秦 勤 幸玉珊

（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院 江西·贛州 341000）

閱讀是提升人口綜合素質(zhì)和文化水平的內(nèi)在發(fā)動機(jī)，是人類文明傳承延續(xù)的必要手段，更是文化知識得到再生產(chǎn)的重要途徑。迄今為止，全球很多國家都將閱讀推廣活動視為提升綜合國力和國民素養(yǎng)的重要途徑，更將閱讀推廣活動當(dāng)作是高等教育水平提高的重要表現(xiàn)，認(rèn)為閱讀能夠極大程度的提升高校師生的學(xué)習(xí)和科研能力。李克強(qiáng)總理曾在公開場所表示，希望全民閱讀形成氛圍，無處不在。高校圖書館作為我國高等院校學(xué)習(xí)資料、科學(xué)讀物和文獻(xiàn)資源的重要載體，無疑是豐富的文化知識源泉，并且在高等教育中發(fā)揮著不可替代的文化育人和立德樹人作用。當(dāng)前，高校圖書館事業(yè)蓬勃發(fā)展，利用圖書館學(xué)習(xí)工作的師生越來越多，相關(guān)閱讀活動頻繁開展。但是受到傳統(tǒng)工作思路和各類因素的影響，高校圖書館在服務(wù)廣大師生上還存在著一定的進(jìn)步空間。進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來，我們應(yīng)當(dāng)主動貫徹落實(shí)國家教育戰(zhàn)略和全國教育大會精神，全力推動高校圖書館閱讀推廣工作，將落腳點(diǎn)牢牢放在讀者的實(shí)際需求上，不斷推動高校圖書館閱讀推廣工作再上新臺階。

1 高校圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀

閱讀推廣實(shí)際上是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，只有不斷向廣大師生推廣閱讀、宣傳閱讀，才能夠?qū)崿F(xiàn)為更大范圍的高校讀者服務(wù)，并且能夠提升讀者的專業(yè)知識能力和科學(xué)素養(yǎng)，最終達(dá)到提升讀者閱讀興趣和塑造良好學(xué)習(xí)科研習(xí)慣的目的，服務(wù)讀者需求和高校育人中心工作。從新時(shí)代高校圖書館的閱讀推廣工作實(shí)際來看，閱讀推廣應(yīng)當(dāng)是圖書館通過一系列的精心組織的相關(guān)活動，將廣大師生的注意力從自由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到科學(xué)合理利用圖書館資源，尤其是高校重金打造的資源平臺上來，不斷提升圖書館藏的利用率，提高師生的閱讀和學(xué)習(xí)效率。但是從高校圖書館閱讀推廣的實(shí)際工作中來看，絕大多數(shù)學(xué)校的圖書館負(fù)責(zé)人員仍然將自己置身于管理者甚至是領(lǐng)導(dǎo)崗位上，做工作習(xí)慣向下俯視和發(fā)號施令，“師生服務(wù)員”的職能存在一定程度的缺位，這就會降低讀者的閱讀興趣和實(shí)際體驗(yàn)。正是在此類不合理的工作觀念影響下，高校圖書館閱讀推廣工作尚未形成科學(xué)系統(tǒng)的全局模式，高校圖書館管理者也對讀者的意愿了解較少，組織的閱讀推廣工作難以深入人心。同時(shí)，在閱讀推廣的過程中，單方面的工作輸出較多，聽取讀者的意見建議較少，這也就導(dǎo)致閱讀推廣工作有效性減弱，工作成效差強(qiáng)人意。一段時(shí)間以來，我國高等教育已經(jīng)邁入較為成熟的階段，高等教育普及化趨勢已經(jīng)顯現(xiàn)，在素質(zhì)教育呼聲越來越高的背景下，高校師生的閱讀對象越來越多元化和綜合化，這也對高校圖書館工作提出了新的要求，基于讀者需求導(dǎo)向開展閱讀推廣勢在必行。

