張 婧

（國(guó)家圖書(shū)館 北京 100081）

《公共圖書(shū)館法》提出圖書(shū)館具有開(kāi)展社會(huì)教育的職能，同時(shí)也鼓勵(lì)社會(huì)力量參與圖書(shū)館建設(shè)與事業(yè)發(fā)展[1]。國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)與聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)際圖聯(lián)”）2018年《全球愿景報(bào)告》十大亮點(diǎn)中的第七點(diǎn)也提出：“我們認(rèn)為館際合作以及與外界的合作，對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大、聯(lián)合的圖書(shū)館界至關(guān)重要。”[2]可見(jiàn)，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)趨勢(shì)，圖書(shū)館想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須積極拓展合作。當(dāng)前疫情防控常態(tài)化情況下，基層圖書(shū)館財(cái)政經(jīng)費(fèi)緊缺。為了在財(cái)政經(jīng)費(fèi)有限的情況下，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更好地為公眾服務(wù)，基層圖書(shū)館需要積極拓展合作對(duì)象和合作方式。新環(huán)境新業(yè)態(tài)下，圖書(shū)館融合發(fā)展是大勢(shì)所趨。

《科學(xué)技術(shù)普及法》規(guī)定圖書(shū)館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用[3]?？萍拣^是重要的社會(huì)科普教育機(jī)構(gòu)，具有豐富的科普教育資源。在圖書(shū)館融合發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與中國(guó)科技館探索開(kāi)展了“跨界融合 助力基層”流動(dòng)科技館合作項(xiàng)目。許建業(yè)[4]認(rèn)為，跨界合作跨越不同行業(yè)與領(lǐng)域、文化與觀念等范疇，生成新業(yè)務(wù)、新模式、新格局，旨在進(jìn)行要素重組、形成整體功效、實(shí)現(xiàn)互利共贏、開(kāi)拓發(fā)展新機(jī)遇。本文在討論圖書(shū)館與科技館跨界合作特征的基礎(chǔ)上，分析中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與中國(guó)科技館開(kāi)展的“跨界融合 助力基層”流動(dòng)科技館合作項(xiàng)目實(shí)踐案例，以中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)為參考對(duì)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和模式進(jìn)行思考，以期為各級(jí)圖書(shū)館行業(yè)組織引領(lǐng)和支持基層圖書(shū)館探索融合發(fā)展路徑，提升服務(wù)能力提供有益參考。

1 各級(jí)圖書(shū)館學(xué)會(huì)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)針對(duì)圖書(shū)館行業(yè)組織開(kāi)展的研究整體較少，為全面了解國(guó)內(nèi)對(duì)于圖書(shū)館行業(yè)組織引領(lǐng)作用的研究現(xiàn)狀，本研究以中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）為數(shù)據(jù)源，以“圖書(shū)館行業(yè)組織/圖書(shū)館學(xué)會(huì)/圖書(shū)館協(xié)會(huì)”為檢索詞進(jìn)行檢索，剔除與本研究不相關(guān)的文獻(xiàn)，獲取國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于圖書(shū)館行業(yè)組織帶領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的研究成果。趙慶香等[5]認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)會(huì)是圖書(shū)館事業(yè)引導(dǎo)者，在制定規(guī)劃時(shí)應(yīng)配合國(guó)家公共文化服務(wù)體系建設(shè)和鄉(xiāng)村振興等政策，重點(diǎn)關(guān)注以往沒(méi)有得到充分服務(wù)的地區(qū)和人群，推動(dòng)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)進(jìn)一步下沉和擴(kuò)展到社區(qū)、鄉(xiāng)村。陳瑛[6]認(rèn)為，新形勢(shì)下地方圖書(shū)館行業(yè)組織肩負(fù)著承上啟下的重任，其發(fā)展路徑對(duì)于推動(dòng)地方圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展發(fā)揮著積極作用。儲(chǔ)結(jié)兵[7]認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館行業(yè)學(xué)會(huì)發(fā)揮著制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃與行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、引導(dǎo)行業(yè)學(xué)術(shù)研究和交流、開(kāi)展行業(yè)發(fā)展評(píng)估及行業(yè)培訓(xùn)等重要作用。鄭輝[8]認(rèn)為，近十年來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境和業(yè)態(tài)環(huán)境變化，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)及各級(jí)地方圖書(shū)館學(xué)會(huì)都在不斷適應(yīng)新職能，在領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展方面進(jìn)行行之有效的嘗試，并取得了令人矚目的成果。

