宗 智

（和政縣第一中學(xué) 甘肅省臨夏回族自治州 731200）

集體榮譽(yù)感是一種約束力量，它可以讓學(xué)生主動(dòng)去為集體而進(jìn)行努力，產(chǎn)生積極效果，讓學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益不斷地去奮發(fā)向上?？梢栽黾訉W(xué)生之間的凝聚力，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。初中班主任如果想要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，那么首先可以從學(xué)生的精神教育入手，班主任可以制訂相關(guān)規(guī)定，多舉辦集體活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生之間的互動(dòng)和凝聚力。

一、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的目的

集體榮譽(yù)感是集體主義精神的一種表現(xiàn)，他主要表現(xiàn)在讓學(xué)生可以感受到集體的榮譽(yù)，就是：自己的榮譽(yù)就是集體的榮譽(yù)。當(dāng)有了這樣的事情之后，班級(jí)集體榮譽(yù)感自然就可以讓學(xué)生感受到自己是集體中的一員，可以讓學(xué)生自己去熱愛(ài)集體、關(guān)心集體，主動(dòng)地為集體去做貢獻(xiàn)，它是一種積極的心理。這種精神可以不斷激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。如果沒(méi)有集體榮譽(yù)感，那么這個(gè)組織就不會(huì)團(tuán)結(jié)，就會(huì)失去一種合力，班集體也就會(huì)失去一種教育功能。每個(gè)人都與集體是不可分割的，個(gè)人離不開集體，集體也離不開個(gè)人。學(xué)生必須嚴(yán)于律己、遵守規(guī)章制度來(lái)共同維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)感，由班主任引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去熱愛(ài)班集體，體現(xiàn)出一種主人翁的強(qiáng)烈意識(shí)。只要有了集體榮譽(yù)精神，做事情就可以事半功倍。當(dāng)集體受到榮譽(yù)個(gè)人也會(huì)感到發(fā)自內(nèi)心的喜悅，集體受到批評(píng)時(shí)，個(gè)人就會(huì)產(chǎn)生羞愧的感情，這就是集體榮譽(yù)感。集體的榮譽(yù)感代表了學(xué)生的整體上進(jìn)心和凝聚力。

二、班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的策略

（一）積極舉辦活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生集體榮譽(yù)感

我們可以通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校中，是和老師同學(xué)一起度過(guò)的，所以在學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，比如說(shuō)：朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等，就是教師培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最好機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)當(dāng)中由班主任有意識(shí)地去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)孩子都可以融入進(jìn)去，感受到集體榮譽(yù)感的自豪。讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)和每個(gè)人都脫不開關(guān)系，每個(gè)人都屬于集體當(dāng)中的重要組成部分，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極性，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在一些集體活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以從中獲得啟發(fā)得到激勵(lì)，進(jìn)而使得集體榮譽(yù)感不斷地增加。比如說(shuō)：在朗誦比賽當(dāng)中，有學(xué)生不愿意去參加比賽，那么班主任就可以告訴他：是屬于班集體的一員，必須要盡自己的努力來(lái)為班級(jí)集體獲得榮譽(yù)，為集體爭(zhēng)光。每一個(gè)學(xué)生都必須要去遵守班集體的規(guī)律和制度，在集體中每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。也必須發(fā)揮自己的努力，最終可以取得成功，當(dāng)學(xué)生去參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí)，大家感受到齊心合力就會(huì)取得成功，就可以增加集體榮譽(yù)感。在這種情況下，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作的情境，給予學(xué)生與學(xué)生之間互相協(xié)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)合作當(dāng)中，感受到集體協(xié)作的快樂(lè)，同時(shí)形成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力，讓學(xué)生提高集體榮譽(yù)感。也可以通過(guò)游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師必須利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，來(lái)對(duì)學(xué)生做一個(gè)整體全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)自己，來(lái)改正自己的缺點(diǎn)。教師必須充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的意識(shí)：讓學(xué)生明白到集體的精神就是通過(guò)全員的努力。集體是由個(gè)體所組成，一個(gè)個(gè)小的個(gè)體才組成一個(gè)大的集體，與每個(gè)人都息息相關(guān)，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。教師必須提高學(xué)生對(duì)于班集體的認(rèn)識(shí)和內(nèi)涵，從而激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，如此才有利于良好班風(fēng)的形成。

