覃曉雪 張琴鳳 李姝嫻

（山東師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 山東·濟(jì)南 250014）

1 “互聯(lián)網(wǎng)+中國(guó)文學(xué)經(jīng)典”概述

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是指通過(guò)利用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)具備的便捷性、互動(dòng)性和個(gè)性化等優(yōu)點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)會(huì)，使傳統(tǒng)行業(yè)得到創(chuàng)新升級(jí)與轉(zhuǎn)型優(yōu)化。“中國(guó)文學(xué)經(jīng)典”是中國(guó)的，權(quán)威的，經(jīng)久不衰的杰作，是經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的最具代表性的能表現(xiàn)文學(xué)精髓的最佳文學(xué)作品，是最能代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)精品。

“互聯(lián)網(wǎng)+中國(guó)文學(xué)經(jīng)典”新型對(duì)外傳播模式是指依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式思維，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息技術(shù)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+文學(xué)經(jīng)典”的娛樂性、益智性、實(shí)用性、即時(shí)性等優(yōu)點(diǎn)，有效整合國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)媒介，綜合中國(guó)文學(xué)經(jīng)典各類學(xué)習(xí)資源，開發(fā)建設(shè)適合留學(xué)生和外國(guó)人士特點(diǎn)，并被其普遍接受、樂于使用的一站式綜合性的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)分享平臺(tái)，該平臺(tái)由線上和線下兩部分組成。

2 中國(guó)文學(xué)經(jīng)典互聯(lián)網(wǎng)資源的現(xiàn)存問題

目前互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)存的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典相關(guān)資源主要依托于手機(jī)應(yīng)用與主題網(wǎng)站，已初具規(guī)模，但較為零散，缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，且受眾主要集中于國(guó)內(nèi)，缺少適用于面向留學(xué)生群體和外國(guó)人士對(duì)外傳播的網(wǎng)絡(luò)資源。

2.1 內(nèi)容不全面，分類不明確

中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)容多集中在某一體裁或某一時(shí)期，部分內(nèi)容純屬個(gè)人分享，解讀主觀性較強(qiáng)，缺乏權(quán)威性。另外，多數(shù)應(yīng)用、網(wǎng)站沒有將資源進(jìn)行明確分類，缺少有效索引，導(dǎo)致各類資源呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，缺乏綜合性。

2.2 形式、功能較為單一

專門用于中國(guó)文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的應(yīng)用、網(wǎng)站本就有限，加上幾乎沒有針對(duì)留學(xué)生、外國(guó)人士這些群體開發(fā)的平臺(tái)，使中國(guó)文學(xué)經(jīng)典未能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體得到效果顯著的對(duì)外傳播。現(xiàn)有的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典互聯(lián)網(wǎng)資源多為文字類型，且不具備拼音、注釋等幫助能夠幫助外國(guó)人理解文學(xué)經(jīng)典作品的功能。

2.3 缺乏趣味性

提高留學(xué)生、外國(guó)人士學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的興趣需要增強(qiáng)內(nèi)容的可讀性與趣味性，然而現(xiàn)有的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典互聯(lián)網(wǎng)資源難度過(guò)高，這會(huì)在一定程度上使留學(xué)生、外國(guó)人士對(duì)了解、學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典作品產(chǎn)生挫敗感、失落感。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+中國(guó)文學(xué)經(jīng)典”的新型對(duì)外傳播模式

O2O模式即Online To Offline（在線離線/線上到線下），線上是指利用互聯(lián)網(wǎng)等虛擬媒介而實(shí)現(xiàn)的一系列沒有發(fā)生面對(duì)面交談交互的情況與動(dòng)作，線下則是與之相對(duì)的面對(duì)面交互活動(dòng)。

3.1 線上模式

線上模式主要采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析，開發(fā)綜合性客戶端，即服務(wù)網(wǎng)站和手機(jī)APP，打造一站式綜合性的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)分享平臺(tái)。

3.1.1 角色選擇

針對(duì)不同的文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)群體，需要提供不同的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。平臺(tái)的角色選擇設(shè)置將模式分成學(xué)生版、教師版和文學(xué)愛好者版。每一版本下分設(shè)不同等級(jí)的選項(xiàng)，比如學(xué)生端又分為留學(xué)生版和中國(guó)學(xué)生版，留學(xué)生版主要根據(jù)年齡和漢語(yǔ)水平分等級(jí)，中國(guó)學(xué)生則完全按照學(xué)段來(lái)分級(jí)。用戶根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇，系統(tǒng)大數(shù)據(jù)篩選推薦相應(yīng)的文學(xué)經(jīng)典作品信息。針對(duì)教師，教師版提供基礎(chǔ)的文本資源和多元化的教學(xué)材料，輔助教師的課堂教學(xué)。針對(duì)年齡較小、漢語(yǔ)水平較低的學(xué)生，平臺(tái)自動(dòng)過(guò)濾難度太高的文學(xué)經(jīng)典，且多采用歌曲、動(dòng)畫等呈現(xiàn)形式。針對(duì)漢語(yǔ)水平較高的成人學(xué)生，推薦更多有深度的文字信息，增加名家講解、讀者賞評(píng)等部分的內(nèi)容。

