唐田田 張新國 韓洪文

[摘 要]教師生命的氣息正與否、生發(fā)的力量大與小直接關系教育質量。重視高校教師能力與心力的培養(yǎng)，涵養(yǎng)正氣、和氣、勇氣和豪氣，樹立大學生高遠的理想、美好的心靈、勇敢無畏的氣魄、奮斗拼搏的膽識，讓人生出彩，讓生命價值最大化體現(xiàn)，真正實現(xiàn)高等教育無愧于時代的立德樹人。

[關鍵詞]信仰之力;關懷之力;創(chuàng)新之力;自覺之力

[中圖分類號] G645 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 12-0070-02

新時期高等教育發(fā)展面臨諸多困難，傳統(tǒng)教學方式需要不斷改進與創(chuàng)新，教師倦怠情結需要修正，大學生核心價值觀念的端正需要教師盡心竭力去完成。日常教學中，高校教師努力讓生命發(fā)光發(fā)熱，涵養(yǎng)正氣、保持和氣、鼓足勇氣，展現(xiàn)豪邁的霸氣，讓生命的氣息發(fā)出磅礴之力，在教書育人的實踐里成為立德樹人的具體行動，成為實現(xiàn)理想、戰(zhàn)勝困難的有力武器。

一、正氣，信仰之力

（一）精神支撐

作為教書育人的高校教師，不僅要有健康的體魄、淵博的知識、卓越的教學技能，更應該有先進的思想作風和良好的精神風貌，在崇高信仰的引領下用心執(zhí)教、用力執(zhí)教，將職業(yè)做成事業(yè)。教師是靈魂的工程師，自己靈魂高尚才能塑造學生高尚的靈魂，教師是人類文明的傳播者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的時代重任。高校教師要通過不斷的學習和思考，為大學生未來發(fā)展提供源源不斷的知識動能，在責任中踐行信仰、汲取力量，涵養(yǎng)大學生的人文精神、拼搏精神、合作精神、奮斗精神。

（二）理想追求

理想是人們在實踐過程中形成的有可能實現(xiàn)的美好愿望與追求，高校教師的理想是做人民滿意的優(yōu)質教育，培養(yǎng)高素質的能夠推動社會發(fā)展的人才;學生的理想是通過知識學習、實踐鍛煉將能力發(fā)揮到極致，為社會做貢獻，為自己求價值。高校師生理想的樹立是新時期、新理念、新思想、新觀點的集中體現(xiàn)，決定了高教工作的發(fā)展方向，高校教師政治站位要高，堅持立德樹人的根本任務，始終圍繞民族復興、人民幸福開展教學，開創(chuàng)教育工作新局面。高校教師要實現(xiàn)理想必須俯下身子、無畏無私、全心全意做教學。大學生要實現(xiàn)理想就要珍惜大學自由的學習機會，養(yǎng)成勤奮、節(jié)儉等良好習慣，向著高遠的人生目標奮進。

二、和氣，關懷之力

（一）尊重人格

大學生的身體、精神趨于成熟，但凡事都有兩方面，大學生因為經(jīng)歷了高強度的高中比拼，進入大學就放松下來，如出籠之鳥渴望無拘無束的自由，給高校教師高質量教學提出了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化教育教學要與時俱進，遵從大學生個性特點及成長規(guī)律，超越傳統(tǒng)育人方式，引導大學生充分認知自我、改進自我、最終實現(xiàn)自我。大學學習更需要自覺，高等教育過程要多融入人性化管理元素，面對來自四面八方、操著不同口音的大學生，高校教師要有包容的胸懷，一視同仁地對待每一位個性鮮明的大學生，授課中，專業(yè)知識內(nèi)涵被講解得妙趣橫生、簡單易懂，科學知識的啟迪、文化知識的內(nèi)化升華為大學生賞心悅目的學習享受，人格品質才能得以有效提升。

（二）敬畏生命

高校教師必須放下架子，做大學生的良師益友，一方面體現(xiàn)教師的職責所在，大學生背負家庭的期望，滿懷憧憬來到大學求知問道，高校教師不僅教大學必修課程，引導大學生進行理論的深造，更傳授做人做事的道理，讓學生了解國家的法律法規(guī)、人生的意義所在讓學生養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣。高校教師監(jiān)督、監(jiān)管要到位。一方面體現(xiàn)高校教師的良知所在，大學生離家外出求學，高校教師有在生活中照顧的義務，當大學生出現(xiàn)心理問題、情感困惑、經(jīng)濟困難的時候，高校教師應義無反顧地伸出援手，幫助大學生排憂解難。追求幸福享樂是每個人的權利，但生命境界不同，追求不一樣，高校教師要尊重大學生的生命期盼，立德樹人，首先提高大學生的道德水準，思考問題從國家利益、民族復興的大視野出發(fā)，將個人利益放在后邊，關心自己，更關懷他人，敬畏愛護每一個大學生的生命，遠離對生命有損害的事情，因為他們都有不可估量的未來。

