伴隨著《好運(yùn)來》的歌聲，我們跟著教官來到風(fēng)云操場，開始今天的活動——玩動力圈。

我們在操場中央圍坐成一個圈。教官拿來一根又長又粗的大麻繩，把繩頭和繩尾交叉打了一個結(jié)結(jié)實實的結(jié)，讓我們每人雙手抓一小段。大家異常興奮，我的心都快提到了嗓子眼兒，暗暗為自己加油。

只聽一聲哨響，繩子開始順時針轉(zhuǎn)動。“一！二！三！”同學(xué)們大聲數(shù)著圈數(shù)，繩子在大家充滿信心的歡笑中快速轉(zhuǎn)動著?！八氖耍∷氖?！五十！”同學(xué)們臉上的笑容越來越燦爛?！熬攀耍【攀?！一百！”一百了！加油??！我在心里想著。此刻，同學(xué)們的臉紅了，額頭也滲出了汗珠。我感覺雙臂抽搐似的疼痛，但仍咬牙堅持著?！岸侔耸?！二百八十二！二百八十三！”幾個同學(xué)撐不住了，放慢了速度，繩子呈現(xiàn)出波浪式的起伏。終于在三百圈的時候，繩子歪七扭八不成樣子，教官喊“停”。

同學(xué)們立刻丟下繩子，甩了甩自己的手。我甩動雙臂，捶了捶肩膀，揉了揉被勒紅的雙手，胸口劇烈起伏著。休息了一會兒，我們請求教官再試一次，教官欣然答應(yīng)。

教官一聲令下，動力圈又轉(zhuǎn)了起來。同學(xué)們大聲數(shù)著圈數(shù)，繩子旋轉(zhuǎn)不停。到了四百圈的時候，我感覺肩膀上好像有什么東西重重壓著，胳膊都僵了?？晌胰砸Ьo牙關(guān)，因為只要有一個人稍微松懈，就會前功盡棄?？斓搅偃α?，我頭暈眼花，大腦一片空白，猛地晃晃頭才定下神來?！拔灏倬攀?！五百九十九！……六百！”終于到了六百圈！同學(xué)們放開繩子，歡呼起來。

我望著天空，不禁感嘆道：“六百圈聽起來容易，做起來難，團(tuán)結(jié)的力量可真大，我們超越了自己！”

同學(xué)發(fā)言

葉欣可：習(xí)作將活動中“我”的動作、心理寫得生動具體，但對其他同學(xué)的表現(xiàn)只有“面”的粗略描寫，可以從同學(xué)中選擇幾個典型的“點”放大描述。

王鳴易：活動過程敘述得有條不紊，但此次活動的規(guī)則及目的沒有交代清楚，活動過程缺少“坎坷”——活動由易到難、由失敗到成功的跌宕起伏。

余浩然：第3段與第5段都寫活動過程，但哪個詳寫，哪個略寫，側(cè)重點是什么，習(xí)作處理得不太明確。

何老師評說

寫活動作文前，我們要思考活動包含的要素，具體有：活動的過程;活動中印象最深的人和事;活動場面;場面中最出彩的人的表現(xiàn);你的表現(xiàn)和體會。在寫作時，還應(yīng)注意以下幾點：

一、有順序

寫活動作文，理清活動進(jìn)展順序是最基本的要求?；顒幼魑募瓤梢杂庙樞虻姆绞綄?，即按照活動的規(guī)則和目的、活動前的準(zhǔn)備工作、活動過程、活動結(jié)果展開敘述，也可以用插敘或倒敘的方式寫，但活動過程仍要按順序敘述。

二、有詳略，有重點

活動的環(huán)節(jié)很多，要根據(jù)寫作主題有所取舍。一般來說，活動中印象最深的活動場面、最出彩的人或環(huán)境氛圍應(yīng)該詳寫，這一部分要有細(xì)節(jié)描寫和感受描寫。其他非主要環(huán)節(jié)則略寫。如本文中第一次轉(zhuǎn)圈失敗的敘述可以簡單一些，而第二次成功的過程應(yīng)該具體刻畫，這樣習(xí)作的重點才能更加突出。

三、有“點”有“面”

寫活動類作文，必須注重場面描寫?？梢园鸦顒拥哪硞€環(huán)節(jié)當(dāng)作一個“點”，重點觀察這個“點”中的人的表現(xiàn)，以點帶面，表現(xiàn)出場上熱烈的氣氛。如修改后的習(xí)作中，小作者就對同學(xué)的動作、神態(tài)等細(xì)致刻畫，以個體魅力來展示場面氛圍，讓讀者通過“一枝紅杏”看到“滿園春色”。

升格佳作

魔力轉(zhuǎn)圈圈

◎楊梓馨

隨著《好運(yùn)來》那喜慶歡快的歌聲，我們興致勃勃地跟著教官來到了風(fēng)云操場。

大家圍成一個大圈坐下，教官拿來一根巨蟒似的又粗又長的麻繩。難道要拔河？大家竊竊私語。教官把繩頭和繩尾串起來打了一個死結(jié)，讓我們每人雙手抓住繩子。從操場上方看，這個圈就好像鯨魚吐出的一個巨型泡泡。

教官宣布了游戲名稱——動力圈。游戲規(guī)則：在保持圓圈形狀的前提下，大家齊心協(xié)力讓繩子轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多越好，第一輪挑戰(zhàn)六百圈。

