揚州市文津中學

素質(zhì)教育強調(diào)我國初中教育教學應促進學生“德智體美勞”的全面發(fā)展，由此，體育教學在初中教育教學中得到了前所未有的重視。并且《初中體育課程標準》中明確指出：體育學習的最終目的便是社會適應與心理健康，會對初中體育教育的內(nèi)涵化、多元化與全面化發(fā)展起到引導作用。學校應響應國家號召，積極落實“陽光型運動”，培養(yǎng)學生形成堅持鍛煉的習慣。在初中體育教學實踐中，青少年才是學習的主體，足球作為青少年喜聞樂見的體育運動，積極開展足球訓練，具有非常重要的現(xiàn)實意義，既能夠整體優(yōu)化青少年的身體素養(yǎng)，同時也能夠在很大程度上推動學生的全面可持續(xù)發(fā)展。為此，在初中體育教學實踐中，應該充分全面的開展足球訓練，依托于科學的足球訓練策略，更好地優(yōu)化學生的體育核心素養(yǎng)。

一、初中體育青少年足球訓練的科學策略

在初中體育教學實踐中，足球教學是非常重要的組成部分。足球是一個團隊型的運動形態(tài)，對于學生的體育技能、身體素養(yǎng)以及合作意識等要求比較高。在初中體育教學實踐中，為更好的促進學生的成長，積極引導學生形成終身體育的科學意識，卓有成效的培養(yǎng)學生的團隊意識以及合作精神，教師必須結(jié)合學生的認知特點以及體育素養(yǎng)，巧妙多元的開展足球訓練，更好的提升足球訓練的整體成效與質(zhì)量，全方位促進學生的健康積極成長。實踐證明，在初中體育教學實踐中，科學的足球訓練具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（一）提升學生綜合素養(yǎng)，優(yōu)化學生團隊意識

在初中體育教學實踐中，全方位加強青少年足球訓練，具有非常重要的現(xiàn)實作用，能夠在很大程度上提升學生的綜合素養(yǎng)，同時也能夠全方位優(yōu)化學生的團隊意識。在初中體育教學中，學生才是體育學習的主體，學生才是體育課堂的參與者。教師應該充分全面結(jié)合青少年的認知特點，積極多元的開展足球訓練。一方面，科學的足球訓練，能夠在很大程度上提升學生的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。未來學習以及社會等對于學生的身體素養(yǎng)的要求越來越高，不僅僅要求學生具備強健的體能，更要求學生具備較強的耐力。足球訓練作為一項綜合性的體育活動，依托于教師科學的引導，能夠在很大程度上優(yōu)化學生的身體素養(yǎng)。特別在訓練性質(zhì)或者競賽性質(zhì)的足球比賽中，對于學生的長跑及耐力訓練等的要求都是比較高的。同時，在足球訓練的過程中，學生的綜合素養(yǎng)也能夠得到整體的優(yōu)化和提升。在參與足球訓練的過程中，學生的身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力、急停能力等等都能夠得到有效的優(yōu)化。另一方面，在足球訓練的過程中，還能夠著重培養(yǎng)學生的團隊意識。足球本身就是一項團體型的運動形式，需要學生之間相互配合、相互信任。教師在引導學生進行足球訓練的過程中，要著重培養(yǎng)學生這方面的意識，以此來全方位促進學生的茁壯成長。

（二）豐富學生的體育技能，培育終身體育意識

在初中體育教學實踐中，足球教學具有非常重要的現(xiàn)實作用。足球本身就是一項喜聞樂見的體育運動形式，科學的足球訓練，能夠在很大程度上提升學生的體育學習興趣，能夠在很大程度上優(yōu)化學生的體育認知能力。一方面，在足球訓練的過程中，教師結(jié)合學生的認知興趣以及身體素養(yǎng)，積極采用分層化的教學法，著重優(yōu)化和培養(yǎng)學生的體育技能，這本身能夠引導學生真正成為足球課堂的主人。在強大興趣的驅(qū)動下，學生身體各項機能能夠得到全面的優(yōu)化，學生的體育技能水平也能夠得到有效的提升。體育技能是學生從事體育活動的必要基礎，足球作為一項復合型的運動形式，教師著重提升學生的體育技能，也有助于學生從事其他的運動形態(tài)。另一方面，在足球訓練的過程中，科學精準的訓練方式，還能夠全面培育學生終身體育的意識。在“全民健身”等理念的指導下，競技體育與大眾體育均在快速的發(fā)展進程中，體育已經(jīng)成為一種重要的浪潮。特別是在社會經(jīng)濟全面快速發(fā)展的今天，社會對未來學生的要求也越來越高。依托于科學的足球訓練，能夠引導學生認知到足球訓練的重要性，能夠引導學生認識到足球訓練的積極作用，熱愛足球訓練，繼而過渡到熱愛體育運動形態(tài)，更好的提升學生的足球素養(yǎng)以及終身體育意識。

二、初中體育青少年足球訓練策略

在初中體育教學實踐中，足球教學是非常重要的組成部分。科學全面地提升足球訓練的整體成效，全面優(yōu)化學生的足球素養(yǎng)以及各項技能，能夠在很大程度上促進學生的成長與發(fā)展，能夠在很大程度上提升學生的整體體育素養(yǎng)。為此，教師應該采用多元化的足球訓練策略，切實提升足球訓練的整體成效。

