李文靜

（西安石油大學(xué)，陜西 西安 710065）

一、引言

一個國家語言的國際傳播能力不僅在一定程度上決定這個國家的文化軟實(shí)力的強(qiáng)弱，還可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價值。在經(jīng)濟(jì)全球化的大時代背景下，國家之間的貿(mào)易合作項(xiàng)目不斷增多，聯(lián)系日益緊密。近年來中國的綜合國力和國際地位不斷提高，和世界各國主動建立友好合作的關(guān)系，國際社會也對我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展表示看好，這極大地增強(qiáng)了漢語文化的吸引力，漢語國際教育順勢不斷發(fā)展。在孔子學(xué)院和民間機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步助推下，漢語的影響力逐漸增強(qiáng)，漢語學(xué)習(xí)也從由內(nèi)到外的自發(fā)漢語教學(xué)變成一種主動學(xué)習(xí)的行為，在經(jīng)貿(mào)合作和文化交流中的作用越來越重要。

二、漢語國際教育的經(jīng)濟(jì)價值分析

1.促進(jìn)漢語產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

伴隨漢語經(jīng)濟(jì)價值的日益凸顯，漢語的產(chǎn)業(yè)化勢在必行。為了掌握漢語信息，獲得技術(shù)資本，謀取更多的就業(yè)機(jī)會，在生產(chǎn)和經(jīng)營活動中拓展更多的新市場，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語，越來越多的漢語語言學(xué)校、國際學(xué)校和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)，對漢語教師、漢語教材、漢語技術(shù)產(chǎn)品的需求也在不斷增加，毋庸置疑，勢必形成規(guī)?；漠a(chǎn)業(yè)，其前景十分廣闊。例如，在漢語技術(shù)產(chǎn)品方面：語言翻譯、漢語學(xué)習(xí)app、語音輸入等，都有較大的開發(fā)空間。漢語原本只是單一的語言交流工具，而所有與漢語相關(guān)的語言活動都是依靠國家扶持，但當(dāng)漢語的經(jīng)濟(jì)價值體現(xiàn)以后，民營資本對漢語產(chǎn)業(yè)躍躍欲試。例如：新東方等民營企業(yè)。民營資本加入以后，漢語產(chǎn)業(yè)投資也呈現(xiàn)多元化，而語言產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的成立更是加速了漢語產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。2008年在國家語委指導(dǎo)下的“中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心在商務(wù)印書館成立，該中心通過把語言和語言相關(guān)的知識打造成商品，開拓文化產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈，加深語言學(xué)科和產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，打造中國語言產(chǎn)業(yè)的研發(fā)示范基地。隨后多個語言產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)相繼成立，這些機(jī)構(gòu)搭建了我國語言等產(chǎn)業(yè)的研發(fā)平臺，提高了我國語言技術(shù)領(lǐng)域的核心競爭力，助推了漢語產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

2.引進(jìn)國外先進(jìn)文化

先進(jìn)文化包括先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和優(yōu)勢的教育資源?，F(xiàn)階段，世界范圍逐漸進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，也代表著產(chǎn)品中包含了越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與人類智慧結(jié)晶，這可以說是對外貿(mào)易市場競爭的重點(diǎn)。通過漢語國際教育，更多的外國人開始學(xué)習(xí)和使用漢語，人們在國際經(jīng)貿(mào)合作中，依靠漢語來傳遞自己的信息與思想，從而準(zhǔn)確無誤地把產(chǎn)品和技術(shù)告知對方，使中外雙方了解對方所需的技術(shù)知識和信息，也能對國際市場中的同一產(chǎn)品真實(shí)發(fā)展情況進(jìn)行交流和分析，進(jìn)一步加強(qiáng)各國之間的合作與貿(mào)易往來，互利互惠，達(dá)到雙贏的效果。我國在這一過程中，可以積極利用國際市場和國際資源，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，引進(jìn)國內(nèi)市場。

3.為國際經(jīng)貿(mào)合作提供人才支撐

如今，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國在國際上的話語權(quán)正在逐步增強(qiáng)，而最先掌握漢語的人便擁有與我國進(jìn)行貿(mào)易的優(yōu)先權(quán)，國內(nèi)外需要大批從事漢語國際教育的人才。一方面，漢語國際教育培養(yǎng)的人才需具備語言能力和跨文化交際能力，屬于復(fù)合型、高層次的人才，符合國際經(jīng)濟(jì)合作的人才標(biāo)準(zhǔn)要求，在全面了解中華文化的基礎(chǔ)上傳播中華文化、推廣漢語，讓不同文化背景的人感受中華文化底蘊(yùn)，從而了解我國市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在潛力，吸引越來越多的國外企業(yè)到國內(nèi)投資，促成經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作成功；另一方面，漢語國際教育培養(yǎng)的人才在國際經(jīng)貿(mào)活動場所起到非常重要的作用，有利于突破因語言和文化的不同而產(chǎn)生的溝通障礙，促使貿(mào)易談判成功進(jìn)行。對于貿(mào)易合作中產(chǎn)生的摩擦等問題，外資企業(yè)掌握漢語后，可以查閱我國相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)對我國法律法規(guī)基礎(chǔ)的認(rèn)識和了解，拿起法律武器來保護(hù)自身正當(dāng)?shù)馁Q(mào)易權(quán)利。

