《新教育晨誦》通過精心設(shè)計(jì)，讓晨誦成為生命的頌歌。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，我們用晨誦開啟一個(gè)個(gè)生命的黎明。

一、就像打開一扇窗

每天早晨7時(shí)45分，我會(huì)和孩子們一起進(jìn)入我們的快樂時(shí)光——晨誦?！对绨病肥俏覀円黄痖_啟黎明的鑰匙，我們改變了一下，變成師生問好的形式，更是激發(fā)了孩子們的朗讀熱情。

老師：早安，二（2）班的孩子們！

孩子們：早安，陸老師！

老師：整個(gè)早晨，我一直看著你們！

孩子們：整個(gè)早晨，我們一直看著你！

老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芬芳！

孩子們：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香！

讀著讀著，每個(gè)孩子的眼睛里開始放光，似乎漸漸走進(jìn)了這首美妙的早安詩，就這樣，開始我們的晨誦之旅吧。

開學(xué)的第一天是一個(gè)學(xué)期中第一個(gè)重要的日子，也是很多孩子期盼已久的日子。晨誦就是要點(diǎn)亮孩子生命中的這個(gè)重要儀式，讓他們開始新的學(xué)習(xí)和生活，于是《新新的》成為我們本學(xué)期誦讀的第一首詩歌。

“孩子們，今天是開學(xué)的第一天，老師有一件禮物要送給你們。猜一猜，這是什么？”大家異口同聲地回答“泥土”?！皩?duì)，在這看似普通的泥土地下，卻孕育著一個(gè)個(gè)新生命，你們看（一棵顆幼苗破土而出），看到了新新的嫩芽，你們還想到新新的什么呢？”

“新新的太陽、新新的課本、新新的學(xué)校、新新的同學(xué)、新新的老師……”

“又是一個(gè)新的9月，又是一個(gè)新的開始，今天老師要送給大家一首詩歌《新新的》?！本o接著孩子們就開始了聲情并茂的朗讀：“新的一天，新的開始，新學(xué)校，新老師，新孩子，求新知，新生活，新的詩，新世界，新開始?！庇械膿u頭晃腦，有的激情飽滿，有的抑揚(yáng)頓挫，仿佛已經(jīng)開始了對(duì)新學(xué)期的憧憬。

我又趁熱打鐵地追問：“經(jīng)過一個(gè)暑假，校園、老師和同學(xué)有了哪些新的變化呢？”教室里像炸開了鍋一樣，你一言我一語，好不熱鬧，“我們的校門口多了一道宣傳欄”“我們的教室里多了幾位新同學(xué)”“我們多了一位新校長(zhǎng)”......

“是啊，新學(xué)期的生活，就像一首新的詩，你們準(zhǔn)備用哪些行動(dòng)去寫這首新詩呢？讓我們把希望的種子種在‘夢(mèng)想劇場(chǎng)’里，讓它一天天長(zhǎng)大，一天天閃亮！”于是，所有的孩子們都小心翼翼地將一張張?zhí)顫M心愿的卡片鄭重地訂在了“劇場(chǎng)”里，開啟充滿夢(mèng)想的新學(xué)期。

二、友誼如微風(fēng)

楊濤是我們班有名的調(diào)皮大王，從小是由爺爺奶奶帶的，不會(huì)設(shè)身處地地替別人著想，任性成了他和同學(xué)們交往的絆腳石。

作為他們的班主任兼語文老師，我的任務(wù)并不僅僅是教會(huì)他們語文知識(shí)，更重要的是和孩子們建立一座心靈相通的愛心橋梁?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。于是，我找到了《友誼如微風(fēng)》這首詩，我們開啟了新詩的學(xué)習(xí)?！芭笥眩悄憧梢孕湃蔚娜?，朋友是一起游戲最快樂的人，朋友是和你一起成長(zhǎng)的人。親愛的孩子們，你們有朋友嗎？能大聲告訴我他的名字嗎？”于是，孩子們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地告訴我好朋友的名字。我默默觀察著楊濤，此時(shí)的他正低著頭，眉頭緊鎖，也許現(xiàn)在正是他需要幫助的時(shí)候，我笑著對(duì)大伙說：“你們想知道老師的好朋友是誰嗎？我的好朋友是楊濤。現(xiàn)在，我想把這首《友誼如微風(fēng)》送給他，也送給你們大家。”我示范朗讀后，是孩子們的自由誦讀時(shí)間了，“現(xiàn)在把這首詩去送給你的好朋友吧?！边@時(shí)，楊濤走到我跟前，紅著臉，支支吾吾地說：“陸老師，我可以把這首詩送給你嗎？”“當(dāng)然可以。”我笑著應(yīng)答。

那天中午去食堂吃飯，楊濤悄悄地塞給我一張濕紙巾，說：“老師，這張濕紙巾是我送給你的?！蔽倚睦锇底愿吲d，看來今天的詩歌學(xué)習(xí)已經(jīng)在他身上起了微妙的變化。讓詩歌與兒童當(dāng)下的生命相關(guān)聯(lián)，這就是新教育晨誦的初衷。緊接著，我們又學(xué)習(xí)了《問好》《云彩和風(fēng)》《誰和誰好》《小溪，我喜歡你》等一系列友誼主題的詩歌。

曾經(jīng)的“調(diào)皮大王”楊濤雖然還沒有和全班同學(xué)成為好朋友，但當(dāng)班里同學(xué)沒有帶橡皮時(shí)，他會(huì)毫不猶豫地把自己的新橡皮借給別人；下雨天時(shí)，他會(huì)主動(dòng)把傘借給嬌弱的女生；大掃除時(shí)，他會(huì)臟活累活搶著干......