我們雙手繃直，將繩子舉至胸前，等待教官發(fā)號施令。大家都顯得異常興奮，我感覺心都要提到嗓子眼兒了，暗暗為自己加油。

只聽一聲清脆的哨響，我們雙手牢牢抓住繩子，像畫圈兒似的一邊轉(zhuǎn)動，一邊大聲數(shù)圈數(shù)?？斓饺偃r，幾個同學(xué)堅持不住，慢了幾拍，于是繩圈呈現(xiàn)出起伏不定的弧線。“堅持住??！”我暗暗地祈禱?？稍诘谌偃r，教官還是喊了“?！?。挑戰(zhàn)失敗！

“唉！”大家無可奈何地放下繩子。同學(xué)們個個兩頰流汗，胸口劇烈起伏著。我活動活動身體，用幾乎僵硬的雙手捶了捶雙肩?？粗蠹业臉幼?，放松繩子的同學(xué)慚愧地低下了頭，但大家沒有互相抱怨。休息了一會兒，我們請求教官再試一次，教官欣然答應(yīng)。教官一聲令下，繩圈又開始旋轉(zhuǎn)。

“一！二！三！”大家聲如洪鐘，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，繩子在面前飛速地旋轉(zhuǎn)。

“四十八！四十九！五十！”同學(xué)們的笑容越來越燦爛，大家對勝利充滿信心。

“九十八！九十九！一百！”雖然大家的聲音依然響亮，但繩圈轉(zhuǎn)動的速度漸漸慢了下來?！凹佑?！”教官和老師在一旁為我們加油鼓勁。

隨著聲聲鏗鏘有力的吶喊，同學(xué)們的臉越來越紅，胳膊也越來越酸。只見我對面的小桐滿臉通紅，汗流滿面，但依然目光堅定;旁邊的小凡雖然已經(jīng)聲嘶力竭，但雙手依然如鐵鉗般緊緊地攥著繩子……

“三百五！三百五十一！”我感覺肩膀好像被什么東西重重地壓著，手臂僵硬極了，好像生了銹一樣?？晌乙琅f在咬牙堅持著，因為只要一個人放松了，就會拖累整個團(tuán)隊，前功盡棄。

快到六百圈了，我?guī)缀蹩煲刍?，大腦一片空白，忽然不知繩子該往哪兒轉(zhuǎn)。我猛地晃晃頭，這才定下神來。

“五百九十八！五百九十九！六百！”終于，挑戰(zhàn)成功！

“耶！”同學(xué)們不約而同地歡呼起來。大家松開繩子，累得癱倒在地。互相伸出雙手瞧瞧，一雙雙白嫩的手被磨得通紅，好多同學(xué)的掌心都破了皮。

耳邊依然回蕩著那首《好運(yùn)來》……我搓搓麻木的雙手，望著蔚藍(lán)的天空，不禁莞爾：六百圈聽起來容易，做起來難。但“‘眾人’一心，其利斷金”，有了團(tuán)結(jié)一致的魔力，好運(yùn)自然會來嘍！

設(shè)置懸念，引起讀者對活動內(nèi)容的猜測。

交代活動的名稱及規(guī)則。

簡筆畫似的勾勒出活動畫面，通過描寫繩圈形狀的變化和“我”的心理突出緊張的氣氛，扣人心弦。

“無可奈何”“兩頰流汗”“胸口劇烈起伏”等細(xì)節(jié)刻畫了大家的失望、疲累和努力。

生動的比喻為活動增加了童趣。

既寫了活動準(zhǔn)備，又突出了同學(xué)們的情緒高漲和“我”的緊張，點面結(jié)合，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的活動氛圍。

點面結(jié)合寫“我”與同學(xué)的樣子。雖然失敗，依然團(tuán)結(jié)一致，愈戰(zhàn)愈勇，這就是活動的意義。

設(shè)置懸念，使活動過程出現(xiàn)“跌宕起伏”。

“好像生了銹一樣”形象地寫出了“我”的體能快要達(dá)到極限，和下文“我”的堅持形成鮮明對比。同時通過“我”的心理寫出了所有同學(xué)的心理。

“眼花”“空白”“晃晃頭”，樸實的語言寫出了“我”的筋疲力盡。

首尾呼應(yīng)，點題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時揭示了“‘眾人’一心，其利斷金”的中心思想。

對繩子進(jìn)行側(cè)面描寫，反襯同學(xué)們的斗志昂揚(yáng)。

本段既有活動過程的描寫，也有大家齊心協(xié)力奮斗的心路歷程的刻畫。通過對“小桐”和“小凡”的“點”的具體刻畫，讓讀者感受到熱血沸騰的場面。

一個個數(shù)字如擂戰(zhàn)鼓，充滿力量。

“癱倒在地”“磨得通紅”“破了皮”，體現(xiàn)了成功來之不易和大家為之付出的努力。

總評

經(jīng)過修改完善，習(xí)作活動脈絡(luò)清晰，重點突出。小作者略寫第一次失敗的經(jīng)歷，將筆墨重點放在第二次成功的經(jīng)歷上，詳略得當(dāng)。以繩子所轉(zhuǎn)的圈數(shù)為線索，既體現(xiàn)了活動的進(jìn)展，又巧妙地渲染了活動緊張激烈的氛圍，還循序漸進(jìn)地寫出了活動中人物的變化，令活動過程跌宕起伏。修改后的習(xí)作有“點”有“面”，既有個體的細(xì)致描摹，又有整體場面的渲染勾勒，點面結(jié)合，讓活動過程充滿樂趣。

【作者系江蘇泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)六·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：何新華】