關(guān)于圖書(shū)館與科技館融合發(fā)展方面，通過(guò)CNKI和EBHOST以“圖書(shū)館+科技館”為關(guān)鍵詞檢索發(fā)現(xiàn)，目前針對(duì)圖書(shū)館與科技館開(kāi)展合作的研究成果較少。胡濱[9]認(rèn)為無(wú)論是從功能、資源還是人員技術(shù)等方面，圖書(shū)館與科技館都具有合作基礎(chǔ)，憑借單一優(yōu)勢(shì)并不能滿足當(dāng)今大眾對(duì)科普的需求，合作發(fā)展才是兩館服務(wù)社會(huì)公眾的必然選擇。李國(guó)新[10]認(rèn)為“十三五”期間，不同類(lèi)型的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)功能融合，形成服務(wù)合力，提升了綜合服務(wù)效能；“十四五”期間應(yīng)進(jìn)一步建立聯(lián)系，推動(dòng)公共文化機(jī)構(gòu)之間的融合發(fā)展。國(guó)外相關(guān)研究方面，魯貝爾斯[11]認(rèn)為圖書(shū)館雖然長(zhǎng)久以來(lái)都通過(guò)多種形式開(kāi)展了科普工作，但是與科技館的合作可以更加直接地面向少年兒童開(kāi)展科學(xué)知識(shí)教育。

無(wú)論是針對(duì)圖書(shū)館行業(yè)組織引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，還是針對(duì)圖書(shū)館與科技館融合發(fā)展，目前相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果都較少。而圖書(shū)館行業(yè)組織承擔(dān)了行業(yè)協(xié)調(diào)、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重要職能，各級(jí)圖書(shū)館學(xué)會(huì)在一定程度上會(huì)對(duì)圖書(shū)館工作成效產(chǎn)生影響。作為我國(guó)唯一的全國(guó)性圖書(shū)館行業(yè)組織，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)近年來(lái)承擔(dān)了引領(lǐng)和指導(dǎo)全國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的職責(zé)，其統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各級(jí)圖書(shū)館與科技館跨界融合，推動(dòng)科普閱讀工作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)各級(jí)圖書(shū)館行業(yè)組織帶動(dòng)本地區(qū)開(kāi)展工作具有參考借鑒意義。

2 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)“跨界融合 助力基層”流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目情況

2020年，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與中國(guó)科技館合作實(shí)施了“跨界流動(dòng) 助力基層”中國(guó)流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目，這是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和中國(guó)科技館的首次跨界合作，也是圖書(shū)館行業(yè)與科技館融合創(chuàng)新的一次探索。該項(xiàng)目由中國(guó)科技館提供科普展覽資源及設(shè)備，由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)遴選具備展覽條件的縣級(jí)圖書(shū)館，依托全國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館和縣級(jí)科協(xié)，在圖書(shū)館開(kāi)展科技館展覽，實(shí)現(xiàn)面向基層公眾的免費(fèi)科普文化教育。

2.1 “跨界融合 助力基層”流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目開(kāi)展情況分析

2.1.1 項(xiàng)目合作內(nèi)容

中國(guó)流動(dòng)科技館項(xiàng)目于2010年啟動(dòng)[12]，由中國(guó)科技館負(fù)責(zé)具體實(shí)施，開(kāi)發(fā)基層科普資源，重點(diǎn)面向縣級(jí)及邊遠(yuǎn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，致力于促進(jìn)當(dāng)?shù)毓娍茖W(xué)素質(zhì)的提高。流動(dòng)科技館項(xiàng)目需要地方財(cái)政支持，但是面臨著政策不清、資金有限的問(wèn)題。同時(shí)，基層科協(xié)和科技館力量薄弱，無(wú)法承擔(dān)起相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)管理工作，而全國(guó)地市級(jí)科技館數(shù)量少，需要大部分省級(jí)科技館直接對(duì)接縣科協(xié)開(kāi)展工作。隨著每年展覽資源配發(fā)套數(shù)的增多，省級(jí)科技館運(yùn)行壓力過(guò)大[12]。2020年，為了擴(kuò)大資源受眾面，提高資源利用率，促進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)資源走進(jìn)社會(huì)公眾，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和中國(guó)科技館聯(lián)合啟動(dòng)了“跨界流動(dòng) 助力基層”中國(guó)流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目。項(xiàng)目利用中國(guó)科技館現(xiàn)有的實(shí)體資源和數(shù)字資源，以及全國(guó)縣級(jí)圖書(shū)館的空間及人員，采用線下展覽、專題講座、線上資源共享以及科普讀物推介等形式，計(jì)劃在“十四五”期間基本實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館科普教育活動(dòng)縣級(jí)區(qū)域全覆蓋。在圖書(shū)館中引入科技館資源，將進(jìn)一步豐富和完善圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容，吸引更多社會(huì)公眾走進(jìn)圖書(shū)館，同時(shí)也促進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的廣泛宣傳普及，提升縣域公眾的科學(xué)素質(zhì)[13]。

