讀完課文《太陽》，曉曉放下書本，靜靜地沉思：課文為了闡明太陽的相關(guān)知識，進而說明它與人類有著非常密切的關(guān)系，運用了不少說明方法。那么，文章具體運用了哪些說明方法呢？

見曉曉一副沉思的樣子，鑫鑫不解地問：“你想什么呢？可以和大家分享一下嗎？”

曉曉：我在想文章的前三個自然段運用了哪些說明方法。

林林：第一自然段首先通過傳說，引出說明對象——太陽，隨后用列數(shù)字的方法——“太陽離我們約有一億五千萬千米遠”，直接說明太陽離我們很遠。接著運用作比較的方法——“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年”，再次強調(diào)太陽離我們遠。這一句在作比較的同時，巧妙地融入了列數(shù)字的方法，進一步說明太陽離我們很遠。

林林說畢，同學(xué)們不約而同地為他豎起大拇指！

馮天時：第二自然段第一句話運用作比較和列數(shù)字的方法——“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”，具體地說明太陽的大！第二句以因果句式，融入打比方的方法——“因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大”，進一步強調(diào)太陽的大。

方方：第三自然段仍然用列數(shù)字、作比較的方法，告訴我們太陽的溫度很高。

聽了三位同學(xué)的發(fā)言，草娃老師點頭稱贊，并作出總結(jié)：這三個自然段運用列數(shù)字、作比較和打比方的說明方法，突出了太陽的三個特點——“遠、大、熱”。這些說明方法的運用，使抽象復(fù)雜的知識通俗易懂，便于讀者理解說明對象的特點。