伍宣霖

（廣東省深圳市筍崗小學(xué) 廣東深圳 518000）

《生命最寶貴》是部編版小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長(zhǎng)”中的一個(gè)主題。本主題包含兩個(gè)話題，分別是“我們的生命來(lái)之不易”和“愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命”，計(jì)劃分兩課時(shí)完成。本節(jié)課為第二課時(shí)，完成第二個(gè)話題“愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命”。本主題旨是引導(dǎo)學(xué)生思考可以通過(guò)哪些行為愛(ài)護(hù)自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來(lái)的巨大創(chuàng)傷。通過(guò)一系列體驗(yàn)性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，生命只有一次，因此我們更應(yīng)該愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命。

俗話說(shuō)：“七八九，嫌死狗”。三年級(jí)小學(xué)生正處于這個(gè)年齡，他們的自我意識(shí)迅速發(fā)育，對(duì)外界事物充滿好奇，萌發(fā)擺脫外界束縛的沖動(dòng)，因此容易“闖禍”。目前我們國(guó)家都很重視學(xué)生的安全教育，如交通安全、防火防溺水安全等，但并沒(méi)有把安全教育上升到生命教育的高度。學(xué)生認(rèn)為不去危險(xiǎn)的地方玩耍就是珍惜生命，卻不明白好好吃飯、好好運(yùn)動(dòng)、好好玩耍就是愛(ài)惜自己、愛(ài)護(hù)生命。此外，我國(guó)對(duì)死亡教育比較缺乏。本課在上一課時(shí)中讓學(xué)生懂得生命來(lái)之不易的基礎(chǔ)上，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命不可重來(lái)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；了解身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來(lái)的巨大傷害；知道怎樣做才是愛(ài)惜身體、珍惜生命的行為。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

教師播放音頻故事《莫莫的故事》。并與學(xué)生交流以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）莫莫是個(gè)什么樣的孩子？他做了一件什么事情？結(jié)果怎樣？

（2）想象一下：受傷后他的心情怎么樣？家人的心情怎么樣？

（3）在愛(ài)護(hù)自己身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

師（小結(jié)）：我們的生命來(lái)之不易，“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，我們要愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命。

首先通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后師生交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到盲目的好奇，胡亂的嘗試會(huì)給自己帶來(lái)不幸，甚至終身的殘疾，也會(huì)給家人帶來(lái)痛苦。從而讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命的意識(shí)，引出本課的主題。

活動(dòng)二：情境思辨，反思自己

1.出示課前調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

教師出示課前的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，展示學(xué)生在“愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命”這方面的情況。

2.學(xué)生小組交流。

在愛(ài)護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？

（1）選擇一個(gè)自己做得好的地方，說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的？

（2）選擇一個(gè)自己做得不夠好的地方，會(huì)有什么影響，說(shuō)說(shuō)你打算如何努力地去試一試。

3.小組匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

生：我會(huì)一回到家就寫作業(yè)，爭(zhēng)取晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，不熬夜。我覺(jué)得這是愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命做得比較好的地方。

生：我有點(diǎn)挑食，喜歡吃肉，這樣會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良，不利于我身體發(fā)育，我以后需要改正，做到不挑食。

生：我會(huì)勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)動(dòng)，讓自己的身體變得更加強(qiáng)壯。

……

學(xué)生通過(guò)交流，慢慢意識(shí)到平常的行為習(xí)慣關(guān)乎自己是否愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命。

師（小結(jié)）：愛(ài)護(hù)身體，是從好好吃飯、好好睡覺(jué)這樣的小事做起，我們要從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，愛(ài)護(hù)自己。對(duì)于我們做得好的地方，要繼續(xù)保持，對(duì)于我們做得不好的地方，要經(jīng)常反省，積極改正。

本環(huán)節(jié)通過(guò)討論交流，讓學(xué)生反思自己在愛(ài)惜身體和生命方面的表現(xiàn)，總結(jié)出自己在這方面做得好和不好的地方，認(rèn)識(shí)到做得不好的方面會(huì)帶來(lái)哪些不良后果，做得好的方面是怎樣做到的，可以如何來(lái)提醒或監(jiān)督自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜身體和生命的具體做法。

活動(dòng)三：活動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)艱難

師：剛才同學(xué)們討論得很投入，相信大家一定會(huì)更加愛(ài)惜自己的身體，珍愛(ài)自己的生命。接下來(lái)，讓我們先放松一下吧！一起來(lái)做一件經(jīng)常做的小事——只用左手收拾書包。

（1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。

（2）學(xué)生按要求完成相應(yīng)的任務(wù)。

（3）交流體會(huì)。

學(xué)生交流以下幾個(gè)問(wèn)題：

你們的書包在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收拾好了嗎？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