2 基于讀者需求導(dǎo)向開展閱讀推廣的思路

2.1 堅(jiān)持與讀者換位思考

從當(dāng)前我國各大高校的閱讀推廣活動來看，高校圖書館組織的相關(guān)活動較少，高校學(xué)生組織開展的相關(guān)活動反而更為頻繁。在各類圖書館閱讀推廣活動中，絕大多數(shù)都是在策劃者的主觀臆測中推動活動的落地執(zhí)行，內(nèi)部討論較多、聽取外部意見較少，這也就導(dǎo)致圖書館閱讀推廣活動很少去聚焦讀者的具體需求，活動后也是草草收場，缺乏活動評價(jià)和經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)。在一定程度上，甚至可以說高校圖書館已經(jīng)占據(jù)了閱讀的主導(dǎo)位置，習(xí)慣于推動讀者按照自己的思路進(jìn)行閱讀，而忽視了讀者內(nèi)心深處的閱讀想法。總結(jié)來講，就是由于高校圖書館將閱讀的主體地位錯(cuò)誤的從讀者認(rèn)識成了自身，才會導(dǎo)致長期以來的高校圖書館閱讀推廣活動效果不顯著。堅(jiān)持與讀者換位思考，將讀者需求導(dǎo)向置于閱讀推廣活動的突出位置，其實(shí)能夠有效地轉(zhuǎn)換工作視角，從讀者的實(shí)際需要出發(fā)，減少不符合實(shí)際的工作，這也就能夠提升閱讀推廣的工作成效。

2.2 閱讀與推廣雙管齊下

在很多高校圖書館的實(shí)際工作當(dāng)中，圖書館工作者習(xí)慣將閱讀與推廣割裂開來，認(rèn)為閱讀是師生的事情，推廣是自己的工作，因而將高校圖書館的定位局限在推廣工作主體上。實(shí)際上，廣大高校師生既是閱讀推廣的受益者，也是閱讀推廣的主體所在。在讀者需求導(dǎo)向下，廣大高校師生能夠重新回到閱讀推廣的主體地位上來，從單純的閱讀推廣對象向閱讀推廣主體和對象雙角色身份轉(zhuǎn)變。在讀者能夠感受到自己的主體地位后，廣大高校師生作為讀者的主人公意識將不斷增強(qiáng)，參與圖書館學(xué)習(xí)和圖書館閱讀推廣工作的積極性不斷增加，也會不斷向圖書館提出中肯的意見建議。在閱讀與推廣雙管齊下的思維下，高校圖書館將與讀者密切配合，閱讀推廣活動的實(shí)際成效也將不斷提升，達(dá)到服務(wù)好廣大讀者的目的。

2.3 樹立讀者滿意的理念

在高校圖書館閱讀推廣工作中，首先要摒棄的就是各類行政化思維，應(yīng)當(dāng)始終把讀者放在中心位置，樹立讓讀者滿意的理念，充分考慮讀者的多元化和個(gè)性化需要，將讀者的需要作為高校圖書館發(fā)展和決策的基礎(chǔ)位置上，貫徹“讀者需要的就是圖書館應(yīng)當(dāng)提供的”和“圖書館開發(fā)的服務(wù)是出于讀者的需要”這樣的服務(wù)理念，始終把提升讀者的閱讀體驗(yàn)和滿意程度作為圖書館工作的導(dǎo)向標(biāo)，始終從廣大師生的視野出發(fā)改革當(dāng)前的高校圖書館工作，才能夠獲得一大批忠實(shí)于圖書閱讀的“粉絲”，提升高校圖書館的核心競爭力。

3 高校圖書館閱讀推廣模式研究

3.1 利用多種渠道定位讀者需求

由于讀者是高校圖書館的服務(wù)對象，在高校圖書館開展閱讀推廣的過程中，需要不斷創(chuàng)新工作方法，有效識別讀者需求，獲取讀者需求的有效信息，這也是成功開展閱讀推廣的基礎(chǔ)所在。首先，高校圖書館可以充分利用高校各類管理系統(tǒng)、學(xué)生組織和評教體系，深入了解高校師生的閱讀興趣和需求所在，持續(xù)收集不同讀者群體的圖書借閱情況，根據(jù)較長一段時(shí)間的信息收集和分析，基本了解讀者的具體需求所在。在此項(xiàng)工作中，高校圖書館可以對借閱量較高的圖書類別和出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)分析，找到不同專業(yè)讀者群體迫切需要的圖書資源，有針對性地開展閱讀推廣活動。其次，高校圖書館還可以通過發(fā)放服務(wù)問卷，直截了當(dāng)?shù)亓私獠煌瑢I(yè)的師生需求，設(shè)計(jì)出讀者基本信息、閱讀興趣、閱讀方向、研究方向等問卷板塊，利用大數(shù)據(jù)分析讀者閱讀需求，并且持續(xù)對閱讀推廣工作進(jìn)行反思與改進(jìn)。利用多種渠道定位讀者需求能夠?yàn)楦咝D書館閱讀推廣提供有效的方向借鑒，形成符合所在高校特色的閱讀推廣體系，不斷探索符合讀者閱讀行為的工作思路，引導(dǎo)讀者走上正確的閱讀和學(xué)習(xí)道路。

