今天，老師請來一位“神秘嘉賓”，會是誰呢？同學(xué)們左顧右盼，期待著“神秘嘉賓”的到來……

上課鈴響了，一位身材挺拔，身著燕尾服的人走了進來。

“啊，這不是安徒生爺爺嗎？”一位同學(xué)喊了起來，隨即教室里一陣歡呼。

安徒生爺爺：大家好，我是安徒生，你們聽過的沒穿衣服的皇帝、拇指姑娘、單腿小錫兵，都是在我的筆下誕生的！很高興能和同學(xué)們面對面交流?！按竽暌埂北驹撊覉F聚，享受快樂的時光，然而小女孩卻“赤著腳”走在清冷的街頭賣火柴。爺爺要考考大家了，我在文中寫了小女孩看到的哪些美妙幻景呢？

貝貝：第一次是“燒得旺旺的，暖烘烘的”火爐;第二次是“正冒著香氣”的“肚子里填滿了蘋果和梅子”的烤鵝正向她走來;第三次是“翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭”的圣誕樹;第四次擦燃火柴后，“溫和、慈愛”的奶奶出現(xiàn)在亮光里。

安徒生爺爺：對啦！那小女孩為什么會看到這樣的幻景呢？

泡泡：因為她“冷”，所以幻景中出現(xiàn)“火爐”;又因為“餓”，幻景中出現(xiàn)“烤鵝”;還因為缺少關(guān)愛，所以“看到”圣誕樹;小女孩缺少親情，所以她想到了關(guān)愛她的奶奶。

安徒生爺爺：將美妙幻景與殘酷現(xiàn)實結(jié)合來寫是我故意為之，目的就是形成強烈的對比，從中你感悟到了什么？

奇奇：這樣對比描寫，襯托出了小女孩的可憐和悲慘。

安徒生爺爺：說得正中我心！這種把幻景與現(xiàn)實結(jié)合在一起對比描寫的手法是“虛實結(jié)合法”，能很好地揭示文章的主題。同學(xué)們在以后的寫作中，要嘗試運用我教給大家的這種寫作手法哦。