3.1.2 區(qū)域設(shè)計(jì)

（1）中國(guó)文學(xué)經(jīng)典文庫(kù)。中國(guó)文學(xué)經(jīng)典文庫(kù)區(qū)域含有中國(guó)文學(xué)經(jīng)典著作的原文資源，依據(jù)使用角色的分類分級(jí)和用戶自定義的個(gè)性需求，顯示相應(yīng)的拼音、多語(yǔ)注釋、翻譯等基礎(chǔ)內(nèi)容以及作者介紹、寫作背景、名家講解和讀者賞評(píng)等拓展部分。這一區(qū)域不僅提供文字信息，并積極合作大型FM平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)和網(wǎng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)，引入各種形式的優(yōu)質(zhì)文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)素材，是集圖文、聲音、視頻為一體的綜合資源庫(kù)。

（2）名師講堂。在名師講堂這一區(qū)域，教師端的使用者通過(guò)資質(zhì)審核評(píng)級(jí)后，可依據(jù)等級(jí)權(quán)限上傳視頻課程和附件資料，布置相關(guān)的作業(yè)練習(xí)。與平臺(tái)成功簽約后則可以使用開辦線上系列講座、開設(shè)直播課等高級(jí)功能。參與在線課堂的用戶可以通過(guò)彈幕或評(píng)論留言提問，瀏覽下載課程附帶的內(nèi)容提綱、PPT、文件等。

（3）創(chuàng)作圈。創(chuàng)作圈，借鑒目前比較流行的微信公眾號(hào)、抖音、快手等新媒體的發(fā)展模式，為使用者提供一個(gè)分享閱讀感受、學(xué)習(xí)心得，展現(xiàn)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的演繹與自我詮釋的空間。該區(qū)域支持圖文和短視頻的共享，上傳后選擇公開、私密、好友可見三種瀏覽模式，權(quán)限之內(nèi)的用戶可以評(píng)論留言，一起交流討論。

（4）收藏夾。收藏夾，顯而易見指的是用戶可以將喜歡或者覺得有價(jià)值的文章、視頻等收藏起來(lái)。平臺(tái)內(nèi)的所有資源都可以任意收藏保存，在收藏夾這一區(qū)域可以進(jìn)行自定義分類分組，設(shè)置隱私權(quán)限，方便日后查找。

（5）便簽條。便簽條，是主要針對(duì)學(xué)生用戶而設(shè)計(jì)的區(qū)域，為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)經(jīng)典提供高效的輔助作用。學(xué)生用戶可以在這個(gè)區(qū)域記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，摘錄文學(xué)經(jīng)典作品選段和有針對(duì)性地筆記重點(diǎn)，以及繪制思維導(dǎo)圖等。

3.1.3 功能板塊設(shè)計(jì)

平臺(tái)具有四大特色功能板塊，包括教學(xué)/學(xué)習(xí)板塊、簽到打卡板塊、游戲板塊、論壇板塊。

教學(xué)/學(xué)習(xí)板塊，教學(xué)板塊為教師用戶開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程提供了便利，學(xué)習(xí)板塊則針對(duì)不同的學(xué)生群體呈現(xiàn)不同程度的信息內(nèi)容，使學(xué)生用戶能夠得到高質(zhì)量的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典資源。

簽到打卡板塊，使用者每日學(xué)習(xí)簽到，以此獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和積分。

游戲板塊，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)篩選為使用者提供合適的測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行游戲闖關(guān)，闖關(guān)成功即可獲得經(jīng)驗(yàn)和積分。用戶可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)中或闖關(guān)中遇到的問題進(jìn)行提問，其他用戶進(jìn)行釋疑解答，通過(guò)互相交流不斷提升。發(fā)布問題和解答問題均可獲取經(jīng)驗(yàn)和積分。

積累經(jīng)驗(yàn)可以提升用戶等級(jí)，獲得的積分則用于兌換平臺(tái)提供的各類獎(jiǎng)品，比如線下講座活動(dòng)、展示活動(dòng)的門票，線上精品視頻課的優(yōu)惠券，中國(guó)文學(xué)經(jīng)典紙質(zhì)書籍以及文創(chuàng)產(chǎn)品等。

