張智涌，張修陽，劉明錦，高 鍵**

(1.四川水利創(chuàng)新發(fā)展研究院，四川 崇州，611830；2.四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 崇州，611231)

1 研究背景

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于信息化、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、大數(shù)據(jù)的系列重要講話精神，結(jié)合四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)的總體發(fā)展規(guī)劃和綜合改革方案，基于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建“安全、高效、環(huán)保、人本”的智慧校園，以“統(tǒng)籌規(guī)劃、問題導(dǎo)向、協(xié)同共享、安全可控”為建設(shè)原則，有效提升了學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全保障能力、互聯(lián)互通協(xié)同服務(wù)能力、信息化科學(xué)管理能力。

四川省是水利大省，保障水利建設(shè)是全省經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、持續(xù)、健康發(fā)展的基本需求。水利作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，其發(fā)展離不開與經(jīng)濟(jì)和社會數(shù)字化發(fā)展的與時俱進(jìn)，構(gòu)建“智慧水利”是水利網(wǎng)信化工程中“數(shù)字水利”的轉(zhuǎn)型形態(tài)，是契合當(dāng)下大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要任務(wù)[1]。

學(xué)院堅(jiān)持“依托水利、服務(wù)社會、立足四川、走向世界”的辦學(xué)定位，為社會服務(wù)、為水利事業(yè)做出貢獻(xiàn)是學(xué)院的責(zé)任與使命。將學(xué)院建設(shè)智慧校園的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，服務(wù)我省智慧水利工程的推動，有著十分重要的理論指導(dǎo)價值和實(shí)踐生產(chǎn)依據(jù)[2]。

2 智慧水利概念探析

“智慧水利”這一概念源于“智慧城市”，“智慧城市”這一概念由IBM于2008年在國際上提出，之后在各行各界引起了重大反響[3]。將這種信息化高度發(fā)達(dá)的技術(shù)與思想融入水利行業(yè)，便形成了“智慧水利”，是數(shù)字水利的高級形態(tài)。

“智慧水利”是利用GIS技術(shù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，提高水利部門的管理效率和社會服務(wù)水平，推動水利信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、信息采集自動化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息管理集成化、業(yè)務(wù)處理智能化、政務(wù)辦公電子化”。在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新一代信息技術(shù)的支撐下，實(shí)現(xiàn)對水利對象及水利活動進(jìn)行透徹感知、全面互聯(lián)、智能應(yīng)用、泛在服務(wù)。

3 學(xué)院智慧校園的建設(shè)

智慧校園是高校信息化的高級形態(tài)，是對數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，它綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智能感知、商業(yè)智能、知識管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，全面感知校園物理環(huán)境，智能識別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個體的特征，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，實(shí)現(xiàn)以人為本的個性化創(chuàng)新服務(wù)[4]。

3.1 智慧校園建設(shè)思路

根據(jù)學(xué)院信息化現(xiàn)狀、問題與實(shí)際需求的系統(tǒng)分析，結(jié)合國內(nèi)外高校信息化的發(fā)展趨勢，堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)思維”和“服務(wù)為本”，堅(jiān)持教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，按照“服務(wù)導(dǎo)向、總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破”的思路，以提高學(xué)校數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理和應(yīng)用水平為重點(diǎn)，以信息化工作體制機(jī)制創(chuàng)新為保障，大力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持，為教育教學(xué)活動提供支撐，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供幫助，為師生工作生活提供便利，為社會了解學(xué)校提供平臺。

3.1.1 以創(chuàng)新的教學(xué)服務(wù)模式，構(gòu)建智慧教育生態(tài)

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，結(jié)合MOCC、SPOC的教學(xué)理念，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)型、無差別、智慧化的教育生態(tài)，平臺提供線上學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生完成先導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)，并提供智慧教學(xué)輔助，跟蹤、提醒并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，通過翻轉(zhuǎn)型教學(xué)環(huán)境、泛在資源環(huán)境、現(xiàn)場支撐環(huán)境、教學(xué)分析環(huán)境形成智慧的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)。通過對線上、線下的教學(xué)服務(wù)支持，針對課前、課中、課后的教學(xué)環(huán)節(jié)支持，構(gòu)建智慧化的教育生態(tài)環(huán)境。