三、勇氣，創(chuàng)新之力

（一）積極進取

高校教師要奮斗不止，保持永不滿足的進取心，邊教邊學，積極探索高校教學的規(guī)律和方法，不斷提升自己的教學水平。一方面壯大格局，將敬業(yè)態(tài)度和精神風貌提升到一個新高度，狠抓教學質量，以大學生心為心，提振大學生的精氣神，從根本上提升大學生的學習興趣;用無私的愛、綿綿的情懷感化大學生驛動的心，激發(fā)大學生的學習動力。一方面創(chuàng)新教學，采取大學生喜聞樂見的新穎方式開展教學，在教學內(nèi)容的深度、廣度上拓展加強，在教學形式上不斷改進，借助人工智能打造教學新生態(tài)。高校教師要“磨”，磨煉耐性韌勁，在教學實踐中掌握過硬的本領，思想堅定、意志剛強、教學技術精湛，吸引大學生喜愛和追隨。

（二）智慧萌生

高校教師教學是借助知識的傳播啟迪大學生智慧，這個過程需要創(chuàng)造性地轉化知識、創(chuàng)新性地開發(fā)智力，促使大學生完成為國建功、為民立業(yè)的人生使命，努力成為“學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。”[1]首先，教師要仁慈，有飽滿的情懷，而是給予大學生子女一樣的疼愛、無微不至的關懷，并將這種溫暖世界的優(yōu)良品質傳承下去，通過教學生發(fā)大學生的人生智慧。其次，教師要具備勇敢精神，勇于擔當，敢于承擔，無私無畏奉獻高等教育，訓練大學生的膽識。高校教師應該深刻理解知識內(nèi)涵，傳授知識隱藏的仁者見仁、智者見智的生活道理、生命哲理。大學生智慧的產(chǎn)生是經(jīng)過深度思考得出的人生經(jīng)驗、準確的判斷預測、超常的前瞻性，有了智慧將事半功倍，道路越走越寬，智慧教育其實就是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開智慧教學。

四、豪氣，自覺之力

（一）知己知彼

高等教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，任重而道遠，一想到從事的工作光榮，心中豪邁的氣息油然而生。高校教師知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，一方面要了解所教每一位大學生的秉性、性格、心理等，然后因材施教。高校教師培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的服務社會主義建設的人才，教師要為大學生畢生發(fā)展而打算，并且有一個也不丟下的目標，這才是合格的人民教師。一方面高校教師要對自己的強項優(yōu)勢有深入了解，不斷發(fā)揮自身強項，同時對自己的弱點有完全認知，不斷加以修正補充，使自身更加符合率先垂范的標準。豪氣來自崇高的理想、強烈的責任心，無論工作“順”與“不順”都要保持良好的精神狀態(tài)，要有時不待我的緊迫感以及機不可失的危機意識，強化學習，避免本領恐慌。每個教師的先天個性不同，有私心雜念很正常，但經(jīng)過多年的教育磨煉，道德思想品質比一般人高很多，責任意識永遠在個人利益之上，因之生發(fā)的豪氣是干事創(chuàng)業(yè)力量的源泉。

（二）自覺自律

自覺是一種自我把控心理，一方面高校教師面對教學要經(jīng)常捫心自問是不是問心有愧，知恥而后勇，教師的羞恥心能激發(fā)改進、奮進的力量，自覺自律是一種人生境界，高校教師要保持一顆平常心，保持冷靜的頭腦，要有高昂的精神風貌，看淡名利，執(zhí)著教書育人，行穩(wěn)致遠。自律是對自己的約束，根據(jù)現(xiàn)實需要，制定科學縝密的教學計劃，大處著眼、細處著手，找準切入點和突破口，一件一件落實到位，在執(zhí)教中感受教學的幸福。大學生懂感恩才會去回報，一切感覺理所當然，享受他人提供的方便好處，只想索取，難以成為社會的有用之才。一方面高校教師要多進行自我反思教育，不斷清洗思想和行為上的灰塵，正衣冠，照鏡子，反躬自省，有敬畏之心，教師教學出現(xiàn)了言行錯誤要敢于承認，敢于道歉，勇于糾正。大學生年輕氣盛，高校教師要沉下去，與大學生交流談心，了解他們的所思所想，引導大學生樹立正確的核心價值觀念，生成自覺自律的好習慣，增強大局意識、責任意識，潛移默化的教誨，天長日久的磨煉，逐漸生成自覺性、自律心，自立自強，為大學生培根鑄魂，成為將來奉獻祖國的基本素質。

參考文獻：

[1]習近平.在北京市八一學?？疾鞎r講話[N].人民日報，2016-9-10.

（責任編輯： 劉潔）