琪姐姐懂你,為什么會(huì)因?qū)懽魑亩械娇鄲?琪姐姐懂你,為什么上了很長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)班,遇到新文題還是不會(huì)寫;琪姐姐懂你,真心誠(chéng)意寫出的作文卻未能得高分的難過……小小的年紀(jì),背負(fù)著大大的困擾。當(dāng)師長(zhǎng)都在催促大家“快速提升作文水平”“下次作文必須上90分”時(shí),琪姐姐卻想告訴你們,學(xué)作文,咱們慢慢來!《編輯琪姐姐的十二堂作文課》,不教作文模板,也不傳授寫作技巧,琪姐姐只想安撫你面對(duì)作文膽怯糾結(jié)的心,讓你學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)作文題的“心法”,鼓勵(lì)你在寫作王國(guó)自由書寫屬于自己的心靈密碼,真正提高你的寫作能力。
清冉小朋友上小學(xué)四年級(jí),她是琪姐姐同事的女兒。清冉的作文成績(jī)一直不穩(wěn)定,忽高忽低。清冉媽媽也找不出原因,就把她的作文本帶給我,想讓我?guī)兔纯辞迦降淖魑牡降啄膬撼隽藛栴}。拿過她的作文本,翻看了一學(xué)期的課本作文,我很好奇:“我來編童話”單元的作文,清冉寫得很好,分?jǐn)?shù)超過90分,可是后三個(gè)單元的文題,她的作文剛剛及格。我問清冉:“這篇得高分的作文,你當(dāng)時(shí)是怎么構(gòu)思的呢?”小清冉把我拉到座位上,悄悄說:“琪姐姐,我悄悄告訴你,這得高分的作文是我從網(wǎng)上找到好詞好句,拼湊出來的!”琪姐姐哈哈大笑:“你這個(gè)能力很厲害,能選取合適的片段,為自己所用,還拼湊得恰到好處?!毙∏迦铰牭轿业目滟?,眼神中透出一絲驚恐:“琪姐姐,你怎么不批評(píng)我呢?我這個(gè)高分是假的。”聽到小清冉這樣說,琪姐姐反而覺得小清冉的這份誠(chéng)實(shí)很可貴。
我問清冉:“這樣寫作文,得到了高分,你開心嗎?”清冉想了想,回答道:“老師會(huì)表?yè)P(yáng)我,在全班讀我的作文,我特別開心。但是回了家靜下心來,我感覺自己欺騙了所有人,心里很不是滋味?!薄澳悄銥槭裁床蛔约簩懩??”“我上一次作文得分太低,被老師叫到辦公室談話。這次我就想快點(diǎn)進(jìn)步,但實(shí)際上我還是不會(huì)寫?!甭犃诵∏迦降脑挘也琶靼?,小朋友只把作文進(jìn)步歸結(jié)到作文分?jǐn)?shù)的提高上,卻沒意識(shí)到真正應(yīng)該提升的是我們的作文能力。
小朋友們,學(xué)寫作文是個(gè)慢功夫,一次作文得了60分,下一次你得61分就很厲害了。一定有同學(xué)會(huì)說,這樣提升作文分?jǐn)?shù),太慢了!爸爸媽媽恨不得讓我們一次性提高20分。大家想想看,一次作文得了60分,下次得80分,這20分的進(jìn)步是真的嗎?大家再想想清冉小朋友,雖然獲得高分,但她的作文能力并沒有提高,因?yàn)槟?0分的進(jìn)步,本就不屬于她。但你通過老師指導(dǎo),改正常犯的寫作問題或?qū)W會(huì)一種寫作技法并運(yùn)用到作文中,每次作文訓(xùn)練只提高1~2分,一個(gè)學(xué)期大大小小的作文和練筆,你至少得寫10篇,一學(xué)年你至少要寫20篇作文,這樣下來,一年從60分提高到80分、90分,是真實(shí)可信、真實(shí)可取的。
學(xué)作文我們慢慢來,每一步路都要走扎實(shí)。這一分的提高,可以是你掃清了作文中的錯(cuò)別字,可以是你學(xué)會(huì)了作文開頭點(diǎn)題,亦可以是你寫了一句擬人句為作文增色……只要把一個(gè)小問題改過來,把一個(gè)作文技法學(xué)會(huì)并運(yùn)用,注意,一個(gè)就可以。那這個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程,60 分到61分的提高,就會(huì)扎扎實(shí)實(shí)落在你筆端,藏在你記憶深處,這才算是你真正提升了作文能力。
小朋友們請(qǐng)記?。荷钆c學(xué)習(xí)中,我們都要扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事,不要騙自己,不要投機(jī)取巧。捷徑是當(dāng)下的幸運(yùn),卻是長(zhǎng)期的不幸,享受過捷徑的人很難再有逐步積累的耐性。