2.1.2 項(xiàng)目實(shí)施步驟

“跨界流動(dòng) 助力基層”中國(guó)流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和中國(guó)科技館的首次合作，也是流動(dòng)科技館項(xiàng)目走進(jìn)圖書(shū)館的首次實(shí)踐，在項(xiàng)目的實(shí)施方式、實(shí)施效果等方面沒(méi)有前期可參考經(jīng)驗(yàn)。在具有代表性的圖書(shū)館開(kāi)展試點(diǎn)工作，一是可以進(jìn)一步掌握雙方的優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)資源；二是可以檢驗(yàn)工作方式方法，積累經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目全面實(shí)施時(shí)優(yōu)化方案，實(shí)現(xiàn)事半功倍的工作效果；三是可以通過(guò)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)估項(xiàng)目預(yù)期成效。2020年下半年，項(xiàng)目在全國(guó)范圍內(nèi)選取甘肅敦煌、浙江德清和江西樟樹(shù)等三家縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展試點(diǎn)工作。試點(diǎn)圖書(shū)館分別選取了東、中、西部圖書(shū)館，具有地域代表性。

試點(diǎn)項(xiàng)目后，分階段逐步加大實(shí)施力度，能夠進(jìn)一步摸索經(jīng)驗(yàn)，逐步形成最佳融合模式。形成成熟的模式和方案后，在后續(xù)幾年加大實(shí)施力度，有利于進(jìn)一步發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨界合作項(xiàng)目的效益最大化。 “跨界流動(dòng) 助力基層”中國(guó)流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目計(jì)劃在“十四五”期間覆蓋不少于200個(gè)縣級(jí)圖書(shū)館， 2021年首批將選擇40個(gè)縣級(jí)圖書(shū)館實(shí)施項(xiàng)目，之后每年逐次分批開(kāi)展[14]。分階段的項(xiàng)目推進(jìn)方式既能夯實(shí)圖書(shū)館與科技館之間的合作模式，也能讓公眾不斷接受和適應(yīng)圖書(shū)館與科技館的融合模式，到圖書(shū)館來(lái)看科普展覽，通過(guò)良性循環(huán)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。

2.1.3 項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展

閱讀推廣、科學(xué)普及等工作都具有長(zhǎng)期性，需要公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和科普教育機(jī)構(gòu)不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)公民科學(xué)文化素養(yǎng)的全面提升。合作雙方簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，明確了未來(lái)的長(zhǎng)期合作，有利于持續(xù)深入做好項(xiàng)目；同時(shí)，也有利于瞄準(zhǔn)長(zhǎng)期目標(biāo)，規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施階段和內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展項(xiàng)目效果最大化。2021年3月，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與中國(guó)科技館簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方約定將于“十四五”期間在不少于200個(gè)全國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館實(shí)施流動(dòng)科技館項(xiàng)目，由中國(guó)科技館負(fù)責(zé)提供流動(dòng)科技館展覽內(nèi)容及資源，由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)聯(lián)系指導(dǎo)縣級(jí)圖書(shū)館提供場(chǎng)地，組織展覽及配套科普講座、科普書(shū)目推薦等活動(dòng)[14]。戰(zhàn)略合作框架協(xié)議的簽署一方面能夠促進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)科普資源走進(jìn)圖書(shū)館，進(jìn)一步豐富縣域公共圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容；另一方面也能促進(jìn)科技知識(shí)在基層廣泛普及，提升縣域公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，并將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到基層。