在增強(qiáng)集體榮譽(yù)感之前，必須增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生明白集體不是一個(gè)人的事情，每個(gè)人都必須共同努力，積極向上。讓每一個(gè)人都可以感受到集體的一切與自己息息相關(guān)，班主任要有意識(shí)地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中得到鍛煉，明白自己是集體的主人。班主任必須樹立學(xué)生去維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí)，集體榮譽(yù)感是由大家共同創(chuàng)造。班主任要充分利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想精神教育，幫助他們樹立一個(gè)正確的集體榮譽(yù)觀念，增加班級(jí)的凝聚力。在一些活動(dòng)當(dāng)中，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生都去展現(xiàn)自己，比如說(shuō)：一個(gè)音樂(lè)比賽就可以由學(xué)生去進(jìn)行舉手，表現(xiàn)出自己想要參賽的欲望，可以激起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生感受到集體，讓學(xué)生在一種積極健康的氣氛中成長(zhǎng)，班主任還可以讓學(xué)生主動(dòng)去幫助成績(jī)較差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)努力得到提高之后，就可以體會(huì)到自己屬于集體中的一分子，體驗(yàn)到自身的價(jià)值。讓學(xué)生在自己的集體當(dāng)中有“存在感”。在班級(jí)這個(gè)大集體當(dāng)中班主任必須發(fā)揮自己的能力，找尋出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷朝著自己的目標(biāo)去努力。

（二）多鼓勵(lì)，提高小學(xué)生集體榮譽(yù)感

教育的本質(zhì)在于鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂上鼓勵(lì)一位同學(xué)，那么就會(huì)引起其他的同學(xué)更加努力地學(xué)習(xí)，從而來(lái)得到老師的鼓勵(lì)。教師必須通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，從而提高小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以在一些活動(dòng)中提高學(xué)生的榮譽(yù)感。比如說(shuō)：在進(jìn)行集體比賽時(shí)，同學(xué)之間互幫互助共同取得良好的成績(jī)，最終班級(jí)獲得了第一名，就可以提高學(xué)生之間的凝聚力，讓學(xué)生明白這是一個(gè)整體。增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生在被認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，可以有一個(gè)更加明確的目標(biāo)，從而使得自己堅(jiān)定地朝著那個(gè)方向前進(jìn)，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的方面和不擅長(zhǎng)的方面，學(xué)生與學(xué)生之間必須相互幫助。在班級(jí)這個(gè)大集體當(dāng)中必須把所有人的優(yōu)點(diǎn)都結(jié)合起來(lái)，班主任必須發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并且讓自己的言行可以鼓勵(lì)到同學(xué)。班級(jí)學(xué)生當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況，教師不僅得給予成績(jī)好的學(xué)生鼓勵(lì)，也必須給予成績(jī)較差的學(xué)生鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，積極看待學(xué)生的成績(jī)以及心理狀態(tài)，使得同學(xué)們都可以更好地成長(zhǎng)。集體活動(dòng)是感染力和教育力的課堂，學(xué)生可以從中得到教育，受到啟發(fā)，來(lái)增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感。

班主任必須利用教學(xué)法規(guī)約束自己的行為，使得自己可以做一個(gè)好的榜樣。其次，去引導(dǎo)學(xué)生了解班集體的規(guī)章制度，并且自覺(jué)去遵守集體的制度，最后將集體的規(guī)章制度上升到我的目標(biāo)，為學(xué)生以后提供較大的幫助。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生將班級(jí)的工作當(dāng)成自己的工作。積極地投入學(xué)習(xí)工作，讓學(xué)生有“班級(jí)是我家”的意識(shí)，也必須給予學(xué)生愛(ài)護(hù)班集體的意識(shí)。讓學(xué)生可以有動(dòng)力去參加集體活動(dòng)，并且以集體之榮為榮，以集體之恥為恥。將自己的思想感情融入班集體當(dāng)中，不僅對(duì)于班級(jí)的事情熱心參與，而且與集體的成績(jī)困難和挫折融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，這就要求教師必須有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己就是班集體的主人，為班集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，可以強(qiáng)化清晰學(xué)生的理念，幫助學(xué)生在生活方面的細(xì)節(jié)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)時(shí)，是凝聚班級(jí)學(xué)生成為整體的良好機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感的大好時(shí)光。首先可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，給予學(xué)生講解，他們是班集體的一分子，必須得為班集體的榮譽(yù)爭(zhēng)光，讓班集體取得優(yōu)異的成績(jī)。在同學(xué)比賽的過(guò)程當(dāng)中，其余同學(xué)可以充當(dāng)起啦啦隊(duì)的角色，為參賽的同學(xué)吶喊加油，使得整個(gè)集體都可以積極向上，從而來(lái)增加自己的集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以激發(fā)學(xué)生的潛力，從而取得更大的進(jìn)步來(lái)不斷地為集體爭(zhēng)光，為自己努力。

三、結(jié)束語(yǔ)

每一個(gè)學(xué)生都屬于集體中的一員，在其他同學(xué)有困難的時(shí)候，必須伸出援助之手，盡可能地去幫助同學(xué)。這樣大家才會(huì)擁有一種積極向上樂(lè)于助人的精神，讓每一個(gè)人都可以感受到集體的溫暖，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，如此在師生的共同努力之下，就可以出現(xiàn)人人想為集體爭(zhēng)光的局面，共同努力完成大家的目標(biāo)，使得每一位學(xué)生都可以在班集體中健康成長(zhǎng)。