鄧倩

（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部，廣東清遠(yuǎn)511510）

高職院?！皶阈@”建設(shè)作為“全民閱讀”背景下“書香社會”建設(shè)的重要一環(huán)，是“雙高”高職院校建設(shè)的重要組成部分。高職院?！皶阈@”建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)高層次人才和新型實用人才為宗旨，從大學(xué)生的精神需求和生存需求出發(fā)，通過各種傳播途徑進(jìn)行書目推薦和開展豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)大學(xué)生的閱讀欲望和閱讀興趣，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的閱讀意識和閱讀觀念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀品格，形成具有濃厚書香氣息的校園文化氛圍，使閱讀成為伴隨終生的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。

如何有效推進(jìn)高職院?！皶阈@”建設(shè)，需要不同高職院校結(jié)合自身的特點(diǎn)和實際情況來進(jìn)行，也就是“分校閱讀”[1]。分校閱讀就是對所有高等院校不同讀者的不同閱讀需求進(jìn)行聚類的過程。下面將以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，為高職院?！皶阈@”建設(shè)提供可供參考的可行路徑。

1 深入了解，掌握學(xué)生課外閱讀情況

對大學(xué)生的課外閱讀狀況展開調(diào)查，并分析其特點(diǎn)和存在問題，是進(jìn)一步提升高職院?！皶阈@”建設(shè)實效的前提。為了解清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生具體的課外閱讀情況，筆者在校內(nèi)隨機(jī)抽取了740名大學(xué)生填寫《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷》。該調(diào)查問卷共設(shè)置了20個問題，內(nèi)容主要涵蓋了兩個方面：一是閱讀的外顯行為，包括閱讀時間、閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量和閱讀方式等；二是閱讀的內(nèi)在心理，包括閱讀需求、閱讀動機(jī)和閱讀興趣等。

1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計，21.08%的大學(xué)生基本不進(jìn)行課外閱讀；32.48%的大學(xué)生每周課外閱讀時間不足一小時；59.86%的大學(xué)生喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)小說類書籍；77.43%的大學(xué)生傾向于閱讀電子書，59.73%的大學(xué)生傾向于閱讀紙質(zhì)書；61.76%的大學(xué)生選擇在圖書館借閱書籍；56.89%的大學(xué)生使用快速瀏覽的方式進(jìn)行閱讀；100%的大學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是重要的，但49.73%的大學(xué)生認(rèn)為自己的課外閱讀量不足；98.51%的大學(xué)生對課外閱讀有一般以上的興趣；62.03%的大學(xué)生不會制定課外閱讀計劃；75.27%的大學(xué)生利用課外閱讀來休閑娛樂、放松身心；92.03%的大學(xué)生愿意向他人推薦喜歡的書籍；92.03%的大學(xué)生愿意在課余時間參加課外閱讀的相關(guān)活動。

1.2 結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，該校大學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)“無習(xí)慣、無計劃、無內(nèi)容、無方法、無深度”五個特征[2]。雖然大學(xué)生課余時間較多，但并不會把時間花在閱讀上；閱讀趨向娛樂化，速食式的閱讀方式使得閱讀質(zhì)量普遍不高；無計劃閱讀、碎片化閱讀帶來的低效率，也使得閱讀變得可有可無。但同時，該校大學(xué)生對課外閱讀有著正向、積極的認(rèn)同感，并愿意花費(fèi)時間在課外閱讀及其相關(guān)的活動上，也樂于與他人交流分享閱讀的樂趣。結(jié)合以上特點(diǎn)，在該校的“書香校園”建設(shè)中應(yīng)關(guān)注到大學(xué)生對課外閱讀的興趣和渴望，利用好大學(xué)生的課余時間，提供高質(zhì)量的課外閱讀內(nèi)容，舉辦多樣的課外閱讀活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的閱讀意識和閱讀觀念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀品格，形成具有濃厚書香氣息的校園文化氛圍。

2 三管齊下，創(chuàng)建“學(xué)院-圖書館-語言文字社團(tuán)”三級體系

在掌握學(xué)生課外閱讀情況的基礎(chǔ)上，高職院校“書香校園”建設(shè)可三管齊下，創(chuàng)建“學(xué)院-圖書館-語言文字社團(tuán)”三級體系。在高職院?！皶阈@”建設(shè)中，學(xué)院作為領(lǐng)導(dǎo)者和規(guī)劃者，起著引領(lǐng)作用；圖書館作為“書香校園”建設(shè)的主陣地和主要擔(dān)當(dāng)者，起著主導(dǎo)作用；語言文字社團(tuán)作為“書香校園”建設(shè)的前沿陣地和主力軍聚集地，起著重要的組織作用。

