天津師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院
在十九世紀(jì)六七十年代歐美、日本等發(fā)達的國家意識到問題兒童越來越嚴重;為此數(shù)以百計的學(xué)者和專家深入研究;終于一個重要的理論在1969年由來自美國南加州大學(xué)的臨床與心理學(xué)博士愛爾絲(Ayresa.J)教授提出,并于1972年形成了理論體系,這個理論就是:感覺統(tǒng)合理論。理論內(nèi)容主要涉及感覺與大腦神經(jīng)功能的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力障礙、大腦神經(jīng)障礙的治療三個主要方面[1]。那什么是感覺統(tǒng)合呢?就是我們?nèi)梭w的各個感覺器官:前庭覺、觸覺以及本體覺等從外界接觸信息,傳向大腦,由大腦進行辨別、比較、聯(lián)系、歸類、解釋、合并,并且根據(jù)過往的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等進行加強,再傳送給身體各個器官,進而對環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。簡單地講,就是感官將各種信息輸入進大腦,由大腦處理再控制做出正確的反應(yīng)。
兒童的神經(jīng)系統(tǒng)不斷發(fā)育,感統(tǒng)綜合也在不斷發(fā)展,從最開始的感覺逐漸發(fā)展到情緒行動、身體協(xié)調(diào)、運動企劃等有目的性的活動,再到更高級的集中注意力、組織能力、邏輯推理能力等。當(dāng)感覺信息在大腦中得不到很好的處理時,神經(jīng)和行動就不能建立起有效的鏈接,就會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)。
(1)孕婦在懷孕期間受到情緒的影響[2]:例如嘈雜的環(huán)境極大影響孕婦的心情,當(dāng)孕婦心情產(chǎn)生波動的時候,腹中胎兒也會感到焦躁不安,這樣的環(huán)境對寶寶的生長發(fā)育有很大的影響。
(2)孕期孕婦營養(yǎng)過多或者營養(yǎng)不足也對寶寶生長發(fā)育有影響。
(3)孕婦在懷孕期間受到酒精、香煙、藥物、微波、輻射等影響。
(4)生產(chǎn)時產(chǎn)程過長或者缺氧以及使用生產(chǎn)工具時技術(shù)不佳造成顱腦損傷,以上都會造成兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)。
(1)幼兒經(jīng)常獨自玩耍,長期居住在安靜的環(huán)境中,缺少玩伴,手機、電腦、電視成為兒童的主要玩具。
(2)目前城市生活節(jié)奏快捷使得兒童缺少父母陪伴的時間,以及缺少活動場所和活動工具;缺少身體活動是當(dāng)今兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因。
(1)家長對幼兒的教育過于寵愛、嬌慣使得過于依賴家長,孩子不愿自己動手學(xué)習(xí)。
(2)父母對成長中的孩子的態(tài)度也會有所影響[3],長期被父母否定的孩子很容易產(chǎn)生自卑心理,在面對新事物、新環(huán)境時會本能產(chǎn)生抗拒,從而出現(xiàn)感覺統(tǒng)合的失調(diào)。
6~9 歲年齡段的孩子,女孩的感覺統(tǒng)合比男孩的感覺統(tǒng)合要好,發(fā)育的也比男孩要早[4]。
感覺統(tǒng)合失調(diào)最常見的主要有五種:前庭平衡障礙、觸覺障礙、本體感覺障礙、視覺障礙、聽覺障礙。
前庭系統(tǒng)在感覺系統(tǒng)中最為重要,會對視覺、聽覺、語言進行處理,與運動動作和情緒控制都有關(guān),如果兒童前庭平衡有障礙的話會身體不協(xié)調(diào)容易跌倒,注意力不容易集中,行為動作笨拙、方向感差。
在母親懷孕期間,胎兒就有感覺,能感受到愛撫、溫度等觸覺,觸覺是最大的感覺系統(tǒng)。觸覺障礙一般分為兩種:一種是觸覺敏感另一種是觸覺遲鈍。觸覺敏感的兒童在日常生活中抗拒與人接觸、喜歡一個人獨處、社交能力差、膽小、對陌生人往往是處于防御狀態(tài)、討厭洗澡、理發(fā)等;觸覺遲鈍的則恰恰相反,對疼痛感反應(yīng)低、缺少自我意識,接受新知識緩慢。