論壇板塊，每個(gè)用戶可以在學(xué)習(xí)的視頻或圖文中通過(guò)彈幕留言進(jìn)行公開形式評(píng)論，開放評(píng)論全體可見功能，用戶可以對(duì)不同評(píng)論進(jìn)行點(diǎn)贊與評(píng)價(jià)，也可以在自己的論壇空間中分享心得思考或制作新的科普文章與視頻，加入交流群共同討論與學(xué)習(xí)。

3.2 線下模式

線下模式主要分為教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)普及活動(dòng)、講座活動(dòng)和展示活動(dòng)四種。

教學(xué)活動(dòng)，主要是指把平臺(tái)線上的內(nèi)容引入到真實(shí)的線下課堂中。一方面以現(xiàn)有的課堂教學(xué)傳播方式為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將線上模式教師版應(yīng)用于課堂進(jìn)行信息化教學(xué)，包括經(jīng)典朗讀錄音、文學(xué)故事組圖或視頻等部分，既保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、權(quán)威性又充分提高課堂學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)活動(dòng)傳承具有引導(dǎo)性、科學(xué)性、連貫性；另一方面，充分利用線上中國(guó)文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)o2o模式的多元化資源，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)活動(dòng)和線下教學(xué)活動(dòng)的深度融合。

知識(shí)普及活動(dòng)，主要指中國(guó)文學(xué)經(jīng)典宣傳周。結(jié)合中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的知識(shí)性內(nèi)容和實(shí)踐性操作，與社區(qū)、學(xué)校等非營(yíng)利性組織合作，舉辦中國(guó)文學(xué)經(jīng)典宣傳周等知識(shí)普及活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)的外國(guó)人士參加，促進(jìn)中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)知識(shí)傳播，擴(kuò)大其知識(shí)受眾與知名度。

講座活動(dòng)，主要指線下舉辦的資深一線教師或著名學(xué)者大家的講座，平臺(tái)積極爭(zhēng)取合作，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積累升級(jí)和積分兌換優(yōu)惠的規(guī)則，限制學(xué)習(xí)進(jìn)度達(dá)到某一個(gè)指定層次的用戶參加等方法分配福利，提高用戶參與線下講座活動(dòng)的積極性。

展示活動(dòng)，主要分為競(jìng)答比賽、交流會(huì)、文創(chuàng)產(chǎn)品展覽三種形式。結(jié)合線上平臺(tái)學(xué)習(xí)進(jìn)行多樣化文學(xué)經(jīng)典傳播的公益分享服務(wù)或商業(yè)盈利服務(wù)。不定期舉辦競(jìng)答比賽類的活動(dòng)，設(shè)置各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)勝者可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，這樣既可以調(diào)查檢驗(yàn)學(xué)生水平又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典的動(dòng)力，有效傳播中國(guó)文學(xué)經(jīng)典。另外，通過(guò)平臺(tái)在線征集，鼓勵(lì)用戶自制關(guān)于中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的周邊產(chǎn)品、文創(chuàng)產(chǎn)品，線下舉辦類似于漫展的主題展覽會(huì)，既可售賣產(chǎn)品創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，又能互相交流宣傳中國(guó)文學(xué)經(jīng)典。

最后，基于平臺(tái)互關(guān)好友的功能，定期組織圓桌會(huì)，邀請(qǐng)不同群體但水平基本相當(dāng)?shù)膶W(xué)生用戶線下聚會(huì)，共同探討學(xué)習(xí)問題，分享學(xué)習(xí)心得，以此加強(qiáng)用戶之間以及用戶與平臺(tái)的聯(lián)系。結(jié)合運(yùn)用高級(jí)5D感官體驗(yàn)區(qū)和具有交互功能的3D課件，帶領(lǐng)參觀者多感官混合式體驗(yàn)；利用VR虛擬仿真技術(shù)，進(jìn)行人機(jī)交互，打造身臨其境的沉浸感，讓人們仿佛真實(shí)走進(jìn)中國(guó)文學(xué)經(jīng)典、進(jìn)行仿真文學(xué)表演等，從而體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的逼真感和趣味性。

4 小結(jié)

中國(guó)文學(xué)經(jīng)典對(duì)外傳播的新型模式主要采用O2O模式。線上模式借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析，打造一站式綜合性的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)分享平臺(tái)；線下模式分為教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)普及活動(dòng)、講座活動(dòng)和展示活動(dòng)四種，結(jié)合線上平臺(tái)進(jìn)行多樣化文學(xué)經(jīng)典傳播。這一新型對(duì)外傳播模式對(duì)于傳播中國(guó)文學(xué)經(jīng)典有著積極有效的作用，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的傳播理念，將線上線下有機(jī)融合，以用戶為核心，實(shí)現(xiàn)了全方位多層次的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)了中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的個(gè)性化、高效化對(duì)外傳播。