黃蔚

摘 要：核心素養(yǎng)的意象閱讀、藝術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)作實踐和文化理解五個方面，在中國傳統(tǒng)文化與小學(xué)版畫教學(xué)融合的過程中得到了完美的體現(xiàn)。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入版畫教育，將版畫教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，制作版畫課程，相互滋養(yǎng)，碰撞新的文化魅力，促進(jìn)版畫與傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 中華傳統(tǒng)文化 版畫教學(xué) 課程化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.025

版畫藝術(shù)是一門具有中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)。隨著社會科技的進(jìn)步以及文化的發(fā)展，版畫的創(chuàng)新也發(fā)生了較大的進(jìn)步，其內(nèi)容和形式都受到了歷史發(fā)展中不同文化的影響，得到了極大的豐富。本文認(rèn)為將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到版畫教育當(dāng)中，能夠讓小學(xué)美術(shù)教育受到版畫文化的影響，產(chǎn)生新的文化魅力，因此本文將闡述傳統(tǒng)文化融入版畫教學(xué)的意義，并且分析如何在小學(xué)版畫課程當(dāng)中融入傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)。從而能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握一門體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繪畫藝術(shù)，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)的中華傳統(tǒng)文化融入版畫教學(xué)的意義

（一）基于核心素養(yǎng)的中華傳統(tǒng)文化融入版畫教學(xué)的社會意義

1.歷史需要增強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力

中華文明經(jīng)歷了五千多年的歷史演變，并且形成了世界上最燦爛的藝術(shù)文明。傳統(tǒng)文化代表了中華民族內(nèi)心深處的精神追求，為炎黃子孫提供了無盡的滋養(yǎng)和成長的動力。優(yōu)秀傳統(tǒng)版畫在發(fā)展的過程當(dāng)中，歷經(jīng)數(shù)個朝代融合，并且得以發(fā)揚，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。如果能夠在傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中融入版畫教學(xué)，那么將對于推動傳揚版畫文化價值，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新活力，起到重要的價值引領(lǐng)作用。

2.促進(jìn)中國現(xiàn)代版畫健康發(fā)展的現(xiàn)實

在小學(xué)階段開展版畫教學(xué)，能夠提高版畫在民眾中的認(rèn)同度，那么隨著社會不斷發(fā)展，版畫也將為越來越多的人所傳承、弘揚與喜愛。傳統(tǒng)版畫將在與現(xiàn)代文化完美融合的基礎(chǔ)上，得到更加建康的發(fā)展。那么，我們將會從版畫視角審視傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的良性發(fā)展。

（二）基于核心素養(yǎng)的中華傳統(tǒng)文化融入版畫教學(xué)的教育意義

1.豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活的需要

現(xiàn)代的中小學(xué)生，雖然因為信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，可以方便快捷地接觸到許多藝術(shù)形式，例如學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)去瀏覽國內(nèi)外的博物館，參觀一些作家、畫家的作品受到藝術(shù)熏陶。但是同時一些珍貴的傳統(tǒng)文化就受到了冷落。版畫就是其中的一個典型。版畫能夠體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)魅力，如果能夠發(fā)掘版畫在校園文化當(dāng)中的重要作用，那么就能夠起到豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的過程當(dāng)中，不僅能夠參觀、欣賞到一些知名的版畫作品，并且能夠通過瀏覽現(xiàn)代紀(jì)錄片，去進(jìn)一步地了解版畫的制作工藝以及制作流程。另外，如果一些學(xué)校條件允許的話，教師還可以帶著學(xué)生一起去嘗試制作版畫。

2.提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)教育要求將學(xué)生培育成一個德智體美勞全面發(fā)展的健康的人。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)美術(shù)和傳統(tǒng)版畫是重要的歷史教育素材，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成對于我國歷史的正確認(rèn)知，了解版畫的歷史傳承價值。如果教師能夠在版畫教學(xué)當(dāng)中，同時去進(jìn)行相關(guān)歷史文化的教學(xué)，例如與版畫有關(guān)的節(jié)日民族素材。那么能夠極大地豐富學(xué)生的審美體驗和精神世界。因為在古代的時候，人們的生活條件受到限制，而民間版畫是一種既便宜又實用的藝術(shù)實現(xiàn)方式，大多數(shù)普通人都能夠去接觸到或者實現(xiàn)這項藝術(shù)創(chuàng)作。因此，這項藝術(shù)當(dāng)中就包含了更多的與民間故事有關(guān)的元素，比如門神、民間神話故事、燈籠等。以這些民間故事元素為基礎(chǔ)的版畫，他們大多色彩豐富，裝飾性強(qiáng)，并且象征著一定的人們內(nèi)心精神世界所追求的東西。版畫是農(nóng)業(yè)時代銷量最大的印刷媒介，因為它通俗易懂的原因，成為一種大眾文化的主要傳播方式。它不僅豐富了農(nóng)民和工人們業(yè)余的生活，而且給他們的精神世界帶來了滿足，并且對他們的藝術(shù)追求起到了一定的啟蒙作用。有一些看似非常普通的版畫來自民間，但是卻展現(xiàn)了勞動人民豐富的想象。除此之外，一些民間藝術(shù)家，他們長期從事于版畫的創(chuàng)作，用版畫這種古老的藝術(shù)表達(dá)方式去贊美，真誠守信、尊老愛幼、和諧共生的傳統(tǒng)道德，有效地發(fā)揮了教育宣傳作用。