2.2 行業(yè)組織開(kāi)展項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與不足

2.2.1 項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

一是可以從頂層設(shè)計(jì)角度出發(fā)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并動(dòng)員全國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館參與。由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)這一全國(guó)性圖書(shū)館行業(yè)組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項(xiàng)目，可以在項(xiàng)目初期首先對(duì)全國(guó)縣級(jí)圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施條件進(jìn)行摸底調(diào)查，為合作奠定了基礎(chǔ)，并且避免了項(xiàng)目在推進(jìn)過(guò)程中因?yàn)橛布l件無(wú)法滿足而停滯。二是在項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)的選擇上可以統(tǒng)籌考慮東中西部地區(qū)差異，均勻分布實(shí)施，并可以根據(jù)當(dāng)年的社會(huì)和行業(yè)熱點(diǎn)選擇可以進(jìn)一步融合項(xiàng)目的圖書(shū)館開(kāi)展項(xiàng)目。例如2021年將在張家口市崇禮縣舉辦的流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目，在科普展覽中重點(diǎn)突出與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，與冬奧會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，既能提升公眾興趣，又能提高話題參與度，加大項(xiàng)目宣傳推廣力度。三是參與的圖書(shū)館可以以標(biāo)準(zhǔn)展覽為核心內(nèi)容，同時(shí)擴(kuò)展特色服務(wù)。例如在試點(diǎn)項(xiàng)目中，德清縣圖書(shū)館配合科普展覽，開(kāi)展了讀者互動(dòng)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。參觀展覽的讀者可以填寫(xiě)統(tǒng)一設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)券，參與抽獎(jiǎng)，圖書(shū)館每?jī)芍荛_(kāi)獎(jiǎng)一次，獎(jiǎng)品為適合青少年的科技小制作[15]。這一配套小活動(dòng)既能吸引和鼓勵(lì)更多公眾參觀展覽，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，也能通過(guò)獎(jiǎng)品設(shè)置寓教于樂(lè)，提升少年兒童探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

2.2.2 項(xiàng)目的不足

從已經(jīng)實(shí)施的三期試點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)看，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)提供標(biāo)準(zhǔn)展覽內(nèi)容后，試點(diǎn)圖書(shū)館在實(shí)施過(guò)程中對(duì)圖書(shū)館特色的擴(kuò)展和圖書(shū)館資源的推廣不到位，缺乏配套活動(dòng)，宣傳力度較小，還處在機(jī)械地利用圖書(shū)館場(chǎng)地和科技館內(nèi)容的階段，尚未有機(jī)融合，未能借助科技館的內(nèi)容推薦圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源數(shù)字資源，或者擴(kuò)展讀者互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容與模式。試點(diǎn)圖書(shū)館目前只是實(shí)現(xiàn)了吸引更多的青少年讀者走進(jìn)圖書(shū)館體驗(yàn)科普裝置和展覽，獲取科普知識(shí)，尚未進(jìn)一步深化推廣項(xiàng)目?jī)?nèi)容。例如針對(duì)科普裝置和展覽內(nèi)容，研制與展出內(nèi)容相關(guān)的科普推薦書(shū)目、科學(xué)家故事、科學(xué)常識(shí)講座、知識(shí)問(wèn)答互動(dòng)等等。此外，由于該項(xiàng)目是在縣級(jí)圖書(shū)館實(shí)施，各個(gè)基層圖書(shū)館組織策劃活動(dòng)的水平和能力有較大差異，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)在項(xiàng)目啟動(dòng)后對(duì)于具體實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)較少，導(dǎo)致展覽效果也有較大差異。

3 圖書(shū)館行業(yè)組織推動(dòng)與科技館跨界融合經(jīng)驗(yàn)分析

3.1 通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，帶動(dòng)基層圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式

融合發(fā)展不是誰(shuí)取代誰(shuí)，而是功能融合。合作主體應(yīng)聚焦核心任務(wù)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成服務(wù)合力[10]。圖書(shū)館的科普工作是其弱勢(shì)項(xiàng)目，尤其是對(duì)基層圖書(shū)館而言，科普方式落后和內(nèi)容較簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)圖文展覽、專家講座等方式，依托圖書(shū)館文獻(xiàn)資源，開(kāi)展科學(xué)知識(shí)的傳播。這種方式的科普工作互動(dòng)性一般，內(nèi)容較為局限?？萍拣^作為開(kāi)展科普教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的科普內(nèi)容資源和互動(dòng)型展覽教育裝置。對(duì)于圖書(shū)館而言，與科技館融合發(fā)展，可以充分利用其科普資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身資源不足的有效補(bǔ)充。

從圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)來(lái)看，得益于近年來(lái)覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，截至2019年底，全國(guó)縣級(jí)圖書(shū)館達(dá)到了1 570家[16]，全部實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放。此外，除了傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)，展覽已經(jīng)成為圖書(shū)館的重要服務(wù)內(nèi)容之一。2019年，全國(guó)公共圖書(shū)館共舉辦各類(lèi)展覽35 034次，其中縣級(jí)圖書(shū)館共舉辦展覽12 057次；全國(guó)公共圖書(shū)館展覽的參觀人數(shù)達(dá)9 098萬(wàn)人次[17]，展覽的服務(wù)效能較高。而當(dāng)前我國(guó)科技館數(shù)量較少，截至2018年底，免費(fèi)開(kāi)放的縣級(jí)科技館僅為81家[18]，面向基層的科普服務(wù)很難開(kāi)展?？h級(jí)公共圖書(shū)館無(wú)論是數(shù)量、規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施條件和公共服務(wù)水平等，都遠(yuǎn)高于縣級(jí)科技館。

圖書(shū)館在開(kāi)展跨界合作時(shí)，要考慮自身的專業(yè)發(fā)展，在資源建設(shè)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、人力資源建設(shè)等領(lǐng)域，在跨界融合發(fā)展中獲得資源“反哺”，成為圖書(shū)館行業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一[19]。圖書(shū)館縣域覆蓋率高，擁有基礎(chǔ)設(shè)施完善的服務(wù)空間和服務(wù)保障，但是缺少科普內(nèi)容；科技館具有豐富的科普資源，但縣級(jí)科技館建設(shè)情況不理想。流動(dòng)科技館巡展項(xiàng)目中，圖書(shū)館充分利用了科技館的科普資源，補(bǔ)充完善圖書(shū)館的公眾科普服務(wù)內(nèi)容，也充分利用自身的空間和服務(wù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館“以人為本”的空間服務(wù)和知識(shí)服務(wù)的高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展。

3.2 滿足發(fā)展和職能需求，推動(dòng)基層圖書(shū)館提升服務(wù)效能

2002年，為了實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，提高公民科學(xué)文化素養(yǎng)，我國(guó)頒布實(shí)施了《科學(xué)技術(shù)普及法》，其中明確提出圖書(shū)館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用[3]?！豆矆D書(shū)館法》將公共圖書(shū)館定義為：向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，收集、整理、保存文獻(xiàn)信息并提供查詢、借閱及相關(guān)服務(wù)，開(kāi)展社會(huì)教育的公共文化設(shè)施[1]。因此，無(wú)論是從法律對(duì)圖書(shū)館的要求上來(lái)說(shuō)，還是從圖書(shū)館自身職能定位角度，除了向公眾提供文獻(xiàn)信息服務(wù)、開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)等社會(huì)職能外，圖書(shū)館還應(yīng)承擔(dān)向公眾傳播科學(xué)文化知識(shí)、提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的職責(zé)。隨著全民閱讀理念深入普及，閱讀推廣已成為圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一，開(kāi)展以“促進(jìn)科技文獻(xiàn)與科普讀物閱讀、提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)”為目標(biāo)的科普閱讀推廣，也屬于圖書(shū)館閱讀推廣的重要組成部分。

同時(shí)，隨時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展變革，圖書(shū)館也發(fā)展成為“第三代圖書(shū)館”。吳建中[20]認(rèn)為，第三代圖書(shū)館應(yīng)突出“以人為本”的理念，突出圖書(shū)館作為第三空間的功能，成為城市的交流中心、學(xué)習(xí)中心和知識(shí)中心，服務(wù)城市創(chuàng)新，助力人的全面發(fā)展。因此，圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)自身的變革和高質(zhì)量發(fā)展，就需要跳出傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)模式，充分發(fā)揮自身的空間優(yōu)勢(shì)和文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容與模式，向公眾提供高質(zhì)量服務(wù)。

