成都體育學院 魯怡

移動互聯(lián)網在高校中的各類互聯(lián)網系統(tǒng)建設中已經逐漸普及，因此帶給了高校保衛(wèi)干部全新的工作挑戰(zhàn)。高校保衛(wèi)干部需要掌握一定的移動互聯(lián)網技術和操作手段來適應和滿足當下的高校安保工作要求，只有明確新時代互聯(lián)網時代的高校安保工特點，才能在新形勢下的校園安保工作得到明顯的成效。

一、移動互聯(lián)網時代的高校安保工作新特點

（一）校園建設中使用大量移動互聯(lián)網技術

隨著移動互聯(lián)網技術的逐漸成熟，學校建設中常見的門禁系統(tǒng)、指紋識別系統(tǒng)、人臉識別系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、通信系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)等，這些移動互聯(lián)網系統(tǒng)的引入讓整個校園進行現(xiàn)代化建設，對校區(qū)的各個模塊進行精細化管理，因此高校保衛(wèi)干部需要掌握必需地移動互聯(lián)網知識和操作流程。

（二）移動互聯(lián)網在學生中影響

移動互聯(lián)網在學生中的體現(xiàn)可以分為互聯(lián)網課件、電腦和智能手機三個方面。高校學生的網絡課程已經結合互聯(lián)網進行輔助教學，電腦和智能手機通過聯(lián)網行為可以讓學生與世界互聯(lián)，由于網絡世界的開放性，學生會通過網絡主動探索或者被動接收一些不良內容、虛假和負面信息以及誤導和誘惑，對還未接觸社會的高校學生帶來了不良的人生觀和世界觀，這就需要高校保衛(wèi)干部具有相應的網絡和法律知識，對互聯(lián)網中不利于學生成長的信息進行篩選和過濾。

（三）人人可監(jiān)督

在移動互聯(lián)網時代，高校學生人手一部智能手機，手機是信息的接收端也是信息的發(fā)布端，學生可通過手機網絡實時的發(fā)送校園動態(tài)，也是對不良行為的有效舉報途徑，高校保衛(wèi)干部就需要掌握一定的校園網絡監(jiān)管能力，對網絡信息和舉報有一定的消化和處理能力。

二、移動互聯(lián)網時代高校保衛(wèi)干部的工作挑戰(zhàn)

（一）工作氛圍的改變

傳統(tǒng)的高校保衛(wèi)干部的職責范圍包含校園治安、災情警報、交通整治、矛盾調解等。在移動互聯(lián)網時代除了上述安保職責之外，還需要負責網絡安全防范，技防系統(tǒng)的建設以及網絡安全知識的宣傳和落實，相較于傳統(tǒng)的安保工作，還需要掌握一定的網絡知識和技防系統(tǒng)操作熟練度。

（二）角色身份的改變

移動互聯(lián)網時代的高校保衛(wèi)干部從工作人員轉變?yōu)榻處煟瑹o論對校園的治安問題，還是消防問題和秩序問題進行負責，都需要引導和宣傳安全教育工作和正確的價值觀、人生觀，這一角色的身份的轉變就需要高校保衛(wèi)干部具有更高地綜合素質以及能力水平。

（三）學習主動性要求

在移動互聯(lián)網時代下，高校安保工作融合了傳統(tǒng)元素和網絡元素，這從本質上改變了高校安保工作的工作性質，日常事務的處理已讓高校保衛(wèi)干部疲于應付。現(xiàn)在又需要從事思想教育和網絡安全防范等工作，這就需要高校在招聘保衛(wèi)干部人員的時候需要對工作強度和網絡知識能力有一定的要求，高校也需要建立系統(tǒng)性的培訓工作，當然也需要高校保衛(wèi)干部具有一定的學習主動性，只有在多方面建設成熟的情況下，才能讓高校保衛(wèi)干部發(fā)揮出應有的作用。

三、移動互聯(lián)網時代高校保衛(wèi)干部能力提升途徑

（一）專屬網絡課程

因為高校保衛(wèi)干部需要面對日常煩瑣的安保工作任務，高校應結合時代的發(fā)展現(xiàn)狀，其制定專屬的網絡課程，讓高校保衛(wèi)干部通過在線課程或者講座的形式來學習，再通過考核等手段來確保學習質量。

（二）網絡社群

讓高校保衛(wèi)干部參與到網絡社群中，對學習的網絡知識進行相互交流和溝通，相互彌補，也可通過網絡社群進行信息共享和業(yè)務交流，從而對安保工作的經驗和理論進行共享，建立完善的網絡安全防范體系。

（三）碎片化學習

連續(xù)性學習的時間對于高校保衛(wèi)干部來說及其缺乏，因此只有通過碎片化的學習來完善網絡安全等知識，高校保衛(wèi)干部需要利用工作機會對遇到的問題以及所涉及的知識進行整理，再利用碎片化時間進行消化和掌握，這就需要高校保衛(wèi)干部對自身的學習積極性和領悟能力具有一定的要求。

四、移動互聯(lián)網時代高校保衛(wèi)干部需要提升的主要能力

移動互聯(lián)網時代的高校安保工作成效完全取決于高校保衛(wèi)干部的個人能力，高校保衛(wèi)干部需建立終身學習制度，主動轉變思想觀念和角色身份，將安全保障工作轉變?yōu)樗枷虢逃ぷ鳌?/p>

（一）自主學習能力

由于高校安保工作性質的特殊，在移動互聯(lián)網時代下就需要高校保衛(wèi)干部掌握多個領域的知識和技能，才能讓日常的事務處理以及應急管理工作得到高效的處理。