3.1.2 以服務(wù)為導(dǎo)向搭建開放性智慧校園基礎(chǔ)平臺

以師生服務(wù)為主線，圍繞教學(xué)活動、學(xué)生事務(wù)、教工服務(wù)、智慧后勤等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，對業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程進(jìn)行重新梳理，形成全面覆蓋師生服務(wù)的流程中心，以高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，為學(xué)生、教師、管理人員、服務(wù)人員提供高品質(zhì)的服務(wù)項(xiàng)目與服務(wù)內(nèi)容。

以線上一站式師生服務(wù)大廳綜合服務(wù)平臺為基點(diǎn)，融合移動技術(shù)和現(xiàn)在分步實(shí)施業(yè)務(wù)域的碎片化服務(wù)項(xiàng)目，做到主要服務(wù)應(yīng)用的碎片化，滿足實(shí)現(xiàn)對學(xué)校人、財、物的數(shù)據(jù)管理，科學(xué)決策，個性化服務(wù)。

以師生校內(nèi)生活為核心，打通支付服務(wù)、身份識別服務(wù)和信息共享服務(wù)，與校園信息化體系互為依托，覆蓋各種服務(wù)保障類型，為師生提供隨時隨地隨需的校園信息化生活服務(wù)。例如：通過學(xué)生的餐飲、鍛煉、心理、上網(wǎng)、去圖書館、學(xué)習(xí)成績、借書情況等數(shù)據(jù)，分析出個人的學(xué)習(xí)、健康習(xí)慣、知識體系，從而給出學(xué)習(xí)方法、書籍閱讀、體育鍛煉、人身安全、健康飲食等方方面面的指導(dǎo)建議，提升后勤管理和綜合決策能力。

3.2 智慧校園建設(shè)的四層框架

學(xué)院智慧校園整體架構(gòu)主要包括IaaS基礎(chǔ)設(shè)施層、DaaS數(shù)據(jù)層、PaaS平臺層建設(shè)、SaaS服務(wù)層等幾大部分，具體如圖1所示。

圖1 智慧校園建設(shè)框架

3.2.1 IaaS基礎(chǔ)設(shè)施層

IaaS基礎(chǔ)設(shè)施層主要是在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，尤其無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并根據(jù)應(yīng)用的需要逐步增加計(jì)算資源和存儲資源。同時，在各類資源實(shí)現(xiàn)虛擬化的基礎(chǔ)上，對各類虛擬資源進(jìn)行統(tǒng)一云管理，提供資源智能彈性伸縮控制、智能功耗控制、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備智能監(jiān)控等服務(wù)。

3.2.2 DaaS數(shù)據(jù)層

DaaS數(shù)據(jù)層作為智慧校園的核心源，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集、存儲、計(jì)算、管理、數(shù)據(jù)服務(wù)。采集層服務(wù)將各類結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的采集，將分散在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)集中抽取、挖掘、傳遞出更大的價值，覆蓋消費(fèi)、資產(chǎn)、學(xué)工、教務(wù)、人事、科研、財務(wù)、招生、就業(yè)、圖書館等方面，滿足學(xué)校決策者，老師和學(xué)生的需求維度，以可視化的展現(xiàn)形式為業(yè)務(wù)部門提供更多維度的數(shù)據(jù)分析、輔助決策。

3.2.3 PaaS平臺層

PaaS平臺層主要通過建立基礎(chǔ)支撐平臺，建立統(tǒng)一的基礎(chǔ)支撐架構(gòu)，基于校園一站式服務(wù)大廳和移動校園微門戶實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，門戶資源整合和跨部門的業(yè)務(wù)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、教學(xué)、人事，后勤等部門功能和信息資源共享，為服務(wù)系統(tǒng)提供統(tǒng)一的支持。

3.2.4 SaaS服務(wù)層

SaaS服務(wù)層作為學(xué)院智慧校園統(tǒng)一的門戶展現(xiàn)平臺，為不同角色用戶提供個性化服務(wù)。其中，面向管理者提供業(yè)務(wù)流程審批服務(wù)、教務(wù)服務(wù)、學(xué)生事務(wù)服務(wù)、人事管理服務(wù)、地理信息服務(wù)、數(shù)據(jù)分析等板塊服務(wù)；面向廣大學(xué)生提供學(xué)生綜合事務(wù)、生活消費(fèi)服務(wù)、數(shù)據(jù)一張表等板塊服務(wù)；面向教師提業(yè)務(wù)流程服務(wù)、教務(wù)服務(wù)、學(xué)生事務(wù)服務(wù)、人事管理服務(wù)、地理信息服務(wù)、數(shù)據(jù)分析等板塊服務(wù)。