3.2 頂層設(shè)計(jì)閱讀推廣布局

基于讀者需求開展閱讀推廣是高校圖書館實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段，是當(dāng)前高校圖書館更好地服務(wù)高校中心工作大局的有效措施。當(dāng)前，高校教師和學(xué)生的閱讀行為和需求越來越具備個(gè)性化和多元化特征，成為了高校圖書館工作的一大挑戰(zhàn)。高校圖書館可以根據(jù)閱讀推廣工作需要建立專職負(fù)責(zé)的活動策劃部門，由分管閱讀推廣的領(lǐng)導(dǎo)牽頭專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，持續(xù)梳理讀者的閱讀需求，定期召開工作會議提出高校應(yīng)對方案，從組織體系上給予閱讀推廣工作制度保障。同時(shí)，高校圖書館閱讀推廣部門應(yīng)當(dāng)積極吸納青年教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生組織、閱讀興趣社團(tuán)等多方力量，集成不同角度的觀點(diǎn)推動閱讀推廣向科學(xué)高效化發(fā)展，形成有效的工作閉環(huán)。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)圖書館工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮好立德樹人主陣地作用，增強(qiáng)圖書館工作人員服務(wù)師生的意識，提升閱讀推廣工作隊(duì)伍的專業(yè)性。

3.3 契合信息技術(shù)開展閱讀推廣

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的成熟，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了師生學(xué)習(xí)生活必不可少的工具，高校學(xué)生幾乎人人都在使用微信、QQ、微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體工作。同時(shí)，通過微信公眾號等媒介獲取閱讀信息的比例也在逐漸提升，網(wǎng)絡(luò)閱讀成了高校師生科研學(xué)習(xí)的新常態(tài)，也越來越成為高校圖書館工作新的重要陣地。因此，高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)當(dāng)根據(jù)所在高校的實(shí)際情況不斷增加線上閱讀內(nèi)容，并配合好傳統(tǒng)線下閱讀推廣，不斷開發(fā)便于師生閱讀的線上刊物和線上學(xué)習(xí)資源，做到既不丟掉場館內(nèi)閱讀的主陣地，又不失去師生閱讀的新平臺，結(jié)合高校師生的閱讀方向，不斷推出各類閱讀服務(wù)，拓展圖書館閱讀推廣的影響范圍。更進(jìn)一步來看，高校圖書館需要不斷加大線上閱讀平臺的建設(shè)力度，提升文獻(xiàn)資料下載速度，精簡文獻(xiàn)資料占用空間，提升線上閱讀平臺的網(wǎng)頁流暢性，不斷組織讀者感興趣的圖書閱讀活動，塑造全校師生閱讀學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，不斷創(chuàng)新線上閱讀推廣活動，在師生常用的微信公眾號中開通線上報(bào)名參與活動渠道，設(shè)置參與獎勵，提升師生參與閱讀推廣的積極性。

3.4 聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行閱讀推廣

當(dāng)前，幾乎所有高校中都有閱讀類的興趣社團(tuán)，其影響的學(xué)生范圍較大，輻射的學(xué)生人數(shù)可觀。高校圖書館可以積極聯(lián)合學(xué)生會、讀書協(xié)會等學(xué)生組織進(jìn)行閱讀推廣，有效發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生閱讀愛好者的作用，讓他們承擔(dān)起協(xié)助組織閱讀推廣活動的重任。在其中，學(xué)生的參與既能夠直接提供有效的活動開展建議，又能夠以同齡人的身份帶動身邊更多的學(xué)生參加閱讀活動。同時(shí)，聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)能夠直接提升閱讀推廣活動的吸引力，使活動契合青年學(xué)生的實(shí)際需要。

4 結(jié)語

高校圖書館的閱讀推廣工作面向全體讀者，也應(yīng)當(dāng)以讀者需求為突出導(dǎo)向，體現(xiàn)出人本化理念，不斷激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谧x者需求導(dǎo)向的高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)當(dāng)不斷貫徹服務(wù)性理念，利用多種渠道精準(zhǔn)定位讀者需求，構(gòu)建良好的閱讀推廣組織機(jī)制，借助互聯(lián)網(wǎng)工具擴(kuò)大活動影響范圍，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上開展好閱讀推廣工作，推動閱讀推廣真正為高校育人工作服務(wù)、為師生科研學(xué)習(xí)服務(wù)。