二、基于核心素養(yǎng)的中華傳統(tǒng)文化融入版畫教學(xué)的實現(xiàn)方法

（一）賦予傳統(tǒng)版畫新現(xiàn)代意義

首先，相關(guān)理論與學(xué)者應(yīng)當(dāng)對于版畫進(jìn)行傳統(tǒng)文化更深層次的挖掘與轉(zhuǎn)化，賦予他們新的時代內(nèi)涵，否則，版畫當(dāng)中的元素，進(jìn)行現(xiàn)代化新奇視角的建構(gòu)，以及參與流行文化符號的運用，它只是一種現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，而不能夠體現(xiàn)版畫的內(nèi)在價值的轉(zhuǎn)型。如果只是一方面在技術(shù)上對于版畫創(chuàng)作的單一追求，那么工業(yè)化的生產(chǎn)將無法去實現(xiàn)板畫的文化價值，無法發(fā)揮版畫在發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要作用。在現(xiàn)實當(dāng)中，賦予傳統(tǒng)文化新的時代含義的一個主要辦法就是去讓版畫作家接觸現(xiàn)代的傳播媒介，使他們與他們的藝術(shù)創(chuàng)作，與當(dāng)代的信息傳播脈搏相一致。所有的版畫，他們有魅力的原因，就在于他們與人民的生活是息息相關(guān)的，充分地展現(xiàn)了人民生活當(dāng)中的追求，如果遠(yuǎn)離生活、漂浮不定，那么版畫之前，藝術(shù)創(chuàng)作就會變成無根之木、無源之水，因此優(yōu)秀的版畫在探討現(xiàn)代價值意義時，就應(yīng)該首先意識到他必須立足于歷史的根本，并且適應(yīng)當(dāng)代中國的社會進(jìn)程，才能夠去體現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中的民族精神。例如在傳統(tǒng)版畫當(dāng)中，有一個以生生不息為主題的流派，就是可以轉(zhuǎn)化為以現(xiàn)代科學(xué)精神為指導(dǎo)，去表現(xiàn)人與自然的關(guān)系，去展現(xiàn)現(xiàn)代社會的人文關(guān)懷和與自然的和諧共生，這無疑與當(dāng)前國家的宏觀戰(zhàn)略不謀而合。

（二）將版畫教學(xué)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

版畫是一種中國獨有的藝術(shù)創(chuàng)作，也是詮釋中國傳統(tǒng)文化的重要載體之一。如果能夠在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中開展以版畫為載體的傳統(tǒng)文化教學(xué)，將版畫課程和教學(xué)融入傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣的教學(xué)與研究當(dāng)中，那么就能夠從綜合方面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣和實踐能力。教師可以針對美術(shù)教材當(dāng)中的十二生肖，中國傳統(tǒng)節(jié)日和古代神話傳說當(dāng)中典型的藝術(shù)形象為案例，通過版畫專題來進(jìn)行教學(xué)。能夠為學(xué)生講述十二生肖的由來，中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及沿襲、古代神話傳說當(dāng)中藝術(shù)形象的象征，還能夠同時進(jìn)行版畫教學(xué)。

筆者曾經(jīng)通過一堂課，將版畫與傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行相結(jié)合的教學(xué)，首先通過ppt介紹了我國春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來，以及這些節(jié)日當(dāng)中的主要習(xí)俗，并且請學(xué)生說一說，自己在過這些節(jié)日當(dāng)中有哪些習(xí)俗。學(xué)生們對于這種生活化的內(nèi)容會非常感興趣，一般都會爭先恐后地舉手回答。接下來再引入二十四節(jié)氣的概念。二十四節(jié)氣的概念可能不如傳統(tǒng)節(jié)日那樣，很多學(xué)生對于二十四節(jié)氣都沒有太大的概念，因此我們就可以用版畫來幫助學(xué)生們認(rèn)識二十四節(jié)氣。在第二節(jié)課中，學(xué)生們起草、完成一篇與節(jié)日、節(jié)氣相關(guān)的作業(yè)，與教師一起學(xué)習(xí)如何做版畫、如何處理黑白，然后開始做版、印版、洗版。在學(xué)生完成作品后，作者將作品裝裱在特殊的傳統(tǒng)節(jié)日校園文化墻上展示。社區(qū)同學(xué)創(chuàng)作的配色作品較多，作品內(nèi)容更加豐富多彩。最后，教師將學(xué)生們制成的版畫統(tǒng)一裝訂在文化墻上，并且附上學(xué)生的署名。等到一學(xué)期過后，學(xué)生們能夠看到自己的版畫被展示在文化墻上，得到了一定的激勵，那么他們在今后的美術(shù)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，將會更加的投入。

版畫作為中華文明的重要組成部分，具有厚重的歷史文化價值，同時它作為一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)創(chuàng)作方式，也是當(dāng)代藝術(shù)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。本文認(rèn)為，版畫教育在現(xiàn)實當(dāng)中與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有兩點，其對于整個社會來說，能夠增強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生命力，推動中國現(xiàn)代版畫的健康發(fā)展;對于教育來說，能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活，并且提供一定的歷史文化教育功能。因此本文提出從以下三點來加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化與版畫教學(xué)的結(jié)合：首先是賦予傳統(tǒng)版畫現(xiàn)代意義;其次是挖掘現(xiàn)代版畫與傳統(tǒng)節(jié)日的連接點;再其次是豐富版畫教學(xué)的形式。

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