3.3 建設(shè)成效

3.3.1 智慧校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)化升級

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理的扁平化、精細(xì)化；主干鏈路IPV4/IPV6萬兆承載，千兆到桌面，多條負(fù)載鏈路互聯(lián)互通；實(shí)現(xiàn)有線、無線一體化認(rèn)證；構(gòu)建多層次安全防御體系；校園網(wǎng)絡(luò)帶寬至15Gbps以上，打通網(wǎng)絡(luò)孤島，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。增強(qiáng)立體網(wǎng)絡(luò)安全防御能力：在南北向的校園網(wǎng)出口構(gòu)建了多道網(wǎng)絡(luò)閘門，服務(wù)器前端設(shè)置安全城墻，在東西線上提供了私有云主機(jī)之間的安全保障。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全等級保護(hù)制度，對主要信息系統(tǒng)進(jìn)行等級保護(hù)備案，已經(jīng)完成了門戶網(wǎng)站和OA辦公系統(tǒng)的三級等級保護(hù)，提升了網(wǎng)絡(luò)安全性，為學(xué)院信息化工作保駕護(hù)航。

3.3.2 超融合私有云計(jì)算中心

優(yōu)化學(xué)院私有云平臺框架，構(gòu)建學(xué)院云計(jì)算中心，實(shí)現(xiàn)計(jì)算、存儲、網(wǎng)絡(luò)、安全資源的整合和資源池化；實(shí)現(xiàn)彈性擴(kuò)容、靈活分配，統(tǒng)一管理的云計(jì)算中心資源池。為各應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的管理、及時的數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)資源的共享等服務(wù)，為智慧校園建設(shè)打造高速、穩(wěn)定、可靠的網(wǎng)絡(luò)云平臺。提升計(jì)算容量到886核，內(nèi)存容量超過10TB，存儲容量達(dá)到400TB。

3.3.3 智能大數(shù)據(jù)中心

智能大數(shù)據(jù)中心由大數(shù)據(jù)平臺、大數(shù)據(jù)治理平臺、數(shù)據(jù)交換共享平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺組成。

大數(shù)據(jù)平臺將校內(nèi)外的全量數(shù)據(jù)采集、處理、分析，構(gòu)建海量的校本數(shù)據(jù)倉庫，挖掘校園大數(shù)據(jù)的核心價值，為學(xué)院各項(xiàng)工作提供科學(xué)、客觀、可靠的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)；大數(shù)據(jù)治理平臺對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、清洗，并制作數(shù)據(jù)模型、建立關(guān)聯(lián)模型，最終生成校本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)據(jù)交換共享平臺以學(xué)院校本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了異構(gòu)信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換與共享，為各類應(yīng)用系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，打破了“數(shù)據(jù)孤島”也杜絕了新的“數(shù)據(jù)孤島”產(chǎn)生；統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了一個賬戶全校系統(tǒng)通用，方便了師生的信息化辦事辦公。

3.3.4 一站式服務(wù)大廳

一站式服務(wù)大廳，在大數(shù)據(jù)中心支持下，將學(xué)校各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)整合起來，提供校園全生命周期的服務(wù)。學(xué)院師生可隨時隨地獲取校園資訊，辦理查詢業(yè)務(wù)，亦可在大廳中進(jìn)行各類業(yè)務(wù)辦理。一站式服務(wù)大廳讓數(shù)據(jù)為師生跑腿，切實(shí)地為師生學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)、辦事、管理提供便利，提高效率。

4 智慧校園服務(wù)智慧水利建設(shè)

4.1 智慧水利建設(shè)需求

智慧水利是數(shù)字水利形態(tài)的升級狀態(tài)，是在新一代信息技術(shù)支撐下的一種更便利、更科學(xué)、更智能的新型水利業(yè)務(wù)生態(tài)模式。智慧水利在已有條件的基礎(chǔ)上，需要向信息技術(shù)深度融合邁進(jìn)更深的步伐，在設(shè)計(jì)建設(shè)初期，明確建設(shè)需求十分必要。