在這過(guò)程中，你遇到什么困難呢？

你的心情怎樣？

從這次活動(dòng)中你有什么體會(huì)？

生：我在3分鐘內(nèi)還沒(méi)有收拾好書包。但是平常要是用雙手收拾書包，肯定是可以完成的。

生：我發(fā)現(xiàn)只用左手收拾東西太慢了，而且很難把筆袋的拉鏈拉上。

生：在收拾書包的時(shí)候，我很著急，因?yàn)橐恢笔帐皶?，我收拾得很慢?/p>

生：我的體會(huì)是一只手做事情太不方便了，還好我有一雙健康的手。

讓所有學(xué)生通過(guò)3分鐘的活動(dòng)，做經(jīng)常做的小事情，從而真切體驗(yàn)到只有一只手時(shí)給生活帶來(lái)很多的不方便。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中著急的同時(shí)，也意識(shí)到身體健康的重要性。

（4）“頭腦風(fēng)暴”。

①請(qǐng)大家設(shè)想一下：假如你的腿受傷、手受傷、聽(tīng)力受損，眼睛、耳朵等受到傷害”，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難？

②假如你真的身體上有某些方面的缺陷，你應(yīng)該怎么辦？

生：假如真的成為一名殘疾人，我們要像被石頭壓住的小草一樣，頑強(qiáng)地生活下去，向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，她即使又聾又啞，卻沒(méi)有放棄自己，成為一名偉大的作家。

生：向貝多芬學(xué)習(xí)，當(dāng)耳聾了，他還沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，奏響了《命運(yùn)交響曲》。

師：是呀，這些身殘志堅(jiān)的勇士值得我們學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在身體健康，更加要好好珍惜。作為黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，我們習(xí)近平總書記、習(xí)爺爺對(duì)大家有什么勉勵(lì)的話？

生齊讀：“健全人可以活出精彩的人生，殘疾人也可以活出精彩的人生。我們每個(gè)人都要珍惜生命、追求健康，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的精彩人生。”

師（小結(jié)）：借此機(jī)會(huì)也把這些話送給大家，希望大家好好地努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的精彩人生。希望大家好好學(xué)習(xí)，好好領(lǐng)會(huì)。

通過(guò)頭腦風(fēng)暴，延伸到身體其他部位受損，從而認(rèn)識(shí)到健全身體的重要性。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生要愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命。同時(shí)也要讓學(xué)生明白即使身體上有些缺陷，也不要自暴自棄，而是要更加頑強(qiáng)地生活下去，這才是愛(ài)護(hù)自己，珍惜生命的表現(xiàn)。

活動(dòng)四：閱讀感悟，深化主題

1.閱讀角《吾兒臭臭》

學(xué)生交流閱讀感受。

2.你了解身邊有因意外失去生命的事件嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。

若沒(méi)有，教師可以播放一段關(guān)于一名小學(xué)生不幸溺水身亡，家人痛苦萬(wàn)分的視頻。

3. 討論：生命僅有一次。

師：壁虎的尾巴砍斷了，隔一段時(shí)間，又長(zhǎng)出新的尾巴。樹(shù)枝被砍斷，還能長(zhǎng)出新綠枝條，萌發(fā)新芽。我們有同學(xué)玩游戲可以有十條命，電視上還可以實(shí)現(xiàn)“穿越”，有同學(xué)認(rèn)為，生命沒(méi)什么？失去了還可以重來(lái)？你同意嗎？

生交流互動(dòng)。

4.閱讀課本第52頁(yè)的閱讀角。

學(xué)生交流閱讀感受。

師（小結(jié)）：生命于每個(gè)人僅有一次，一旦失去就不可再來(lái)，因此帶給家人的痛苦也不是暫時(shí)的，而是一生一世。所以我們一定要珍惜生命，健康成長(zhǎng)。因?yàn)樯遣豢芍貋?lái)的，生命是最寶貴的！

本環(huán)節(jié)主要通過(guò)閱讀交流感受、見(jiàn)聞，讓學(xué)生知道家人是十分關(guān)愛(ài)自己的，若自己有什么不幸，家人會(huì)很痛苦。同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到，我們的身體不能再生，生命只有一次，我們要好好珍惜，只有好好活著才能讓自己的生命更加光彩奪目。

課后讓學(xué)生制作關(guān)于“愛(ài)護(hù)自己 珍惜生命”的書簽，同學(xué)之間進(jìn)行交流鑒賞。通過(guò)此次作業(yè)進(jìn)一步鞏固本課內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生珍惜生命的意識(shí)。