張燕燕 湯文娟

(甘肅省甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞幼兒園 甘肅甘南 747199)

新課程改革明確要求，在幼兒園游戲化教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以游戲作為基本的幼兒活動，這一項新的規(guī)定也明確了游戲化課程在幼兒教育教學(xué)當(dāng)中占有著非常重要的地位。而游戲化的教學(xué)作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的日常行為活動，對于幼兒的成長和發(fā)展都起著非常重要的作用，對于現(xiàn)代幼兒教育的創(chuàng)新，最明顯的方式就是采用游戲化的教學(xué)對幼兒進行教育，但在現(xiàn)代的幼兒教育過程當(dāng)中，游戲化的教學(xué)方式也受到幼兒教師廣泛的重視和關(guān)注，游戲化的教學(xué)資源能夠進一步的鍛煉幼兒的邏輯思維能力以及日常交往能力，等等。進一步提高幼兒的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力，使得他們在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進一步全面提高游戲化教學(xué)的質(zhì)量。

一、游戲化課程資源的基本特征

幼兒教師在對幼兒進行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極有效的考慮對于幼兒教育和玩樂之間平衡的問題。由于在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)活動當(dāng)中，僅僅只是融合了一些基本簡單的游戲。但是在教學(xué)的過程當(dāng)中，采用游戲化的教學(xué)方式，也就很明顯的表現(xiàn)出生硬化，也很難充分的激發(fā)幼兒參與到游戲教學(xué)的興趣和欲望，使得他們不能夠積極主動地參與到游戲化教學(xué)當(dāng)中。進一步降低了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，這就要求幼兒教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新和改進。充分的根據(jù)幼兒的年齡特色以及興趣愛好，采用創(chuàng)新的教學(xué)理念，對幼兒的游戲化課堂教學(xué)進行建設(shè)和創(chuàng)新。

不僅如此，由于游戲化的課堂教學(xué)需要具備游戲的特征，在整個教學(xué)過程中，始終圍繞游戲的方式對幼兒進行教導(dǎo)。而游戲化的教學(xué)方式也是對幼兒進行教學(xué)最基本的方式。在日常生活當(dāng)中，游戲化的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)成為幼兒日常學(xué)習(xí)和生活最基本的活動，這就要求在設(shè)計游戲化課堂教學(xué)資源的過程當(dāng)中。要充分的站在教學(xué)質(zhì)量的角度思考問題，有效地對游戲化的課堂教學(xué)進行設(shè)計。并且結(jié)合幼兒獲取完整體驗，以及根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特色和學(xué)習(xí)方式進行研究和分析，進而促進幼兒在整個活動過程當(dāng)中，體驗到更為有趣、豐富的教學(xué)游戲活動。進而也能夠使游戲化的課堂教學(xué)資源體現(xiàn)出很明顯的游戲精神，也能夠讓幼兒充分的融入到游戲體驗當(dāng)中，并且學(xué)到一些有價值的內(nèi)容。

此外，游戲化作為在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體角色，這就要求在游戲化的課堂教學(xué)當(dāng)中，要充分的展現(xiàn)出幼兒的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人繼續(xù)溝通交流的能力。進而使得幼兒自身的主體學(xué)習(xí)意識能夠得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)充分的重視幼兒在課堂教學(xué)中的主體地位。不能夠僅僅的依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給幼兒灌輸一些相關(guān)的知識和經(jīng)驗等。應(yīng)當(dāng)讓幼兒在游戲化教學(xué)當(dāng)中自主學(xué)習(xí)，給幼兒一些自主學(xué)習(xí)的能力和權(quán)利。這也使得游戲的進一步意義能夠在不斷的實踐活動當(dāng)中得到體現(xiàn)。使得幼兒在不斷的游戲活動當(dāng)中，獲取更為有價值的知識和經(jīng)驗。同時，通過這種游戲化的教學(xué)方式，也能夠進一步的培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力以及生活能力，進一步有效地提高幼兒的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

二、幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)

(一)結(jié)合生活實際

實際生活直接展現(xiàn)出幼兒的日常學(xué)習(xí)和教育，生活作為貫穿幼兒整個成長和發(fā)展的過程，能夠給幼兒帶來更進一步的參與和實踐體驗，有效地在游戲化的教學(xué)當(dāng)中緊密的融合生活實際，對提高幼兒的教育來說有著不可或缺的作用。這也使得幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠更為親切和自然的接受游戲化的教學(xué)方式。積極的將日常生活融入到游戲化教學(xué)資源當(dāng)中，能夠幫助幼兒盡快的對身邊的環(huán)境進行了解和熟悉。也有利于幼兒教師有效的開展教學(xué)活動，而且幼兒在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中包括午睡，進餐，洗手，等。這些實際的生活體驗都可以充分的融入到教學(xué)當(dāng)中，有效地開展游戲化的教學(xué)。同時也能夠進一步的提高課堂教學(xué)的氛圍，使得幼兒在不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，提高他們的學(xué)習(xí)能力以及生活能力。

