周盼

一進教室，周老師就宣布：“今天我們來玩游戲！”話一說完，教室里沸騰了。作文課居然可以玩游戲，這真是太好了！游戲名稱是“搶板凳”。周老師把同學們分成了四組，每輪游戲由一組上來玩，其他組則要仔細觀察別人玩游戲的過程。

沙龍現場1：由此及彼說觀察

幾分鐘后，游戲結束了。周老師來到汪皓玟身邊，問道：“你剛才觀察到了什么？”

“剛剛玩游戲的時候，劉海洋齜牙咧嘴的，動作、表情太逗了！”

周老師拍了拍他的肩膀：“你觀察得很仔細。你平時玩游戲時有沒有這么認真觀察過呢？”

汪皓玟頓了頓，說：“平時玩游戲，我都想著自己要參加，腦海里都是要贏的念頭，很少觀察別人。今天才發(fā)現，仔細觀察別人玩游戲也這么有意思?！?/p>

“有沒有同學平時喜歡觀察生活中的事情呢？”

馮梓言舉起手來：“周老師，我平時會看路邊的老爺爺和老奶奶賣菜?！?/p>

“放學后我喜歡看好朋友在足球社團的訓練。”

……

聽了大家的發(fā)言，周老師笑了：“是呀，生活是豐富多彩的，如果我們留心觀察，記錄下生活中點點滴滴美好的事情，那么我們的生活就更多姿多彩了。”

朱毅輪高高舉起了手：“是的。羅曼·羅蘭曾說過‘生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛?！@句話告訴我們要多觀察?！?/p>

“那么接下來，就讓我們拿起筆，嘗試寫一下你在生活中觀察過的事情吧！”周老師建議道。

同學們靜靜地思考了一會兒，陸陸續(xù)續(xù)開始動筆。

沙龍現場2：七嘴八舌品觀察

又到了作文沙龍時間，大家都期待著自己的習作能被點評。這一次，周老師打算請同學們自己來說說。

周逸峰首先亮出了自己的習作片段：鼓點聲有節(jié)奏地傳來，劉海洋瞪大雙眼，兩手搖晃著，身子緊靠著中間的椅子，邊跑邊撅著屁股，只等著鼓點一停，就立馬坐上去。

剛讀完，教室里就爆發(fā)出一陣笑聲。

劉雅美高高地舉起手，說：“周逸峰觀察得很到位，抓住了人物的動作、神態(tài)等細節(jié)，把玩游戲時人物的狀態(tài)寫得特別真實生動?！?/p>

“謝謝你精彩的點評。周逸峰同學觀察到了事件中的行動細節(jié)。”周老師贊揚道。

汪洋坐不住了，輕聲念著自己的文字：弟弟拿著75分的試卷，皺著眉頭，慢慢地把試卷放到媽媽手上，然后迅速把手縮回去，開始來回揉搓自己的衣角?！半m然成績不是很理想，但是比起上次進步了不少?！甭牭竭@句話，弟弟差點跳起來，眉頭也舒展開來。

“我來說說我的感受吧！”唐言打破教室的寧靜，“汪洋看到弟弟從‘緊張’到‘高興’的內心變化，并把這種變化過程描繪得很細膩。這也是觀察到了細節(jié)——心理活動細節(jié)。對嗎？周老師?！?/p>

周老師忍不住鼓起掌來：“是的，你真會點評！細節(jié)主要分為兩類：一是行動細節(jié)，二是心理活動細節(jié)。所以，寫一件事要學會觀察事情中的細節(jié)。細節(jié)就像電影中的特寫鏡頭，觀察時要把細節(jié)之處放大、放慢，這樣我們就能把事情寫得生動真實了?！?/p>

周老師的話音剛落，王曼昱就發(fā)言了：“周老師，我覺得在敘述事情時，不僅要觀察細節(jié)，還要觀察場面。請看看我同桌楊晨橙的習作?！闭f著就把習作遞了上去：大掃除要開始了，教室里立刻沸騰起來。負責掃地的同學拿著大掃帚“呼啦呼啦”地掃著。你看，角落里那幾個“糾察隊員”正在與墻面上的黑印記戰(zhàn)斗呢。而站在旁邊的幾個“擦窗大戶”也不甘示弱，刷子、抹布、報紙齊上陣，沒一會兒，玻璃就透亮了。整個教室人聲鼎沸，同學們個個干勁十足。

