朱露燕

（常州市第一中學(xué) 江蘇常州 213000）

一、完善管理制度

首先要完善實(shí)驗(yàn)制度，實(shí)現(xiàn)管理有章可循。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度、儀器維修、損壞賠償、實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度、化學(xué)危險品保存和化學(xué)危險品領(lǐng)用等制度。有了這些制度并能有效地實(shí)施，使管理有章可循，確保工作能正常有序地開展。

理論課教師每學(xué)期初應(yīng)配合實(shí)驗(yàn)教師制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃》，實(shí)驗(yàn)教師據(jù)此做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，演示實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)在提前3天、學(xué)生實(shí)驗(yàn)；提前一星期準(zhǔn)備完畢，然后將通知傳達(dá)化學(xué)組，實(shí)驗(yàn)完成后，還要及時收回所出的儀器和藥品。如有丟失或損壞，應(yīng)及時填寫《儀器報損單》。

二、藥品、儀器管理

實(shí)驗(yàn)室的中心工作是使儀器、設(shè)備處于正常備用狀態(tài)，藥品存放正常安全，二者隨時組合能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的取用，這就要求我們在管理上要重視起來。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備應(yīng)是按照教育部發(fā)布的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》配備的，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在管理中存貯要求應(yīng)該有所區(qū)別對待，各類儀器應(yīng)按計量、通用、專用、標(biāo)本、模型、玻璃儀器以及工具等配備編號，分門別類擺放。中學(xué)化學(xué)儀器一般可以分為：精密儀器、電化學(xué)儀器、玻璃儀器、鐵制和少許木制的器材。實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)根據(jù)儀器不同特點(diǎn)，分類管理。

三、學(xué)生管理

中學(xué)生對外部世界都充滿了好奇，學(xué)生們活潑好動，精力旺盛，到了實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器一般有很強(qiáng)的探究沖動，總是想試一試、摸一摸。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生安全，教師對學(xué)生必須進(jìn)行定位管理。學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，教師要給他們編好座號、組號，讓他們的座位和組次固定下來，不能隨便調(diào)換和更改。出現(xiàn)問題時，教師就可以按照編號找到學(xué)生，做到有據(jù)可查。每一個小組要選出一名有能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，教師要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確職責(zé)和任務(wù)，一旦在實(shí)驗(yàn)過程中儀器或設(shè)備出現(xiàn)損壞和丟失，就由小組長按照編號進(jìn)行追查，責(zé)任到人，這樣可以促使學(xué)生保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。小組長除了管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備以外，做每一個實(shí)驗(yàn)前，都要負(fù)責(zé)檢查本組儀器和藥品是否完好無損，操作過程中一旦出現(xiàn)意外，馬上向教師匯報，以得到教師的指導(dǎo)和幫助，保證實(shí)驗(yàn)順利開展。因此，對學(xué)生進(jìn)行定位管理減少了實(shí)驗(yàn)儀器的損壞率，有效地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

四、教師管理

實(shí)驗(yàn)教師要具備一定的專業(yè)知識和管理能力，不斷學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)，了解實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度，做好本職工作，提高自身的職業(yè)道德水平。建立量化考核制度，引入競爭機(jī)制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)水平的提高。有關(guān)部門要對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織實(shí)驗(yàn)教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，交流研討，從而系統(tǒng)地掌握管理知識和經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的綜合能力。

五、實(shí)現(xiàn)管理信息化

（一）信息化有效銜接教與學(xué)

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理下的教與學(xué)是封閉的、被動的，教師要什么，實(shí)驗(yàn)室提供什么。學(xué)生只能被動地接受，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的參與各方都沒有積極性和主動性。信息化管理下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以為教師提供最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)素材，教師可以從中選擇更適合的教學(xué)儀器、設(shè)備和藥品等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器可以得到最優(yōu)化的組合和配置。同時提供給學(xué)生的也是一個開放的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時可以接觸到與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在安全衛(wèi)生的環(huán)境中利用最少的時間，了解并掌握更多的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能。

（二）信息化促進(jìn)管理透明化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的儀器種類多、數(shù)量大、年代跨度長，有的可以用，有的不能用。在信息化管理下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以具體細(xì)致地提供設(shè)備儀器名稱、數(shù)量和用途，以及藥品的庫存種類和數(shù)量。在運(yùn)行中不斷更新變化的信息，從而提高管理效率。儀器的折舊、報廢，藥品的消耗和補(bǔ)充，可以及時被掌握，這為實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員工作提供了便利。

信息化管理下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將各年度，各學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計劃公開，教師和學(xué)生可以任意查詢?？梢圆樵円郧白鲞^的實(shí)驗(yàn)，也可查詢本學(xué)期即將要做的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)的名稱、內(nèi)容、時間和地點(diǎn)等信息。對已經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)，包括分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)等信息也是公開的。另外，實(shí)驗(yàn)做了沒有，效果如何，試驗(yàn)成功與否，若未成功原因是什么，提出了什么改進(jìn)意見等，都可以在平臺上查詢。信息公開使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作透明化，任何接觸到的人都可以參與監(jiān)督，提供意見，使實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)更加趨于完善。

（三）信息化推動管理自動化

管理信息化還可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室動態(tài)管理和自動化運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室資源設(shè)備、儀器、藥品、庫存、損耗等信息全面公開共享，使實(shí)驗(yàn)室管理的自動化運(yùn)行得以實(shí)現(xiàn)。教師在這里可以清楚地了解實(shí)驗(yàn)室的各種動態(tài)信息，如教師與學(xué)生的使用情況，使用哪些設(shè)備儀器等，在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，從而進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，避免了設(shè)備儀器使用上的沖突，減少了實(shí)驗(yàn)室教師在協(xié)調(diào)各方關(guān)系時所消耗的時間，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理自動化運(yùn)行。