李玉平

新余學(xué)院，江西 新余 338000

1 線上教學(xué)的基本思路

無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，任課教師的主要任務(wù)都是組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是線上教學(xué)，學(xué)生不在眼前，怎樣才能促使學(xué)生更為自覺有效地學(xué)習(xí)，課堂的組織便顯得尤為重要。如果組織得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高?；谝陨险J(rèn)識(shí)，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí)—輔導(dǎo)、答疑—討論、總結(jié)—測試”的基本思路進(jìn)行教學(xué)組織。

2 線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作

線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作主要圍繞線上教學(xué)的基本思路展開，為了充分發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須做好以下準(zhǔn)備工作。

2.1 教學(xué)資源的準(zhǔn)備

為了滿足課程自學(xué)的要求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)2018版的教學(xué)大綱、考試大綱和學(xué)生的前續(xù)、后續(xù)課程情況，制訂了教學(xué)進(jìn)度表，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表撰寫課程教案，再根據(jù)課程教案制作了教學(xué)課件等教學(xué)文件。在充分利用機(jī)械制造基礎(chǔ)省級精品在線課程現(xiàn)有視頻資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程需要不斷更新補(bǔ)充新的視頻資源。同時(shí)，課程團(tuán)隊(duì)為學(xué)生準(zhǔn)備了自編的電子教材，以滿足線上教學(xué)的需要。為了檢測學(xué)習(xí)效果，編制了課后作業(yè)測試題、章節(jié)測試題和期末綜合測試題。所有基本教學(xué)資源全部上傳到超星爾雅教學(xué)平臺(tái)。在基本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)了拓展資源，拓展資源包括拓展學(xué)習(xí)指南，相關(guān)網(wǎng)站鏈接、相關(guān)視頻鏈接，相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)與研究成果資料、國家的相關(guān)政策等。拓展知識(shí)有利于學(xué)生對機(jī)械制造行業(yè)的全面了解，激發(fā)并幫助學(xué)生對機(jī)械制造基礎(chǔ)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與探索。

2.2 教學(xué)平臺(tái)的選用

采用的在線教學(xué)平臺(tái)以超星爾雅為主，同時(shí)考慮到用戶過載可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，選用QQ課堂作為備案一，專門創(chuàng)建了機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)QQ群，所有的教學(xué)資源均已上傳到群共享文件，選用騰訊會(huì)議作為備案二。

2.3 教師的培訓(xùn)

為了適應(yīng)線上教學(xué)的需要，對師資隊(duì)伍提出了更高的要求，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)功底，同時(shí)要求熟練掌握教學(xué)平臺(tái)的使用，以及線上教學(xué)的基本方法和技巧。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等多管齊下，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的線上教學(xué)水平和教學(xué)能力，滿足課程線上教學(xué)的需要。

豐富的課程教學(xué)資源，靈活高效的教學(xué)平臺(tái)，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍為本課程在線教學(xué)提供了基礎(chǔ)條件[1-2]。

3 線上教學(xué)組織實(shí)施的具體步驟

3.1 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

每節(jié)課程提前發(fā)布學(xué)習(xí)通知，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，并發(fā)布本節(jié)的教學(xué)課件、教案、思考題及作業(yè)題。學(xué)生必須按照教師要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并完成簽到活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生都帶著較好的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)入后續(xù)階段的學(xué)習(xí)，從而確保后續(xù)的教學(xué)效果。

3.2 第二環(huán)節(jié)：集中輔導(dǎo)、答疑環(huán)節(jié)

學(xué)生在自學(xué)過程中，如有疑問，需要教師解答，可以通過各種途徑，如電話，QQ語音，QQ留言等，隨時(shí)和教師聯(lián)系，幫助點(diǎn)撥，解答疑難問題。

每次課程均會(huì)安排固定的集中輔導(dǎo)答疑時(shí)間，集中輔導(dǎo)答疑時(shí)間一般在45min左右，要求學(xué)生按時(shí)到課，并完成簽到活動(dòng)。輔導(dǎo)答疑一般采用騰訊會(huì)議直播進(jìn)行，學(xué)生可以隨時(shí)開麥發(fā)言提問，方便師生交流，也可以在聊天欄留言，教師回答，簽到在學(xué)習(xí)通進(jìn)行，便于系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)。該環(huán)節(jié)主要是針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程中反饋的共性問題進(jìn)行輔導(dǎo)解答，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，提高學(xué)習(xí)效果。