周老師趁勢說道：“我想補充一點。楊晨橙不僅觀察到了場面，在觀察時還恰當安排觀察順序，按照方位順序把觀察到的事情敘述得清楚明白?！?/p>

“周老師，聽了剛剛的點評，我覺得我的文段好像跟觀察沒什么關系。能請大家?guī)臀铱纯磫?？”王莎莎有些不好意思?/p>

“讀來聽聽?！敝芾蠋煿膭畹馈?/p>

只聽王莎莎朗讀道：那天早晨，天灰蒙蒙的，我抓起一把傘就出門了。剛出小區(qū)門，風就大了起來，落葉趁著風勢開始飛舞，樹枝也晃個不停。走著走著，隱隱約約傳來“喵喵喵”的叫聲。我循著聲音尋找，發(fā)現一只小奶貓在雜草叢中顫抖著身子叫喚著。風一陣強過一陣，我握緊傘，抬頭望望天，一場暴雨將至……

“這樣的環(huán)境可真惡劣，真讓人替那只小貓擔心！”溫柔的楊子萱有點難過。

“是的，王莎莎同學其實觀察到了事情發(fā)生的環(huán)境。剛出生的小貓在惡劣的環(huán)境下會遭遇什么呢？氣氛一下緊張起來，牽動了讀者的心?！?/p>

沙龍現場3：精妙佳作展觀察

“周老師，聽完點評后，我明白了怎么觀察，怎么敘述事情?？蛇@些片段太短了，有沒有整篇習作可以欣賞??？”調皮鬼王明宇嚷嚷道。

周老師開玩笑說：“你真積極！那誰愿意滿足‘王調皮’的請求呢。”

聽周老師這么一說，大家都笑了。“寫作干將”趙曉程站起來，展示自己的習作。

奪 食

◎趙曉程

村子東邊有間破敗的老屋，屋頂透光，墻身被雜草環(huán)繞，地面凹凸不平，偷懶的人常把廢棄物往這里堆放，于是有些流浪貓聚集在這里。

流浪貓共三只，兩只白色的，一只黑色的。無聊時，我會過來投食。投食時我更偏愛那只黑貓，因為黑貓“知恩圖報”，從來沒光顧過我家的廚房。

但之后，好幾次我偶然路過它們的活動區(qū)域，都看到黑貓突然毛發(fā)直立，暴起襲擊那兩只白貓，毫不客氣地奪走食物。有一次，只見它偷偷摸摸地進入我家廚房，叼起幾塊肉，一躍而上，想從窗戶逃出。我眼疾手快，拿拖鞋一扔，它迅速竄逃，咬著食物頭也不回地消失了。

我不喜歡黑貓了，再也沒給它投過食。

一天傍晚，我在村子里溜達，忽然看見那只瘦弱的黑貓正與兩只白貓打架。白貓將黑貓圍住，左右夾擊。不一會兒，黑貓便傷痕累累，全身上下都是血紅的爪印，身上還有幾處咬痕。趁白貓喘息的機會，黑貓忍著痛，叼起一小塊搶來的食物，箭一般地跑遠了。兩只白貓不甘心地叫著。

我緊跟著黑貓，來到舊房子后面。只見黑貓費勁地吞下食物，聲聲叫喚起來。不一會兒，幾只小黑貓從雜草叢中跑過來，嚶嚶叫著。黑貓半躺下，小貓們擠了過來，吃起了奶。

黑貓站起身子，回頭望望這些可愛的小貓，又跑了出去……

“我覺得趙曉程在觀察的時候，抓住了黑貓的行動細節(jié)。黑貓去‘我’家偷食的樣子，真如小偷一般?！眳且噱返谝粋€說道。

“我有補充！”丁曉成胸有成竹地說，“我覺得結尾處，趙曉程在觀察時抓住了心理活動細節(jié)。從‘回頭望望’四個字能看出黑貓對小貓的擔心與愛。”

肖陳宇忍不住了：“在開頭部分，趙曉程觀察到了事情發(fā)生的環(huán)境，也正是因為有這樣惡劣的環(huán)境，才發(fā)生了后面的事情?！?/p>

“習作還觀察到了場面——黑貓與白貓打斗的場面。”趙玉也毫不示弱。

周老師看看大家：“你們說得很對！如果能學會留心觀察，那么在寫事情時會更加真實生動。”

大家若有所悟，開始修改自己的習作。