2.1 把握當(dāng)前熱點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)院引領(lǐng)作用

學(xué)院是“書香校園”建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和規(guī)劃者，在制定學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃的時候應(yīng)該把“書香校園”建設(shè)納入計劃范疇，從學(xué)院層面提供“書香校園”建設(shè)的制度保障。同時，學(xué)院在制定“書香校園”建設(shè)計劃時，可結(jié)合當(dāng)前政策和熱點(diǎn)問題，與時俱進(jìn)地為“書香校園”建設(shè)把握方向。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，黨史學(xué)習(xí)教育成為當(dāng)前的熱點(diǎn)之一，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園系列活動工作方案》中提出，“教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)黨史的重要意義，做到知史愛黨、知史愛國，堅持愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一”，要求師生閱讀紅色書籍、朗讀紅色詩歌、講好紅色故事，并通過征文比賽、演講比賽、歌舞創(chuàng)作、知識競賽、故事匯等把閱讀的成果展示出來，在全校形成閱讀紅色經(jīng)典，普及黨史知識的風(fēng)氣，讓“紅色書香”彌漫整個校園。

2.2 做好服務(wù)工作，發(fā)揮圖書館主導(dǎo)作用

圖書館是“書香校園”建設(shè)的主陣地和主要擔(dān)當(dāng)者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的責(zé)任，其館藏資源為“書香校園”建設(shè)提供基礎(chǔ)保障和閱讀活動基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生“多讀書、讀好書”，不斷提升大學(xué)生個人素養(yǎng)和精神品質(zhì)。高職院校圖書館應(yīng)精準(zhǔn)定位目標(biāo)讀者，對本校學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析，提供針對性服務(wù)。例如針對高職院?！爸丶寄?、輕人文”的特點(diǎn)，舉辦“缺什么、補(bǔ)什么”式的社科及人文讀物的推廣。圖書館也應(yīng)聽取讀者的聲音，定期采買書籍，加大館藏力度，同時還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生習(xí)慣閱讀電子書籍的需要，加快建設(shè)電子圖書館。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館常年開放書刊薦購系統(tǒng)，定期擴(kuò)充館藏資源，同時也建有移動圖書館，不斷擴(kuò)充電子書籍資源。

此外，圖書館還可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)，定期舉辦各類跟課外閱讀相關(guān)的活動，如閱讀講座、主題圖書展覽、讀書活動月、說書比賽、演講比賽和讀書分享會等，提高大學(xué)生對課外閱讀的興趣，為大學(xué)生開展課外閱讀提供契機(jī)和渠道，引導(dǎo)大學(xué)生常讀書、愛讀書，樹立正確的閱讀意識。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館每年都開設(shè)“讀書活動月”，加強(qiáng)對閱讀的宣傳；結(jié)合熱點(diǎn)話題，每月定期舉辦活動，如《習(xí)近平的七年知青歲月》分享講座、舉辦黨史學(xué)習(xí)主題圖書展覽、“為你講述那一本書”線上說書大賽等，大大豐富了大學(xué)生的課外閱讀生活，引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀，讓“書香校園”建設(shè)落到實處。

2.3 利用主體優(yōu)勢，發(fā)揮語言文字社團(tuán)重要組織作用

大學(xué)生是高職院?！皶阈@”建設(shè)的主體，而社團(tuán)生活是大學(xué)生課余生活的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生進(jìn)行人際交往、培養(yǎng)興趣愛好、提升個人素養(yǎng)的重要渠道。其中，語言文字社團(tuán)是“書香校園”建設(shè)的前沿陣地，社團(tuán)成員是舉辦“書香校園”活動的主力軍，是閱讀文化的推動者和受益者。高職院?！皶阈@”建設(shè)要充分發(fā)揮語言文字社團(tuán)的重要組織作用，發(fā)揮社團(tuán)成員的帶動和宣傳作用，以點(diǎn)帶面，讓社團(tuán)成員積極動員身邊人一起參加語言文字社團(tuán)的相關(guān)活動，通過多樣的活動激發(fā)大學(xué)生對閱讀的興趣，加深大學(xué)生對閱讀的認(rèn)識，引導(dǎo)大學(xué)生主動加入閱讀的行列，把“書香校園”建設(shè)滲透到大學(xué)生的課余生活當(dāng)中。