孩子，用你的真誠去和更多的朋友交往吧，友誼的微風(fēng)會(huì)托起你飛翔的翅膀！

三、我是最亮的那顆星

開學(xué)第三周，我打算進(jìn)行班級(jí)新一輪班干部的評(píng)選，于是布置孩子們回去準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言稿。誰知星期一早晨，只有少數(shù)幾個(gè)孩子上臺(tái)參加班干部競(jìng)選。原來大部分孩子根本就沒有準(zhǔn)備這次競(jìng)選，有的準(zhǔn)備好了也不敢上臺(tái)，也許是對(duì)自己還不夠自信，也許是孩子的父母對(duì)孩子缺乏信心。我看在眼里，急在心里，每個(gè)孩子都是發(fā)光的小星星，應(yīng)該相信自己是最棒的。于是，星期二的晨誦課上，我選擇了《鴕鳥》這首小詩。“我的模樣很丑，比起孔雀差太多。說我是丑丫頭，我沒什么話好說?？墒俏业耐群荛L(zhǎng)，跳起來飛快，只有歐洲的羚羊，才敢跟我賽一賽?！?/p>

我先范讀一遍，當(dāng)讀到“丑丫頭”時(shí)，有幾個(gè)孩子偷偷笑出了聲，這應(yīng)該就是孩子和詩歌之間產(chǎn)生的共鳴。于是我趁機(jī)追問：“你們喜歡鴕鳥嗎？”孩子們暢所欲言：“不喜歡，因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了?！薄拔蚁矚g，因?yàn)樗艿蔑w快?！薄笆堑模r鳥雖然外表沒有孔雀美麗，但是它卻跑得比羚羊還快。再自由讀讀這首詩歌吧?！?分鐘時(shí)間的自由練讀，讓孩子們投入地去揣摩，去體會(huì)詩人要傳遞給我們的情感。

練讀之后，我特意挑選了這次沒有競(jìng)選班干部但是朗讀功底很強(qiáng)的戴萌同學(xué)，只見她站在講臺(tái)中央，微微側(cè)身，微笑著，“《鴕鳥》”，她忘情地領(lǐng)讀著，孩子們癡情地跟讀著。我看見了五十多雙明亮的眼睛，聽見了無數(shù)動(dòng)聽的聲音。“戴萌，老師覺得你完全有能力競(jìng)選我們的領(lǐng)讀小老師了。”孩子聽了，喜上眉梢，略帶羞澀地走回了座位。

第二個(gè)領(lǐng)讀的是大掃除中最積極的姜睿，雖然他讀得不是那么動(dòng)聽，但高昂的聲音就是對(duì)自己最大的肯定。

第三個(gè)是熱心幫助同學(xué)的邵嘉穎，她的聲音雖然小，但是卻笑得如此燦爛。

“孩子們，其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，也許，你沒有出眾的外表，但你有動(dòng)聽的歌聲；也許，你沒有聰明的頭腦，但你有靈巧的雙手?！焐也谋赜杏谩屛覀冏孕诺馗嬖V自己：我很棒！ 現(xiàn)在我決定明天早晨再次進(jìn)行我們班的班干部競(jìng)選，希望大家能勇敢地跨出第一步！” 于是，星期三早晨的班干部競(jìng)選，格外轟轟烈烈，孩子們經(jīng)過一個(gè)晚上的深思熟慮，紛紛毛遂自薦，找到適合自己的位置，愿意為班級(jí)發(fā)光發(fā)熱。

比如：我班的邵文昊同學(xué)平時(shí)經(jīng)常不遵守紀(jì)律，當(dāng)了副班長(zhǎng)之后有了新的體會(huì)，他說：“以前都是班干部管自己，占用了他們?cè)S多時(shí)間，現(xiàn)在自己也管管別人，才體會(huì)到不遵守紀(jì)律實(shí)在不應(yīng)該?！?/p>

數(shù)學(xué)組長(zhǎng)朱怡霏說：“我每天都收發(fā)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作很辛苦，以后我一定按時(shí)交作業(yè)，盡量減少其他組長(zhǎng)的麻煩?！?/p>

原來我班的何佳樂同學(xué)因?yàn)槟懽有。瑥牟桓液屠蠋熣f話，自從當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，經(jīng)常出入老師的辦公室，培養(yǎng)了她與老師的交流能力，也沒有以前膽小了。

這樣的事例還有很多，只要堅(jiān)信自己是最閃亮的那顆星，就能把最大的能力引爆出來，要知道每個(gè)人都潛力無限。這都是晨誦給他們帶來的巨大改變。

晨誦是生命的頌歌，我們需要做的是用我們的聲音，喚醒每一首被我們選擇的詩歌，滋潤(rùn)每一位孩子的心靈。

（作者單位：江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校）