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        中職體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2021-01-02 21:33:51黃東林
        科學(xué)咨詢 2021年15期
        關(guān)鍵詞:中職體育評(píng)價(jià)

        黃東林

        (肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校 廣東肇慶 526000)

        在當(dāng)前的時(shí)代背景下,中職院校要想培養(yǎng)出更加專業(yè)的復(fù)合型人才,就要認(rèn)識(shí)到體育科目教學(xué)的重要性。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,還可以通過(guò)體育活動(dòng)的制訂對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行充分的鍛煉。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中,可以健全學(xué)生的性格,幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和鍛煉的意識(shí)。因此中職院校的體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深度的調(diào)研,將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的基礎(chǔ)。制訂專門的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使得學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中[1]。

        一、中職體育教學(xué)開展現(xiàn)狀

        中職院校的體育教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中,如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的了解,就制訂了相應(yīng)的課程內(nèi)容和活動(dòng)項(xiàng)目,那么就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些教師在教學(xué)的過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分的了解,制訂的活動(dòng)不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中,無(wú)法提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,也無(wú)法養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉和運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的興趣,課堂學(xué)習(xí)氣氛比較低迷,無(wú)法提高整體的學(xué)習(xí)效果[2]。

        而且在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中,很多學(xué)生的壓力比較大,會(huì)受到各種因素的影響,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不斷下降。首先會(huì)受到教學(xué)的因素。因?yàn)楝F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容比較單一,教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教學(xué)措施比較落后,無(wú)法提升學(xué)生的興趣。不同年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于一致,在進(jìn)行活動(dòng)制訂時(shí),沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行充分的應(yīng)用。學(xué)生的發(fā)育不穩(wěn)定,年齡存在較大的差別。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,協(xié)調(diào)能力比較差的學(xué)生,無(wú)法對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解,在進(jìn)行下一階段學(xué)習(xí)時(shí)存在較大的難度。教師的教學(xué)水平比較低,在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中,考核方式過(guò)于嚴(yán)苛,按照分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了劃分,挫傷了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性[3]。

        二、中職體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

        (一)創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

        教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)制訂和開展的過(guò)程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是否對(duì)課程感興趣會(huì)直接影響到最終的教學(xué)效果,要對(duì)現(xiàn)有的師生關(guān)系進(jìn)行改善和優(yōu)化,從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。對(duì)于中職院校的學(xué)生群體來(lái)說(shuō),這個(gè)階段的學(xué)生身體健康正處于發(fā)展的階段,很多學(xué)生的獨(dú)立性比較強(qiáng)。在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中,渴望得到教師的尊重和認(rèn)同。教師在進(jìn)行體育課堂活動(dòng)開展的過(guò)程中,要與學(xué)生群體進(jìn)行平等的交流和互動(dòng)。在得到學(xué)生尊重之后,建立一種密切的師生關(guān)系,確保師生關(guān)系更加和諧。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中,要盡可能避免用比較粗暴的方式開展管理工作,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒[4]。

        例如教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,可以將學(xué)生的需求作為教學(xué)的主體,要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求進(jìn)行全方位的了解。確保學(xué)生的需求能夠在活動(dòng)的過(guò)程中得到滿足,提高學(xué)生對(duì)這一課程的興趣。例如在進(jìn)行足球和籃球活動(dòng)制訂的過(guò)程中,教師可以事先與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的體育明星進(jìn)行了解。在制訂活動(dòng)的過(guò)程中,可以演示一些體育明星的招牌動(dòng)作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。活躍學(xué)生的情緒和氣氛,拉近師生之間的距離。在教學(xué)的過(guò)程中,如果師生之間能夠找尋到共同的話題,就可以營(yíng)造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍[5]。

        (二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

        在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行充分的尊重。體育教師要對(duì)中職院校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解,對(duì)各個(gè)學(xué)生的差異和性格進(jìn)行充分的尊重,以免在開展活動(dòng)的過(guò)程中降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采用分階段教學(xué)的方式。如果學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力存在較大的差異,在對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,可以將其劃分為不同的群體,然后對(duì)不同的群體進(jìn)行專門的教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),如果有些學(xué)生的綜合素質(zhì)比較差,身體協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。教師可以適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的難度,并且對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行示范。通過(guò)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解,使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)[6]。

        例如在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,有些學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)的開展并不重要,對(duì)于科目的學(xué)習(xí)并不尊重。教師應(yīng)該與其進(jìn)行溝通,對(duì)其進(jìn)行思想教育,提高學(xué)生對(duì)這一科目學(xué)習(xí)的重視程度。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體意義,提高學(xué)生活動(dòng)的參與程度,教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改變。要使用綜合教學(xué)方法,還可以制訂一些競(jìng)賽活動(dòng)和游戲,使得教學(xué)方法在應(yīng)用時(shí)更加的靈活多變。例如教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,可以定期組織一些籃球比賽和跳繩比賽以及足球比賽等。這些小競(jìng)賽不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還可以讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)學(xué)生的體育精神。在競(jìng)賽的過(guò)程中,學(xué)生也可以提高自身的集體榮譽(yù)感。在獲得競(jìng)賽勝利時(shí)可以感受到成功的喜悅,逐步提高學(xué)生對(duì)這一課程的興趣,養(yǎng)成鍛煉的愛(ài)好[7]。

        (三)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善

        中職院校在進(jìn)行教育體系制定的過(guò)程中,應(yīng)該提高對(duì)體育課程的重視程度,要對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行優(yōu)化和完善。確保教材的內(nèi)容符合專業(yè)的發(fā)展需求,逐步地提高教材的開展難度,使得體育課堂在開展時(shí)更加地豐富靈活。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中,教師可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善。最開始教學(xué)時(shí),可以適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)的難度。通過(guò)這種教學(xué)形式的應(yīng)用,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠逐步提高自身的學(xué)習(xí)能力和水平,學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的技能。教師在進(jìn)行教材制訂的過(guò)程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求,將一些小游戲引入到教材內(nèi)容中。使得學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的。例如在對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以制訂一些有關(guān)手指鍛煉的活動(dòng)。在對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以制訂一些推小車之類的活動(dòng)。這些切合學(xué)生專業(yè)的體育活動(dòng)在開展的過(guò)程中,可以為學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),而且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的參與興趣。

        (四)建立健全的評(píng)價(jià)體系

        要想提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,教師必須對(duì)原有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改變。要建立更加科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。因?yàn)樵谶M(jìn)行體育課程教學(xué)的過(guò)程中,這項(xiàng)課程比較特殊。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不能將學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)作為整體評(píng)價(jià)目標(biāo),應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此要注重學(xué)生的潛能。例如在開展評(píng)價(jià)工作的過(guò)程中,教師要制訂專門的評(píng)價(jià)內(nèi)容。可以將課程參與程度和游戲參與程度以及日常學(xué)習(xí)情況作為評(píng)價(jià)內(nèi)容,對(duì)評(píng)價(jià)側(cè)重度進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。要通過(guò)評(píng)價(jià)工作的開展,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行充分的了解,為學(xué)生今后的發(fā)展提供有效的支持。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,中職院校的體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,要通過(guò)活動(dòng)的制訂和開展,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的熱情和積極性,使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與程度進(jìn)行密切的觀察,根據(jù)觀察結(jié)果制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)獲得更多的愉悅感,通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生能夠感受到這一課程的魅力。逐漸養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉和運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,促進(jìn)體育課程進(jìn)行可持續(xù)性的發(fā)展。

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