1.加強政治理論學習

政治理論是建立高校保衛(wèi)干部政治理念和責任意識的基礎，讓保衛(wèi)干部對國內外的實時熱點具有一定的敏感性，再結合大學生的生活現(xiàn)狀產生正確的價值觀和人生觀，更利于引導學生產生相應的思想觀念。

2.加強安保專業(yè)知識學習

加強安保專業(yè)知識的學習有利于高校保衛(wèi)干部在遇到校園治安管理、消防管理和日常事務處置時進行合理有效的應對?，F(xiàn)如今在移動互聯(lián)網的時代背景下，還需要高校保衛(wèi)干部學習技防設備的使用以及網絡安全的防范知識，了解最新的網絡科技發(fā)展情況，以及滿足移動互聯(lián)網時代下的網絡安保工作。

3.注重多學科知識積累

高校的安保工作設計的知識范圍廣，對應的部門眾多，高校保衛(wèi)干部需經常與其他安全單位進行聯(lián)動。其中包含校園巡查工作、消防隱患排查工作、安全宣傳教育工作等，這就需要高校保衛(wèi)干部對自身職責范圍內的專業(yè)知識進行熟練地掌握外，還需要對用水用電安全、危險品安全、食品安全和網絡安全等知識和技能有一定的掌握。在網絡安全方面就涉及了計算機安全、操作系統(tǒng)安全和其他涉及法律法規(guī)的跨學科的知識學習當中來，因現(xiàn)代的高校都與國際接軌，高校保衛(wèi)干部還需要了解不同國家的文化背景以及掌握多門國家語言，以便于和留學生進行交流和互動。

（二）宣傳教育能力

在移動互聯(lián)網時代下，網絡中的一些誘惑對于部分大學生活無法拒絕，也有部分學生對網絡中的虛假信息無法明辨真假。并且在一定的程度上缺乏對法律和認知，因此開展網絡安全的宣傳教育工作非常有必要，雖然開展宣傳教育工作和思想教育工作是教師的工作，但是在移動互聯(lián)網時代保衛(wèi)干部就要擔當起思想教育工作者，將安全管理工作和安全教育工作相互融合。

1.國家法律和校園制度的宣傳

國家法律和校園制度是大學生應該準守的基本法則。對師生進行國家法律和校園制度的宣傳可加強師生的法律意識，規(guī)范師生行為。

2.安全知識和防范技能宣講

校園安全知識其中包含網絡詐騙、套路貸款、校園貸款和網絡傳銷等，高校保衛(wèi)干部可以通過相應的安全案例進行宣講，并且將相應的辨識技巧和防范技巧進行普及。

3.改變宣傳教育方式

在移動互聯(lián)網時代下，傳統(tǒng)的宣傳方式逐漸淘汰，并且不能產生有效地成效，只有改變宣傳教育方式才能提升宣傳教育的質量。目前有四種方式可供參考，第一種是加強宣傳教育的吸引力，將傳統(tǒng)的宣傳手冊轉變?yōu)樗母駝赢嫼鸵曨l等方式進行呈現(xiàn)；第二種是結合發(fā)生在學生和教師身邊的案例進行延伸宣講；第三種方式是根據(jù)高校不同的時間和對象進行針對性的宣傳。例如寒暑假等假期就可以對家庭用水用電安全、戶外安全和食品安全等進行宣傳。返校時期可以對校園安全、宿舍安全和交通安全等進行宣傳教育；第四種是可以將自己歷年來處理過的安全案件從發(fā)生到處理結束通過故事敘述的形式進行宣傳教育，這不僅可以吸引學生的關注還能加深學生對宣講內容的印象，還能提升學生的安全防范意識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）網絡輿論應對能力

網絡的傳播速度極快，針對的學生群體及其廣泛，高校保衛(wèi)干部需要在輿論萌發(fā)初期進行快速捕捉，這就需要高校保衛(wèi)干部具有一定的信息敏感程度，讓輿論扼殺在搖籃中。

1.增強信息敏感度

信息敏感度的提升需要高校保衛(wèi)干部具有豐富的網絡信息瀏覽經驗，對于表里不一的信息可進行快速分辨，并且對這些不良信息進行預防和有效處置。

2.專業(yè)知識學習

高校保衛(wèi)干部在輿論傳播方面必須掌握一定的輿論傳播特點和手段，熟練的對輿論的傳播速度，傳播范圍和影響程度進行評估，并且不斷提升輿論的處置能力。

3.加強預防管理

高校保衛(wèi)干部應不定期的關注校園論壇以及話題熱點，積極和其他單位進行安全防范工作，對發(fā)生隱患較高的地方進行重點排查，積極落實安全防范措施，對于出現(xiàn)的苗頭進行預警。

4.網絡輿情的應對

在移動互聯(lián)網時代，無論任何一件小事都會被上傳到網絡進行傳播，高校保衛(wèi)干部需要及時的發(fā)現(xiàn)，如果未及時發(fā)現(xiàn)就要對輿情產生的影響進行控制和處理，高校保衛(wèi)干部需要始終保持大局觀和積極向上的思想觀念，傳播正能量。

五、結束語

綜上所述，高校保衛(wèi)干部在移動互聯(lián)網時代下必須了解自身的職責范圍和能力要求。并積極主動的利用碎片化時間和網絡社群等途徑來提升自身的綜合素質，思想觀念以及專業(yè)知識能力，要通過正確的方式對安全知識進行宣傳教育，主動引導師生產生正確的價值觀和人生觀，可有效地辨識網絡信息的真假以及抵擋網絡誘惑，最后要加強輿情的應對能力和網絡社群的治理能力，才能讓高校有一個良好安全的校園網絡環(huán)境。