)境下學(xué)生的健康成長。

2.選擇材料

古代的染料主要以植物染料為主，例如可從植物藍(lán)草的葉子中提煉出藍(lán)色的染料，從姜根與槐樹中可提煉出黃色的染料，從蘇木與五倍子等中可提煉出可加工的黑色染料。由于選擇的是教育類主題，因此還可選擇一些日常生活中相對(duì)比較常見的有色物質(zhì)，將其運(yùn)用到廣告作品設(shè)計(jì)中，這樣不但可將廣告設(shè)計(jì)的主題充分表達(dá)出來，同時(shí)也十分貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。

3.方法應(yīng)用

根據(jù)主題的不同，染的方式同樣可以做不同的調(diào)整與嘗試。如成長和綻放的主題中，可靈活運(yùn)用折疊和捆扎相結(jié)合的方式，可運(yùn)用蓬勃生長的花草圖案，在確定好花草的具體形狀后，利用來回折疊的方式明確其主要長度，發(fā)揮線捆扎的作用，結(jié)束堆疊之后的布條塑型，之后在彩色墨水中結(jié)束浸染的相關(guān)工序，在快干的時(shí)候從一端開始拆線。其中，布條的折疊與捆扎所代表的是學(xué)校管理的松弛有度，也展現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒轉(zhuǎn)變。

（三）食品類主題廣告設(shè)計(jì)中繡的應(yīng)用

1.確定主題

在設(shè)計(jì)食品類主題時(shí)，可以以食物的功能、食材與味道作為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)還要保證食品的新鮮程度。餐廳一直都將為消費(fèi)者提供新鮮食材作為重要理念，一道菜中的食材，就算是蔥姜蒜也要追求新鮮。

2.選擇材料

柔軟的纖維材料往往會(huì)帶給人溫暖與舒適的感受。絲線本身就是一種比較光滑的材質(zhì)，因此將其運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)作品中，可將食物的光澤與顏色更加鮮明地表現(xiàn)出來。棉線的表面并沒有十分明顯的光澤，因此可將其用作表達(dá)一些比較樸實(shí)、沒有特殊光澤感的食物。普通布料有著相對(duì)較強(qiáng)的可操控性，可依照自己的需求展開自由繡制，必要時(shí)候進(jìn)行格子繪制，完成刺繡工作，當(dāng)前大多數(shù)的刺繡技法都可在布料上完成，畫面也具有多變性。

3.方法應(yīng)用

在眾多廣告作品中，想要將食品的精美與具體質(zhì)感表達(dá)出來，同時(shí)又可以在諸多的作品中成為一道靚麗的風(fēng)景，需將繡技手法與攝影有效結(jié)合到一起，使顧客深刻感知廣告作品的深意，并且誕生立刻前去享受美食的想法。依照食品廣告主題“新鮮”，將新鮮的雞蛋、青菜與西紅柿都放置到已經(jīng)煮好的面食上，通過夸張與直觀的方式為觀眾帶來新鮮的體會(huì)。另外，繡的方式中有粗獷的繡法，也有細(xì)膩的繡法，不同的針跡與紋樣直徑的色彩結(jié)合在一起，通過對(duì)每一批線的色彩變化與遞進(jìn)進(jìn)行合理觀察，以求最大程度地達(dá)到還原的目的。

（四）服飾類主題廣告中鑲的應(yīng)用

1.確定主題

服飾類廣告作品對(duì)于自己設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)，具體是以服飾的實(shí)際穿著季節(jié)、具體的風(fēng)格樣式與相關(guān)的功能功效等為切入點(diǎn)，在確定最終主題之后，可邀請(qǐng)消費(fèi)者到店選購。

2.選擇材料

民間布藝相關(guān)作品中，布條主要發(fā)揮的作用是鑲邊，不僅如此，鑲邊的材質(zhì)還可嘗試選擇花色與材質(zhì)各不相同的布料，比如材質(zhì)比較輕盈的紗、雪紡等，牛仔、毛料與亞麻棉布等厚質(zhì)材料，其實(shí)際材質(zhì)與重量的差異往往傳遞出來的風(fēng)格也不同。

3.鑲的應(yīng)用

鑲邊與鑲珠方法的結(jié)合，可將作品主要圖形元素的作用發(fā)揮出來，將作品的實(shí)際風(fēng)格凸顯出來，通過色彩與鑲邊條形狀的對(duì)比，促使畫面變得更加豐富，發(fā)揮加強(qiáng)效果的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，民間布藝制作技法有著鮮明的適應(yīng)性與多樣性特征，因此對(duì)于促進(jìn)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展和創(chuàng)新十分有利。在平面設(shè)計(jì)開展過程中，一定注意不可單純將制作技法當(dāng)作主要出發(fā)點(diǎn)，還需從多個(gè)層次對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，在逐漸了解民間布藝制作技法文化底蘊(yùn)的同時(shí)，讓設(shè)計(jì)師深入學(xué)習(xí)與體會(huì)。