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有語言文字社團(tuán)8個，如圖書館讀者協(xié)會、演講與口才協(xié)會和晨曦文學(xué)社等，均發(fā)展良好，社團(tuán)成員穩(wěn)定，會定期舉辦廣受歡迎的閱讀相關(guān)活動，如征文比賽、演講比賽、說書比賽、書評活動、趣味搜書活動、聽書會、讀書分享會和主題講座等，活動形式多樣，內(nèi)容充實，深受大學(xué)生喜愛，每次舉辦都能吸引大量大學(xué)生報名參加，口碑良好。隨著語言文字社團(tuán)活動的開展，大學(xué)生們互相交流、互相討論、互相學(xué)習(xí)，閱讀的種子遍布校園各處，營造出良好的閱讀氛圍，有效推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。

3 與時俱進(jìn)，用好新媒體宣傳手段

高職院校學(xué)生普遍具有接受新事物能力強(qiáng)、追求時尚、對網(wǎng)絡(luò)接受度高等特征。在當(dāng)今科技日益發(fā)展的社會中，新媒體憑借其即時性、海量性和互動性的特點(diǎn)，迅速成為當(dāng)代年輕人最為喜聞樂見的傳播手段，微博平臺、微信公眾號等新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道。

在高職院?！皶阈@”建設(shè)中，要善于利用學(xué)院、圖書館、語言文字社團(tuán)等的官方微博和微信公眾號，第一時間傳達(dá)與閱讀推廣有關(guān)的政策、閱讀計劃、活動信息和活動情況等，讓學(xué)生可以獲取第一手資料，把“書香校園”的方方面面無聲地滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活中。此外，還可以利用官方微博、微信公眾號定期發(fā)布好書推薦、閱讀感悟分享、美文分享、文稿征集等方面的文章，讓學(xué)生可以快速獲取課外閱讀的相關(guān)信息，低成本營造“書香校園”氛圍。

以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院晨曦文學(xué)社的微信公眾號為例，晨曦文學(xué)社會根據(jù)社團(tuán)舉辦活動的內(nèi)容，在活動開始前就在公眾號發(fā)布相關(guān)活動信息和報名要求，方便動員更多學(xué)生參加活動，活動結(jié)束后會及時上傳活動相關(guān)情況的文章，方便學(xué)生了解活動情況，未能到場的學(xué)生也能參加“云活動”，同樣達(dá)到活動效果。此外，還會定期上傳好書推薦的文章，定期征集閱讀心得和美文分享的投稿，讓閱讀推廣變得更簡單、互動性更強(qiáng)。

4 總結(jié)

一般來說，高職院校的教學(xué)計劃只重視職業(yè)技能教育，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校的學(xué)生學(xué)期短、時間少，并且還要工學(xué)結(jié)合，所以閱讀活動并不受重視。但是在當(dāng)今社會的職場中，企業(yè)除了要求員工專業(yè)技術(shù)過硬外，還需要員工具備一定的人文素養(yǎng)和與人交流溝通的能力。高職院校“書香校園”建設(shè)對提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)與人文精神、提升大學(xué)生人際交往能力與溝通表達(dá)能力有著重要作用，“書香校園”建設(shè)需要得到重視，而探索高職院?！皶阈@”建設(shè)的可行路徑，是建設(shè)“書香校園”的必經(jīng)之路。

總體而言，高職院?！皶阈@”建設(shè)離不開學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、圖書館的支撐、學(xué)生的行動和信息的傳播。高職院?！皶阈@”建設(shè)應(yīng)在了解本校學(xué)生閱讀狀況的前提下，借助新媒體載體如微博平臺、微信公眾號等進(jìn)行廣泛宣傳，充分發(fā)揮“學(xué)院-圖書館-語言文字社團(tuán)”三位一體的作用，通過制度支持、服務(wù)支持、人員支持等在全校范圍內(nèi)營造書香氛圍，提供各類平臺，創(chuàng)造各種條件，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和閱讀興趣，鼓勵學(xué)生積極開展或參與各類閱讀活動，塑造學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀品格，從而達(dá)到“書香校園”建設(shè)的目的。