不僅如此，對幼兒開展游戲化的教學(xué)活動，不能夠僅僅局限于在幼兒園內(nèi)。由于幼兒的年齡比較小，而且天性比較愛玩，都對外界的事物都感到好奇，喜歡親近自然、走進自然，教師就可以充分地根據(jù)這一特點，定期組織幼兒開展一些交流活動。通過積極有效的開展這些交流活動，能夠進一步的促進幼兒積極主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，以便使得他們在參與整個交友活動的過程當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)，交流，與他人合作的樂趣。并且在整個學(xué)習(xí)與交流過程當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探索，接觸自然，對大自然有一個整體的認識和了解，采有效提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果，促進他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高[1]。

(二)積極的探索一些環(huán)保游戲

在游戲化的教學(xué)過程當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)有效的將綠色環(huán)保生態(tài)作為提高幼兒成長和發(fā)展的學(xué)習(xí)理念。這就要求幼兒園應(yīng)當(dāng)有效的重視對于幼兒的環(huán)境教育。在開展游戲化的教學(xué)過程當(dāng)中，積極的將環(huán)保游戲，綠色游戲融入到教學(xué)過程中。進一步引導(dǎo)幼兒對保護環(huán)境產(chǎn)生高度的重視。例如，在幼兒洗餐具、洗手的過程當(dāng)中，可以積極的對幼兒進行角色游戲的展開活動。也可使得幼兒在清潔區(qū)能夠邊唱邊跳，也可以讓幼兒將一些廢棄的塑料袋或者是塑料瓶收回，根據(jù)自己的構(gòu)想，充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和想象能力，制作出一些精美的物品，有效地采用這個環(huán)保教學(xué)的方式，可以進一步提高幼兒的動手操作能力以及與他人合作的能力。也能夠進一步地激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，使得他們將環(huán)保意識能夠運用在日常行為生活當(dāng)中，進而形成一個良好的習(xí)慣。

(三)有效地融入民間游戲

由于民間游戲具有非常強大的特色和特征，而且民間游戲都是由民間自發(fā)創(chuàng)建并且一直流傳的有趣活動。這些游戲靈活多變、形式簡單，能夠極大的激發(fā)幼兒的參與興趣。而且這些民間游戲的娛樂性也都比較強，教師可以有效地將這些民間游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，積極的展開游戲化課堂資源的開發(fā)。也能夠有效地將民間游戲的價值展現(xiàn)出來，進一步引導(dǎo)幼兒在感知，體能等各方面得到更深一步的發(fā)展。使他們在不斷的游戲化教學(xué)過程學(xué)習(xí)當(dāng)中，以便更好地開展輕松愉快的游戲化學(xué)習(xí)，同時對提高幼兒的身體健康以及成長發(fā)展，有著非常重大的意義和作用[2]。

三、幼兒園游戲化課程資源的利用

(一)利用游戲因素促進課堂資源游戲化

游戲不僅作為一項豐富有趣的娛樂活動，而且還潛藏著非常豐厚的教學(xué)資源，這對于幼兒的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分的挖掘游戲當(dāng)中的教學(xué)資源，進一步發(fā)現(xiàn)一些能夠吸引幼兒興趣的東西，有效的利用游戲因素來制作課堂教學(xué)內(nèi)容，進而通過有趣的教學(xué)方式和形式，引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)。不僅如此，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)充分的重視對于幼兒日常生活環(huán)境的建設(shè)，有效的根據(jù)幼兒的身心發(fā)展以及興趣愛好，將幼兒的生活區(qū)域劃分為不同的活動區(qū)域。例如，運動區(qū)，制作區(qū)，表演區(qū)，等等。采用游戲化的教學(xué)方式對教學(xué)區(qū)域進行劃分，能夠進一步的促進游戲活動的游戲化，使得幼兒在不斷的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中感受和體驗到更新的事物[3]。

(二)促進課程和游戲之間的融合

課程游戲化就意味著游戲不僅應(yīng)當(dāng)作為幼兒日常學(xué)習(xí)和生活的方式，更是幼兒日常學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一門課程之一。游戲化的課堂學(xué)習(xí)對提高幼兒的學(xué)習(xí)能力具有非常重要的價值。這就需要幼兒教師有效的將游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，對幼兒進行指導(dǎo)和幫助，再結(jié)合在整體課堂教學(xué)內(nèi)容過程當(dāng)中，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)特點，將教學(xué)目標形象化，充分的促進游戲融入到幼兒的日常教學(xué)活動當(dāng)中，使得游戲與教學(xué)一體化。這樣也能夠讓幼兒容易理解和接受，同時也能夠引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到游戲化的課堂教學(xué)過程當(dāng)中。使得游戲化的課堂教學(xué)資源能夠得到充分的開發(fā)和利用，進而有效的提高游戲化的教學(xué)資源價值，提高幼兒的游戲化課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，以便更好地提高幼兒教師的課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總而言之，對于游戲化的課堂教學(xué)資源，現(xiàn)代幼兒園的教學(xué)理念是非常合適的。游戲化的課程資源的開發(fā)和利用作為幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是根本，對提高幼兒的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得他們充分的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有著非常大的作用。同時，在不斷地實施游戲化課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)重視對游戲化課堂的完善和建設(shè)，進一步根據(jù)幼兒的興趣愛好以及年齡特點，促進幼兒全方位發(fā)展，提高幼兒的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。