對(duì)于科技館而言，其主要功能就是通過(guò)科學(xué)性、知識(shí)性、互動(dòng)性相結(jié)合的展覽展品和參與體驗(yàn)式的教育活動(dòng)，面向公眾開(kāi)展科學(xué)教育[21]。圖書(shū)館、科技館都對(duì)提升公民科學(xué)文化素質(zhì)、推動(dòng)科技創(chuàng)新與文化融合發(fā)展有著義不容辭的法定責(zé)任。雙方在服務(wù)對(duì)象上具有較大的交叉覆蓋性，服務(wù)的最終目標(biāo)都是提升公眾科學(xué)文化素質(zhì)。在對(duì)象、目標(biāo)高度一致的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作，能有效地將雙方行動(dòng)統(tǒng)一，事半功倍地提升服務(wù)效能。

3.3 順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，引領(lǐng)基層圖書(shū)館高質(zhì)量發(fā)展

近年來(lái)，我國(guó)公共文化服務(wù)領(lǐng)域陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)支持圖書(shū)館與多種類(lèi)型社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作。例如《公共文化服務(wù)保障法》第13條明確規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)和支持公民、法人和其他組織參與公共文化服務(wù)?！盵22]《公共圖書(shū)館法》第4條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與公共圖書(shū)館建設(shè)，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予政策扶持?！盵1]這些為圖書(shū)館融合發(fā)展提供了政策支持和堅(jiān)實(shí)的法律保障。從社會(huì)發(fā)展需求來(lái)看，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，“十四五”期間，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一是“社會(huì)文明程度得到新提高。社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)明顯提高，公共文化服務(wù)體系和文化產(chǎn)業(yè)體系更加健全，人民精神文化生活日益豐富，中華文化影響力進(jìn)一步提升，中華民族凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)”[23]。實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化素質(zhì)提升這一目標(biāo)需要公共文化服務(wù)體系的支持。習(xí)近平總書(shū)記在給國(guó)家圖書(shū)館老專家的回信中也要求圖書(shū)館“創(chuàng)新服務(wù)方式，推動(dòng)全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求”。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出的新時(shí)代科普觀，也要求要更好地適應(yīng)“十四五”時(shí)期基層科普新形勢(shì)和新需求，并將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到基層。這一系列舉措和要求都在督促圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展路徑，同時(shí)也為圖書(shū)館提供了與科技館融合發(fā)展的思路與基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，新的社會(huì)環(huán)境也迫使圖書(shū)館和科技館等傳統(tǒng)公共服務(wù)領(lǐng)域打破發(fā)展瓶頸，尋求新的發(fā)展思路。“互聯(lián)網(wǎng)+”和“智慧化”社會(huì)建設(shè)背景下，新技術(shù)為各行各業(yè)的合作提供了支持和保證，公共服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位等都在積極開(kāi)展跨界合作，利用資源和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)合作雙方的互利共贏。這是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和新環(huán)境，同時(shí)也為圖書(shū)館跨界合作提供了機(jī)會(huì)和條件。為了實(shí)現(xiàn)自身的職能定位，更好發(fā)揮社會(huì)教育職能，全方位有效地提升服務(wù)效能，圖書(shū)館應(yīng)積極探索更多的融合創(chuàng)新、合作共贏之道。

4 圖書(shū)館行業(yè)組織引領(lǐng)基層圖書(shū)館與科技領(lǐng)域跨界融合發(fā)展思考

在內(nèi)外因素的驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與中國(guó)科技館的流動(dòng)科技館跨界合作取得了積極效果，也為各級(jí)圖書(shū)館行業(yè)組織引領(lǐng)本地區(qū)圖書(shū)館與科技領(lǐng)域融合發(fā)展提供了有益參考。

4.1 積極探索跨學(xué)科跨領(lǐng)域融合路徑，拓寬合作面

目前，圖書(shū)館融合發(fā)展主要集中在文旅融合發(fā)展、與其他文化機(jī)構(gòu)融合發(fā)展和與社會(huì)力量融合發(fā)展等幾方面，但是科技文化融合發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。當(dāng)前，我國(guó)已正式開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，圖書(shū)館事業(yè)也處在高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要積極拓展合作，創(chuàng)新發(fā)展模式。尤其是智慧圖書(shū)館建設(shè)背景下，圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)需要與科技領(lǐng)域加深合作，融合發(fā)展。