（一）積極變革足球訓練教學方法

在初中體育教學實踐中，足球教學是非常重要的體育教學形式，始終發(fā)揮著關鍵性的作用。為更好地提升足球訓練的整體成效，教師應該積極改變傳統(tǒng)的教學方法，切實全面的提升訓練成效，全方位促進學生的成長與發(fā)展。一直以來，在足球訓練教學中，教師往往采用相對僵化的體育教學模式，過分注重課堂教學的灌輸，試圖引導學生進行足球技能的強化訓練，同時向?qū)W生灌輸足球理論知識，這些都在很大程度上影響和制約著學生的足球?qū)W習興趣，也難以真正提升學生的足球素養(yǎng)。為此，在新課改全面實施的今天，教師在青少年足球訓練的過程中，應該充分全面的突出它們的主體性地位，應該充分全面的激發(fā)它們的足球?qū)W習興趣，依托于多元化的足球教學情境，依托于豐富多元的足球氛圍，更好地提升學生的足球?qū)W習質(zhì)量。一方面，在足球訓練的過程中，教師應該積極變革足球教學方法，積極采用新穎高效的教學方式，全面提升足球課堂教學的整體成效。比如在足球教學過程中，教師可以采用串聯(lián)教學法。串聯(lián)教學法主要培養(yǎng)學生對足球知識與技能全面、系統(tǒng)化的認識，需要教師在訓練過程中做到逐步深入，結(jié)合學生的自身特點，通過有效輔導，讓其學會系統(tǒng)串聯(lián)足球的相關動作要領，進而有效實現(xiàn)訓練目標。同時，教師還可以結(jié)合不同學生的足球素養(yǎng)以及體育能力等，積極采用分層教學法。根據(jù)學生足球技術水平的差異，采用針對性的訓練策略，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，建立學習信心。另一方面，在足球訓練的過程中，為更好地提升訓練成效，全面優(yōu)化教學質(zhì)量，教師還應該做好及時的教學反饋。所謂教學反饋，就是將學生的意見或者建議當成是教學改進以及優(yōu)化的方向和目標，繼而積極有效地進行教學目標以及教學方法的調(diào)整與變革，全方位提升學生的足球素養(yǎng)以及學習成效。

（二）夯實學生體能素養(yǎng)，奠定足球訓練基礎

在初中青少年足球訓練的過程中，考慮到足球運動對于學生身體素質(zhì)以及身體機能的要求比較高，為更好地提升足球訓練的整體成效，全面優(yōu)化學生的學習質(zhì)量，教師必須結(jié)合學生差異化的身體素養(yǎng)等，積極引導學生全面夯實體能素養(yǎng)，繼而更好地奠定足球訓練的基礎。一方面，在初中青少年足球訓練的過程中，教師應該充分全面的夯實學生的體能素養(yǎng)，依托于多元化的體能訓練方式，卓有成效的提升學生的足球訓練水平。足球運動對于學生的耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)等要求非常高。在足球訓練實踐中，教師可以采用專項練習的方式，結(jié)合學生的素養(yǎng)差異以及認知實踐等，積極進行專項化練習，更好的提升學生的綜合素養(yǎng)。比如教師在引導學生進行速度訓練時，強調(diào)通過不斷的重復練習來提升速度，但需要確保休息時間的合理設置，使學生有足夠的時間來恢復身體機能。因此可設計以下訓練內(nèi)容：全力練習10s/次，直到最大訓練強度，之后待脈搏恢復到120 次/min 時，再進行下一次的練習。再比如在耐力訓練的過程中，為避免學生因機械訓練產(chǎn)生的枯燥感以及抵觸情緒，教師可以創(chuàng)新訓練方式，積極融入游戲內(nèi)容，積極創(chuàng)設游戲情境，引導學生在快樂的氛圍中來夯實自身的耐力素質(zhì)。另一方面，在足球訓練的過程中，教師還應該強化提升學生的足球基礎能力。教師可以采用單元教學，所謂單元教學，就是指教學結(jié)合足球訓練的不同內(nèi)容以及相關內(nèi)容等，形成一個又一個的足球教學單元，全面優(yōu)化學生的專項能力。比如教師可以設計有球訓練的單元，將涉及的運球、控球、轉(zhuǎn)向、急停、射門等整合起來，以此來全方位提升學生的足球素養(yǎng)。

（三）科學培養(yǎng)戰(zhàn)術意識，優(yōu)化學生團隊意識

在青少年足球訓練的過程中，為更好地提升足球訓練的整體成效，全面優(yōu)化足球訓練的質(zhì)量，應該充分全面的培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，科學提升學生的團隊素養(yǎng)。一方面，在足球訓練的過程中，教師要著重培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。教師可以采用“以賽代練”的方式，組織學生進行實戰(zhàn)訓練，在實戰(zhàn)練習的過程中，整體提升學生的足球素養(yǎng)，全面優(yōu)化學生的足球技戰(zhàn)術。在足球比賽的過程中，教師要求學生帶來學習目標來投身于對抗過程中，要積極應用到所學的足球技能。當然，教師還可以將這些學習目標以清晰化的標準來作為評分內(nèi)容，每一個隊伍中體現(xiàn)出來的足球素養(yǎng)或者戰(zhàn)術意識可以相抵相應的分數(shù)。同時，在足球比賽結(jié)束后，教師要組織學生積極進行反思與分析，科學梳理足球訓練中的足球技能以及足球內(nèi)容等。另一方面，在足球訓練的過程中，教師還應該著重培養(yǎng)學生的團隊意識。教師可以采用相對固定的小組合作的學習方式，引導學生通過分組訓練的方式來進行合作與共享，更好地提升學生的合作素養(yǎng)，全面提升學生的合作能力。

三、結(jié)語

在初中體育教學實踐中，足球教學是非常核心的內(nèi)容。為更好地優(yōu)化學生的足球素養(yǎng)，全面提升學生的體育能力，教師應該充分全面的注重足球訓練，依托于科學的足球訓練方式，更好地提升和優(yōu)化學生的整體素養(yǎng)，全方位促進學生的成長與發(fā)展。