4.1.1 人才方面

構(gòu)建智慧水利不僅需要水利方面的專業(yè)技術(shù)人才，更需要既掌握水利相關(guān)知識與技能，同時又具備高水平信息化或其他交叉學(xué)科知識與技能的相關(guān)人員。單一知識體系的人員構(gòu)成，不能保障智慧水利的順利推動。

4.1.2 業(yè)務(wù)方面

智慧水利業(yè)務(wù)方面的需求包括防汛抗旱預(yù)警能力的提升、水資源集中的統(tǒng)籌管理、水政執(zhí)法過程的信息化、水資源管理制度的優(yōu)化、灌區(qū)信息化推動水權(quán)改革方法以及水利工程的安全管控。

4.1.3 功能方面

智慧水利功能方面的需求包括建立以下內(nèi)容：水利信息監(jiān)測和傳輸體系、統(tǒng)一的水利大數(shù)據(jù)中心平臺、水利業(yè)務(wù)管理平臺、支持精細(xì)化決策的輔助系統(tǒng)。

4.1.4 數(shù)據(jù)方面

智慧水利的成功運(yùn)行一定會匯集和輸出大體量的數(shù)據(jù)，各類數(shù)據(jù)通過各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)匯集于智慧水利中心，經(jīng)過一系列數(shù)據(jù)處理后，再輸出回各應(yīng)用系統(tǒng)。為滿足數(shù)據(jù)的處理與有效應(yīng)用，就需要建立數(shù)據(jù)清洗分類、數(shù)據(jù)縱向流程管理、數(shù)據(jù)橫向流程管理等數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。

4.1.5 決策方面

人為分析判斷是通過經(jīng)驗(yàn)來決定的，雖然有一定的可靠性，但缺少相應(yīng)的科學(xué)性。智慧水利需要在人為經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輔助智能運(yùn)算系統(tǒng)提供的精細(xì)化決策意見，才能夠制定出合理、科學(xué)、正確的決策。

4.1.6 安全方面

網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，為保障智慧水利的網(wǎng)絡(luò)安全問題，防護(hù)高級惡意軟件攻擊問題，需要強(qiáng)化智慧水利的云安全、服務(wù)器安全與數(shù)據(jù)庫安全等安全管理，搭建下一代防火墻、下一代入侵防御系統(tǒng)等措施，并及時處理威脅響應(yīng)，保障網(wǎng)絡(luò)安全。

4.2 智慧校園服務(wù)智慧水利

4.2.1 水利人才培養(yǎng)與輸送

學(xué)院是全日制普通高等學(xué)校，是國家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校、四川省示范性高等職業(yè)院校，同時入選水利部全國水利職業(yè)教育示范院校、水利部全國水利文明單位、中國職業(yè)技術(shù)教育國際交流中心理事會理事單位、中國-加拿大高中后職業(yè)技術(shù)教育合作項(xiàng)目參與學(xué)校之一。

學(xué)院不僅每年堅(jiān)持為各水利系統(tǒng)單位輸送大量水利技術(shù)人才，同時具備高資質(zhì)、高水平、高素質(zhì)，且具備交叉學(xué)科知識體系的師資隊(duì)伍也在積極投身于水利事業(yè)的社會化服務(wù)工作。學(xué)院設(shè)有李冰繼續(xù)教育學(xué)院，每年都在對水利行業(yè)內(nèi)各單位的水利從業(yè)者進(jìn)行專業(yè)化的技能培訓(xùn)。這些舉措為我省水利工作提供了扎實(shí)的人才儲備與人才輸送的基礎(chǔ)，為智慧水利的建設(shè)起到積極地推動作用。

4.2.2 建設(shè)思路共享

智慧校園在建設(shè)的過程中，遵循“制度全-基礎(chǔ)齊-數(shù)據(jù)通-服務(wù)暢”的四步建設(shè)思路。智慧校園的建設(shè)首先根據(jù)學(xué)院信息化建設(shè)的長期規(guī)劃和各階段具體實(shí)施制定相應(yīng)的信息化建設(shè)制度；然后加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的配置，依托校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的多網(wǎng)融合構(gòu)建穩(wěn)定、可靠、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境；并基于“架構(gòu)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)融合、服務(wù)導(dǎo)向”的建設(shè)框架搭建學(xué)院大數(shù)據(jù)治理與服務(wù)平臺和智慧校園中心，消滅各系統(tǒng)之間“數(shù)據(jù)孤島”的同時，為未來新建系統(tǒng)奠定良好的數(shù)據(jù)生態(tài)圈；最后建立基于智慧校園的一站式網(wǎng)絡(luò)辦事大廳，依托“數(shù)據(jù)-服務(wù)-數(shù)據(jù)”的理念，為全校師生提供良好的生活、教學(xué)、管理與科研服務(wù)。

