文/鄒鄒

追完熱播劇《風(fēng)犬少年的天空》，我忍不住感嘆：青春真是一段美好的歲月。這是一部有關(guān)高中學(xué)生的成長(zhǎng)日記，記錄了一群青春期少年在經(jīng)歷關(guān)于親情、友情和愛(ài)情的一系列事件后的成長(zhǎng)變化。

劇中有一句臺(tái)詞說(shuō)道：人是一瞬間長(zhǎng)大的。許多觀眾都被這句話所觸動(dòng)，大家或多或少都能與劇中角色的成長(zhǎng)經(jīng)歷感同身受。是的，青春期是一個(gè)有關(guān)成長(zhǎng)的階段，這是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的一段路，走過(guò)去了，我們就長(zhǎng)大了。而在走的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和事，它們共同構(gòu)成了我們的成長(zhǎng)議題。這些成長(zhǎng)議題對(duì)我們的人生走向起著舉足輕重的作用，通過(guò)分析過(guò)去已發(fā)生和未來(lái)將發(fā)生的成長(zhǎng)議題，我們可以更深刻、全面地了解自己，從而找到最適合自己的發(fā)展方向。

成長(zhǎng)始于分離

很多人的成長(zhǎng)，是從離別開(kāi)始的。

《風(fēng)犬少年的天空》中的角色無(wú)一例外，都經(jīng)歷了屬于他們的離別：

老狗從小與爸爸相依為命，卻因一場(chǎng)意外的車(chē)禍與爸爸生死相隔。幸好他最終找到了真正的目標(biāo)——上體育大學(xué)，尋找屬于自己的未來(lái)。

安然出身優(yōu)越，與下半城的輟學(xué)少年劉聞欽因家庭和觀念而分開(kāi)。這段戀愛(ài)雖然無(wú)疾而終，卻讓他們彼此成長(zhǎng)。安然開(kāi)始看到生活的另一面，學(xué)會(huì)換位思考。劉聞欽也找到生活的動(dòng)力，想要改變現(xiàn)狀。

大嘴為了與另外三名小伙伴坐在同一考場(chǎng)，從小便故意考差。高考結(jié)束后，他報(bào)考了清華大學(xué)，第一次與童年的小伙伴告別。

咪咪得知自己考上大學(xué)后，欣喜之余立馬哭出聲。他擔(dān)心自己無(wú)法照顧年邁的爸媽。爸媽卻告訴他，你離開(kāi)家我們就馬上去旅游。這一次，他勇敢地獨(dú)自踏上求學(xué)之路。

青春期的分離幾乎是必然的——第一次住讀，與父母分開(kāi)，第一次去外地上學(xué)，與兒時(shí)的小伙伴告別，第一次暗戀一個(gè)人，然后在失戀中憂傷，于此同時(shí)，還將第一次發(fā)現(xiàn)，家人正在老去……

兒時(shí)，我們誤以為，這一輩子都會(huì)跟父母、姊妹、朋友相伴。尤其是父母，那是我們最依戀的人，我們會(huì)不經(jīng)意地把他們當(dāng)成自己愛(ài)的客體。因此，青春期經(jīng)歷的分離會(huì)帶給我們極大的焦慮和痛苦。這種感覺(jué)非常陌生，陌生到我們不知道該如何去應(yīng)對(duì)。

但如果我們能夠察覺(jué)和面對(duì)這些感受，而不是逃離，那么這些孤獨(dú)和焦慮就會(huì)變成一種成長(zhǎng)的力量。我們會(huì)開(kāi)始意識(shí)到，和親人、朋友在一起的確很有安全感，但人生中的很多事需要我們獨(dú)自去經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)。我們終須一個(gè)人踏上未來(lái)的征途。

當(dāng)我們開(kāi)始有這樣的領(lǐng)悟時(shí)，自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽和發(fā)展了。

自我意識(shí)的萌芽與發(fā)展

如果有一天，我們忽然覺(jué)得鏡子里的自己很陌生，忽然忍不住發(fā)問(wèn)：“你到底是誰(shuí)？”這說(shuō)明，我們終于開(kāi)始探索真實(shí)的自己。

自我意識(shí)的發(fā)展會(huì)讓我們開(kāi)始反抗父母的一些決定。這種被稱(chēng)為叛逆的反抗舉動(dòng)，來(lái)源于我們想要獲得更多的掌控感。

《風(fēng)犬少年的天空》中的安然和馬田，一直都是老師和家長(zhǎng)眼中的乖孩子。但在高三這年，他們倆開(kāi)始不約而同地反抗父母和老師——安然第一次翻墻逃學(xué)，馬田堅(jiān)持要和母親不喜歡的女生交往。最終，他們?cè)谕讌f(xié)與反抗中摸索出了那條屬于自己的路。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都經(jīng)歷過(guò)或正在經(jīng)歷著這樣一個(gè)階段：明明我沒(méi)做錯(cuò)什么，老師和父母卻說(shuō)我忽然變得“叛逆”“不聽(tīng)話”。他們?cè)较胍刂莆?，我就越想要反抗?/p>