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)是中國(guó)科協(xié)所屬200多家全國(guó)學(xué)會(huì)之一，各級(jí)圖書(shū)館學(xué)（協(xié)）會(huì)也在各級(jí)科協(xié)的主管下開(kāi)展工作。新業(yè)態(tài)環(huán)境下，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)作為圖書(shū)館行業(yè)組織，應(yīng)充分利用這一組織機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與其他科協(xié)所屬行業(yè)組織間的交流合作，創(chuàng)新思路，積極拓展與科技領(lǐng)域的跨界合作，引導(dǎo)和帶領(lǐng)本地區(qū)圖書(shū)館拓寬與科技領(lǐng)域的融合發(fā)展路徑。

4.2 立足圖書(shū)館職能定位探索科技文化融合

近年來(lái)，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)從圖書(shū)館自身定位和需求出發(fā)，積極尋找可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館社會(huì)效益的合作方式和合作資源。例如2015年，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)與中國(guó)化學(xué)會(huì)開(kāi)展了“讀書(shū)知化學(xué)”項(xiàng)目，通過(guò)化學(xué)學(xué)科的科普書(shū)目推薦、征文等方式開(kāi)展科普活動(dòng)，同時(shí)也宣傳推廣了圖書(shū)館文獻(xiàn)資源，提高了文獻(xiàn)資源利用率。吳建中[24]認(rèn)為，現(xiàn)在看一個(gè)圖書(shū)館是否有實(shí)力，不僅要看館藏，更要看有沒(méi)有一流的服務(wù)，一個(gè)好的圖書(shū)館不僅能利用館內(nèi)的資源優(yōu)勢(shì)，而且能調(diào)動(dòng)館外的各類(lèi)資源，并讓這些資源實(shí)現(xiàn)增值效益。因此，各級(jí)圖書(shū)館行業(yè)組織在拓寬合作面的基礎(chǔ)上，也要從圖書(shū)館行業(yè)自身定位和需求出發(fā)，深入挖掘，加深合作，探索建立可以借鑒和復(fù)制的合作模式和項(xiàng)目，力求在合作過(guò)程中能夠深入揭示圖書(shū)館資源、服務(wù)和價(jià)值。

4.3 加強(qiáng)配套業(yè)務(wù)指導(dǎo)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，項(xiàng)目落地實(shí)施后，考慮到各地區(qū)圖書(shū)館的服務(wù)能力差異，各級(jí)圖書(shū)館學(xué)會(huì)應(yīng)做好項(xiàng)目配套的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)和督促各圖書(shū)館在承辦項(xiàng)目后，能夠真正地利用項(xiàng)目平臺(tái)，提升本館的服務(wù)水平；此外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提供了解新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思維的渠道，并開(kāi)展更具有針對(duì)性的專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升基層館員的業(yè)務(wù)能力，從根本上起到提升基層圖書(shū)館項(xiàng)目策劃實(shí)施能力的作用，推動(dòng)基層圖書(shū)館延伸服務(wù)觸角，拓展服務(wù)內(nèi)涵，有效實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館職能。

4.4 引領(lǐng)和促進(jìn)業(yè)界交流

圖書(shū)館跨界融合是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和圖書(shū)館事業(yè)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中面臨的必然道路，各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館同行都在積極地進(jìn)行探索。圖書(shū)館行業(yè)組織需要承擔(dān)起搭建平臺(tái)、引領(lǐng)業(yè)內(nèi)交流的職責(zé)，通過(guò)交流相互啟發(fā)，推動(dòng)圖書(shū)館融合發(fā)展這一新業(yè)態(tài)盡快走上規(guī)范化發(fā)展的路徑，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)是我國(guó)唯一的全國(guó)性圖書(shū)館行業(yè)組織，無(wú)論是其自身的章程，還是當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，都需要中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和凝聚行業(yè)力量，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

各級(jí)圖書(shū)館行業(yè)組織都承擔(dān)著本地區(qū)學(xué)術(shù)引領(lǐng)和行業(yè)引領(lǐng)的職能，在開(kāi)展跨界融合發(fā)展工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)面結(jié)合。一方面，廣泛摸索，擴(kuò)大合作面，開(kāi)拓跨界融合路徑；另一方面，探索成功后，繼續(xù)縱向深入合作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為本地區(qū)基層圖書(shū)館起到示范引領(lǐng)作用。