智慧水利建設(shè)過程中可以借鑒智慧校園的建設(shè)思路，先建立有效的制度體系，再完善基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)施，并在打通各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)暢通的基礎(chǔ)上構(gòu)建一站式的智慧水利服務(wù)大廳。

4.2.3 建設(shè)模式樣本參考

圖2 智慧水利框架

依照智慧校園建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，可以制定出智慧水利框架雛形。智慧水利框架可采用“五橫二縱”體系，“二縱”為水利業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系和信息安全防護(hù)體系；“五橫”為基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)資源、應(yīng)用支撐、業(yè)務(wù)應(yīng)用、用戶服務(wù)等五個模塊。如圖2所示。智慧水利在建設(shè)過程中所采用的模式層級可與智慧校園進(jìn)行對接，讓智慧校園的成功模式服務(wù)于智慧水利的建設(shè)。其中智慧水利的基礎(chǔ)設(shè)施模塊可對應(yīng)智慧校園建設(shè)中的IaaS基礎(chǔ)設(shè)施層，數(shù)據(jù)資源模塊可對應(yīng)DaaS數(shù)據(jù)層，應(yīng)用支撐和業(yè)務(wù)應(yīng)用模塊可對應(yīng)PaaS平臺層，用戶服務(wù)模塊可對應(yīng)SaaS服務(wù)層。

4.2.4 數(shù)據(jù)共同治理

智慧水利的建設(shè)必定涉及到水利系統(tǒng)內(nèi)眾多系統(tǒng)產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)的管理工作，數(shù)據(jù)的有效治理離不開相應(yīng)規(guī)范的保障機(jī)制與技術(shù)成熟的數(shù)據(jù)治理平臺。在數(shù)據(jù)治理制度方面，智慧水利可以參考智慧校園的數(shù)據(jù)管理規(guī)范進(jìn)行個性化制定；在數(shù)據(jù)治理技術(shù)方面，智慧校園建設(shè)的數(shù)據(jù)治理與服務(wù)平臺可以有效地為智慧水利的數(shù)據(jù)管理提供技術(shù)上的支持。

4.2.5 決策算法輸出共享

為實(shí)現(xiàn)水資源、水生態(tài)、水利工程等眾多工程的科學(xué)化管理，就需要對現(xiàn)狀進(jìn)行智能化分析，并在各個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)做出合理的決策，所以智慧水利不僅需要支持智慧化的決策輔助系統(tǒng)，還需要大量的決策算法模型。

智慧校園中大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺支持對各項(xiàng)數(shù)據(jù)的聯(lián)動分析，能夠個性化地編寫符合各種需求的算法模型，這些算法模型和思想可以共享到智慧水利中，只需在特定的計(jì)算需求里，更改相應(yīng)的輸入?yún)?shù)，即可輸出能夠幫助決策者做出科學(xué)合理的參考結(jié)果。

4.2.6 共建數(shù)據(jù)安全

網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，智慧水利的數(shù)據(jù)安全是保障系列工作順利開展的基礎(chǔ)條件，在原有主數(shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)上，智慧水利可以借助智慧校園建立數(shù)據(jù)副中心，如圖3所示，這樣可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的異地災(zāi)備，并可以在主數(shù)據(jù)中心發(fā)生不可控的故障時，快速切換至數(shù)據(jù)副中心，

從而達(dá)到不間斷業(yè)務(wù)服務(wù)的無縫切換。

圖3 智慧水利災(zāi)備數(shù)據(jù)中心

5 結(jié)語

智慧水利是智能社會建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)訴求是運(yùn)用新一代信息化技術(shù)優(yōu)化和升級現(xiàn)階段數(shù)字化的水利工作狀態(tài)，從宏觀角度來看與智慧校園建設(shè)如出一轍。為實(shí)現(xiàn)智慧水利建設(shè)的實(shí)際效益最大化，智慧校園能夠在人員輸送、建設(shè)思路、建設(shè)框架、數(shù)據(jù)治理、算法共享、數(shù)據(jù)安全等方面提供最大程度的推動作用。