3.3 第三環(huán)節(jié)：集中討論、總結(jié)階段

每次課程均會(huì)安排固定的集中討論、總結(jié)時(shí)間，集中討論、總結(jié)時(shí)間一般在45min左右，要求學(xué)生按時(shí)到課，并完成簽到活動(dòng)。集中討論、總結(jié)、簽到環(huán)節(jié)一般在超星學(xué)習(xí)通App進(jìn)行，便于系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)成績。該環(huán)節(jié)主要是結(jié)合典型案例進(jìn)行分析討論，討論題在任務(wù)通知階段就已經(jīng)布置給學(xué)生，要求學(xué)生在自學(xué)過程中，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論過程中，要求學(xué)生能夠積極踴躍發(fā)言，思維活躍，互動(dòng)性良好，能夠應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題。整個(gè)討論過程中，學(xué)生始終處于主體地位，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)、答疑解惑的作用。最后教師進(jìn)行總結(jié)，一是總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，二是針對典型案例的分析討論進(jìn)行總結(jié)提升，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.4 第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)效果測試環(huán)節(jié)

為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，編制了在線測試題、課后測試題、章節(jié)測試題和期末綜合測試題。在線測試題和課后測試目的在于檢測每一次課的學(xué)習(xí)效果，章節(jié)測試的目的在于檢測每一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果，為了避免學(xué)生作弊抄襲，作業(yè)和測試題發(fā)布時(shí)，要求學(xué)生必須學(xué)完任務(wù)點(diǎn)之后才能進(jìn)行測試，并且根據(jù)題量限制了測試時(shí)間，學(xué)生沒有多余時(shí)間查找資料和咨詢他人，只能獨(dú)立自己完成。通過測試，既可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，又可掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過平均分?jǐn)?shù)，可以檢測教師的教學(xué)效果，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法及組織形式；通過測試成績的分布情況，可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于效果較差的同學(xué)要及時(shí)提醒，督促，加強(qiáng)管理。同時(shí)要查找原因，不斷改進(jìn)。期末綜合測試題用于期末考試。系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生視頻學(xué)習(xí)時(shí)長、簽到情況、發(fā)表討論提問的次數(shù)，作業(yè)完成情況，并做出綜合評分。

課程考核總成績=視頻學(xué)習(xí)（40%）+章節(jié)測試（10%）+訪問次數(shù)（10%）+作業(yè)（10%）+簽到（5%）+課堂討論互動(dòng)（5%）+期末考試（20%）。

在以上四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生帶著任務(wù)在學(xué)，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性高，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用到案例分析的討論中，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4 線上教學(xué)的效果分析與統(tǒng)計(jì)

學(xué)生普遍反映視頻學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)，在線集中答疑討論過程，不容易受外界的影響，能夠集中思想獨(dú)立思考。通過提問、討論、作業(yè)、章節(jié)測試、任務(wù)點(diǎn)完成情況來看，學(xué)生積極性高，互動(dòng)效果好，測試正確率高，總體教學(xué)效果良好。

（1）學(xué)生作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)完成率達(dá)93.9%，作業(yè)平均成績?yōu)?6.37分。

（2）章節(jié)測驗(yàn)完成情況：測試完成情況100%，測試成績理想，其中不少同學(xué)滿分。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況：學(xué)生100%在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)成績分布情況：線上綜合成績，平均分為89分，最高分為95分，最低分為78分，成績分布符合正態(tài)分布，從各教學(xué)環(huán)節(jié)的得分情況來看，絕大部分同學(xué)的成績比較理想。

（5）課程得到學(xué)生、校內(nèi)外專家及兄弟院校的認(rèn)可：本課程的教學(xué)得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)習(xí)積極性高，能夠按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，且完成情況良好。

該課程得到校內(nèi)外專家的認(rèn)可，批準(zhǔn)為省級精品在線課程和共享育人課程，2020年，該課程已推薦申報(bào)國家一流課程。

該課程除了用于本校學(xué)生使用，還得到其他兄弟院校的認(rèn)可，多所兄弟院校采用共享本課程線上教學(xué)資料。該課程現(xiàn)已在全省范圍內(nèi)開設(shè)四個(gè)學(xué)期，課程共享學(xué)校10余所。

5 教學(xué)總結(jié)與反思

線上教學(xué)具有資源豐富、學(xué)習(xí)方式靈活多樣等優(yōu)點(diǎn)。對于自律性好的學(xué)生，可以根據(jù)自身的情況靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)多次學(xué)習(xí)，可以靜心思考，不受外界環(huán)境的干擾，可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)習(xí)效果好[3]。

線上教學(xué)雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端，教師無法兼顧所有的學(xué)生，對于少數(shù)不自覺的學(xué)生，有可能出現(xiàn)掛機(jī)學(xué)習(xí)，多次出現(xiàn)點(diǎn)名發(fā)言找不到人的現(xiàn)象，因此對于學(xué)生的監(jiān)管，是后續(xù)教學(xué)過程要重點(diǎn)解決的問題。

6 結(jié)束語

在線上教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用，如果在教學(xué)中出現(xiàn)了放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控的現(xiàn)象，那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢不但沒有發(fā)揮出來，而且連傳統(tǒng)教學(xué)的任務(wù)也難以完成。在后續(xù)的教學(xué)過程中要系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。要求學(xué)生在通過信息技術(shù)等多種學(xué)習(xí)策略和多種活動(dòng)形式主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對教學(xué)過程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，才能達(dá)到和諧共贏的狀態(tài)。