其實(shí)，這是青春期的我們獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒的標(biāo)志：我們需要確定一個(gè)邊界來(lái)證明“我是誰(shuí)”。每個(gè)少年都在問(wèn)自己：我到底是誰(shuí)？我有什么樣的生活目標(biāo)？我想要和什么樣的人做朋友？這是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，其最終目的是要找到一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)身份或自我同一性。

在這一任務(wù)中，我們會(huì)看到自己的很多變化：

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)自己的影響在逐漸減少，因?yàn)槌烁改福覀冞€會(huì)受到朋友、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、新聞等對(duì)自己的影響。

我們會(huì)變得更加關(guān)注自己的外表，比如特別喜歡照鏡子，一照就是好幾個(gè)小時(shí)，也會(huì)在意別人如何看待自己，別人對(duì)自己的關(guān)注程度如何。

我們可能會(huì)做出一些夸張、極端的行為，以此來(lái)展現(xiàn)自己獨(dú)特的一面。

我們似乎突然對(duì)異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，幾乎每一個(gè)青春期少年都會(huì)有一個(gè)在心里偷偷喜歡的人……

以上的種種舉動(dòng)，其實(shí)是我們?cè)谔剿髯约号c別人的關(guān)系、觀察自己在團(tuán)體（班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)）中的角色。此時(shí)的暗戀或戀愛(ài)，往往并不是因?yàn)槲覀冇卸嘞矚g那個(gè)人，而是把TA當(dāng)成了一面鏡子，通過(guò)TA對(duì)我們的反應(yīng)去看到、認(rèn)識(shí)和建構(gòu)自我。可以說(shuō)，青春期的我們是通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。

自我能力的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)可

當(dāng)經(jīng)歷了分離、自我意識(shí)萌芽后，我們需要找到自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，從而真正確定未來(lái)的發(fā)展方向，提升自信心。

《風(fēng)犬少年的天空》中，大部分角色最終都找到了他們想要走的路：體育生狗哥憑借長(zhǎng)跑特長(zhǎng)考上體育大學(xué)，想要當(dāng)外交官的安然毅然決定出國(guó)，錯(cuò)過(guò)高考的學(xué)霸馬田選擇復(fù)讀……

這并非是一帆風(fēng)順的。他們每一個(gè)人，在找到目標(biāo)之前，都曾猶豫、掙扎和迷茫過(guò)。直到他們看到自己發(fā)光發(fā)熱的一面，發(fā)現(xiàn)了自己的能力所在。

故事里，給我觸動(dòng)最大的是馬田。因?yàn)楸辉┩鞫x家出走的他，提前嘗到了社會(huì)的酸甜苦辣。他撿過(guò)垃圾、去小面館幫過(guò)廚、做過(guò)家教，還擺過(guò)地?cái)偂．?dāng)他在做這些事的時(shí)候，他變成了一個(gè)非常平庸的人。而當(dāng)他終于回到學(xué)校，回到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，他才得以又一次發(fā)出光芒。

你看，就連家境優(yōu)越、成績(jī)優(yōu)異的“學(xué)霸”，在一個(gè)完全不熟悉、不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中也會(huì)難以出頭，更何況是我們呢？很多時(shí)候，我們表現(xiàn)得不夠優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀冞€未發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)能力所在，還未找到那片能令自己大展拳腳的天空。

尚未發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)能力的同學(xué)，可以通過(guò)多元智能理論進(jìn)行探索。

多元智能理論發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人至少具有八種不同的“智能”，它們分別是：言語(yǔ)-語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)理智能、視覺(jué)-空間智能、音樂(lè)-節(jié)奏智能、身體-動(dòng)覺(jué)智能、人際交往智能、自知-自省智能、自然智能。每種智能在不同人身上的表現(xiàn)程度和發(fā)揮程度是不同的。有的人八項(xiàng)全能，有的人某幾項(xiàng)突出，其他方面則表現(xiàn)不足。

我們可以通過(guò)豐富的形式來(lái)組合這八種智能，以此表現(xiàn)出獨(dú)特的才能。

智能組合有差異，但無(wú)優(yōu)劣之分。比如，馬田的主要優(yōu)勢(shì)智能是邏輯-數(shù)理智能，他能有效地運(yùn)用數(shù)字和推理能力，這樣的人學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)差。狗哥的主要優(yōu)勢(shì)智能是身體-動(dòng)覺(jué)智能，他擅長(zhǎng)操作物體和精準(zhǔn)調(diào)整自己的身體動(dòng)作，因此才能在馬拉松比賽中取得第一。

青春期自我思考的能力是逐漸增加的，對(duì)自我價(jià)值的體驗(yàn)也是起伏不定的。在這個(gè)時(shí)期，我們開(kāi)始尋找自我，逐漸經(jīng)歷從尋找自我到確定自我的過(guò)程。

除了文章中提到的分離、自我意識(shí)萌芽以及自身能力發(fā)展這三個(gè)主要的成長(zhǎng)議題外，還有許多不同的、獨(dú)特的、屬于每一個(gè)少年自己的成長(zhǎng)議題。比如有的人需要克服自卑，有的人需要找到努力的動(dòng)力，有的人需要與家庭和解……你的成長(zhǎng)議題都有哪些？你已經(jīng)解決了，或者正在解決嗎？你找到了哪些解決的途徑呢？下面就用一個(gè)小方法來(lái)試著了解自己的成長(zhǎng)議題吧。