本體感覺與前庭系統(tǒng)有關(guān),影響著運動動作、控制的能力和身體狀態(tài)的保持,同時也影響著情緒是否穩(wěn)定,本體感覺障礙通常伴隨著以上兩種障礙,在生活中兒童經(jīng)常表現(xiàn)出生活自理能力差、方向感不好、容易暈車、迷路、做運動時容易感到疲憊[5]。
這里說的視覺障礙并不是說失明,而是兒童不會正確運用視力做事情;例如孩子可以看電視但是不能正常讀書、寫字、在寫字時經(jīng)常抄錯行、寫出格、較其他孩子更加容易遺忘;喜歡盯著一個東西發(fā)呆;喜歡自己一個人待在角落,不喜與人相處;對色彩鮮艷的畫面感興趣。
同樣和視覺障礙一樣,聽覺障礙也不是代表失聰;而是兒童對聽到的聲音不做理會;有聽覺障礙的兒童有時會對細微的聲音產(chǎn)生興趣;聽到嘈雜的聲音會脾氣暴躁,對不能接受嘈雜聲音的孩子應(yīng)注意遠離吵鬧的環(huán)境,不然孩子會形成自我保護機制,會對聽力有影響也會變的脾氣奇怪;還有的孩子有時會突然尖叫;有時會自說自話等。
不同感覺失調(diào)的兒童的表現(xiàn)也多種多樣:
(1)注意力無法集中或集中時間過短;
(2)對事物的反應(yīng)緩慢、木訥;
(3)缺乏自信心、敏感自卑、容易受到挫折、社交能力差;
(4)缺少方向感、容易暈車、容易迷路;
(5)手腳笨拙、平衡感不好、動作不協(xié)調(diào)、運動容易產(chǎn)生疲倦;
(6)脾性古怪、固執(zhí)、容易生氣、容易和別人發(fā)生爭執(zhí);
(7)與同齡兒童相比生活自理能力較差:例如穿衣、穿鞋困難。
感覺統(tǒng)合一旦失調(diào)不僅對青少年兒童的身體造成一定的影響,甚至?xí)乐赜绊懙剿麄兊男睦斫】?。感覺統(tǒng)合的目的是讓兒童進行有目的性的體育訓(xùn)練,有效刺激大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,奠定少年兒童身體健康、心理健康共同發(fā)展的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過以下幾個方面進行訓(xùn)練以提高兒童大腦處理信息等能力。
(1)走線游戲:用彩色膠帶在地上貼出直線型或者S 線,讓孩子踩著線行走,雙手側(cè)平舉,抬頭目視前方。提高孩子的注意力,健全左右協(xié)調(diào)能力。
(2)蹦床游戲:家長扶著孩子在蹦床上跳躍,可以播放音樂,增加花樣,提升趣味性,提高孩子平衡性。
(1)爬行障礙隧道游戲:在隧道中放入各種毛絨玩具,讓孩子在隧道中爬行時可以觸碰到毛絨玩具。
(2)沙土游戲:在各方面條件允許的情況下,家長可以通過經(jīng)常帶自己的孩子到公園和沙灘與沙土多接觸,增加孩子們與外界環(huán)境的接觸機會,如果條件有限,我們也可以將干凈的細沙放在一個大的盆子里,讓孩子們在里面玩耍來達到孩子與外界環(huán)境接觸的目的。
(1)搬運貨物游戲:將舊報紙上寫好數(shù)字鋪在地上,準(zhǔn)備一個兒童可以搬動的積木,家長說到數(shù)字幾,兒童就將積木搬去相應(yīng)的數(shù)字。增加孩子協(xié)調(diào)能力。
(2)坐球游戲:用球代替椅子,讓兒童坐在球上,家長在一旁輔助。增加孩子控制身體的能力。
(1)分類游戲:準(zhǔn)備不同顏色、不同種類的蔬菜、水果、動物繪圖,讓兒童分別根據(jù)顏色或者種類分類,鍛煉孩子的圖形顏色分辨能力。
(2)分辨小球游戲:準(zhǔn)備多個彩色小球,將小球顏色打亂排成一條直線,然后問孩子從左向右數(shù)第幾個小球是什么顏色,以此鍛煉孩子辨別色彩的能力。
(1)我說你做游戲:1、2、3、4、5 分別代表不同部位,家長喊到數(shù)字幾,孩子要迅速指出相應(yīng)部位。
(2)數(shù)字復(fù)述游戲:家長說出一串?dāng)?shù)字由孩子復(fù)述出來,一開始讀較短的數(shù)字,慢慢加長。
(1)以兒童為本原則:在訓(xùn)練中以兒童為主,必須按照兒童生理以及心理的發(fā)展規(guī)律,在一定的年齡階段給予適合的訓(xùn)練內(nèi)容,從而達到最佳效果。
(2)控制環(huán)境原則:通過控制環(huán)境給予兒童最舒適的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,遵循兒童對刺激的需求,從而改善兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的各種不正常表現(xiàn),讓兒童在遇到不同事件時做出正確的、適宜的反應(yīng)。
(3)鼓勵原則:在孩子參加訓(xùn)練時,要做到多獎勵、少批評,在適宜的時間給予積極的鼓勵,同時通過孩子的反饋了解孩子對當(dāng)前訓(xùn)練的感受。
(4)適宜與安全原則:在執(zhí)行訓(xùn)練過程中,應(yīng)該注重兒童個人差異,根據(jù)個人情況有目的地進行訓(xùn)練,例如平衡能力差但是耐力好的兒童,可以在體能的訓(xùn)練中穿插進行游泳或者體操的訓(xùn)練,增強該兒童的平衡能力,同時保持體能的發(fā)展。訓(xùn)練時要注意掌握各項目動作要領(lǐng)、注意安全、避免傷害事故。
(5)堅持性原則:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一個持續(xù)的過程,要對孩子充滿信心和耐心,堅持到底。
經(jīng)過感覺統(tǒng)合的系統(tǒng)訓(xùn)練,兒童更加深刻的接觸了環(huán)境,能夠幫助兒童更好的識別物體的色彩、外形、質(zhì)感、聲音等;能更好的處理身體內(nèi)部的信息,了解到自身與外界環(huán)境的聯(lián)系,對處理問題能力,平衡協(xié)調(diào)能力有很大的提升。
通過不同程度的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,可以強化青少年兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,并促進大腦的發(fā)育和思維能力的發(fā)展,對少年兒童未來進行更高級的運動和學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),同時訓(xùn)練可以促進骨骼更好的發(fā)育和生長,有助于長高。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以使孩子在快樂中完成,運動帶來的快樂可以幫助兒童宣泄情緒,有助于身心健康;當(dāng)兒童能自己獨立完成各式各樣游戲和訓(xùn)練時,會產(chǎn)生成就感,此時家長再給予鼓勵,兒童自信心可以順利建立。
感統(tǒng)綜合的訓(xùn)練主要針對兒童的行為問題,在愉快的訓(xùn)練中,兒童增加了許多和其他小朋友玩耍的機會,可以培養(yǎng)兒童人際溝通的能力和開朗的性格,為今后性格發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。
綜上所述,可以得出,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以使感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童更好的發(fā)展,不僅僅是學(xué)會了體育運動,更多的是運動以外的效果,例如促進兒童心理健康的發(fā)展、培養(yǎng)兒童社交能力,這才是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最終目的。
通過查找閱讀關(guān)于感覺統(tǒng)合、感覺統(tǒng)合失調(diào)以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)資料得出:通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練,兒童的大腦能得到更好的發(fā)育、可以更加有效對外來信息進行辨別、聯(lián)系、歸類、解釋、整合,提高大腦和運動之間聯(lián)系,使本身失調(diào)的感覺被重新喚起,并且提升了兒童的身心健康;感覺統(tǒng)合失調(diào)越早發(fā)現(xiàn)越好,能夠提前進行干預(yù)。感統(tǒng)訓(xùn)練也可以和體育教學(xué)結(jié)合起來,將感統(tǒng)訓(xùn)練與體育項目相融合,以此提高兒童體質(zhì)健康水平。