4.推動世界各國間文化的交流與融合

在與世界各國往來過程中，我們應(yīng)當(dāng)樹立良好的“漢語國際傳播”觀，即開展?jié)h語教學(xué)是為世界各國建造涌向中國的友誼之橋——漢語橋。這種從單純的目的語言教學(xué)到推動文化雙向交流的轉(zhuǎn)變，同文化浸潤到語言中實(shí)現(xiàn)再傳播是不相矛盾的。從表面看，漢語國際教育是一種單向傳導(dǎo)的過程，但在經(jīng)貿(mào)合作的過程中，漢語學(xué)習(xí)者也在進(jìn)行信息的主動接受，雙方為使對方理解自己的意思努力交流與理解，力求在語言方面達(dá)成一致共識。不過在從事漢語國際教育時，我們也應(yīng)當(dāng)樹立正確的觀念，以漢語傳播為目的的教學(xué)并不是要向別國強(qiáng)制輸出中華文化，而是希望通過漢語讓世界各國人民認(rèn)識中國、了解中國，并能使用漢語介紹本國的文化，達(dá)到一種雙向的良好的交流。

三、經(jīng)濟(jì)全球化背景下漢語國際教育的發(fā)展對策

1.加大政府對漢語國際教育事業(yè)扶持力度

政府扶持力度的強(qiáng)弱與漢語國際教育的發(fā)展密切相關(guān)，所以政府必須要重視漢語國際教育的發(fā)展，全力把握這一機(jī)遇，加大對漢語國際教育的投資，例如，教師團(tuán)隊、教材教學(xué)、課程設(shè)置和大綱改革等等，使“漢語熱”成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。國家政府部門應(yīng)對漢語國際教育的發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查與研究，針對其特點(diǎn)和發(fā)展方向制定切實(shí)可行的扶持政策，設(shè)立專項(xiàng)扶持基金，為漢語國際教育的發(fā)展提供可持續(xù)的外在發(fā)展條件。同時，為了提高漢語國際教育的發(fā)展規(guī)模和速度，政府應(yīng)加大力度開放漢語教育市場，為中國走向世界舞臺提供強(qiáng)有力的支撐，保證漢語國際教育穩(wěn)固長效發(fā)展。

2.依托“一帶一路”倡議擴(kuò)大漢語國際教育傳播力度

“一帶一路”倡議給漢語國際教育帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在這個背景下，我國應(yīng)積極開發(fā)國際教育市場，擴(kuò)大漢語國際教育的傳播力度。首先，在“一帶一路”沿途經(jīng)濟(jì)帶增加漢語教育機(jī)構(gòu)和孔子學(xué)院的數(shù)量，孔子學(xué)院是海外漢語教學(xué)的重中之重，在文化交流和經(jīng)濟(jì)合作方面發(fā)揮了重要的作用。應(yīng)根據(jù)“一帶一路”沿途經(jīng)濟(jì)國家的需求，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，改進(jìn)課程體系，與時俱進(jìn)地開發(fā)新的課程，以提升當(dāng)?shù)氐奈幕?，并為?jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力；其次，人才資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，漢語國際教育應(yīng)培養(yǎng)高層次翻譯人才、建設(shè)人才和經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才，積極消除因經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面差異帶來的摩擦和影響，在傳播中華文化的過程中也要學(xué)習(xí)本土文化，講好中國故事。

3.創(chuàng)新漢語國際教育教學(xué)形式

漢語國際教育的發(fā)展不但要依托國家政策方針，也要結(jié)合現(xiàn)代新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，優(yōu)化漢語教學(xué)資源的配置，提升漢語國際教育的教學(xué)水平。因此，需要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)人才的充分發(fā)展，也能加強(qiáng)我國語言文化的傳播。一方面，可以結(jié)合多媒體等設(shè)施進(jìn)行漢語教學(xué)，帶來個性化的學(xué)習(xí)支持，滿足漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求；另一方面，充分使用網(wǎng)絡(luò)教育資源，不僅可以為漢語學(xué)習(xí)者帶來便利，也可以加強(qiáng)漢語教學(xué)的自由性，教師結(jié)合微課等技術(shù)制作教學(xué)視頻，豐富教學(xué)形式。另外，慕課等平臺也可作為漢語教學(xué)中的重要工具，為漢語學(xué)習(xí)者提供更多語言鍛煉的機(jī)會，不斷提升教育水平。

四、結(jié)語

從經(jīng)濟(jì)的角度認(rèn)識漢語的價值有著重要的意義，我國應(yīng)充分發(fā)揮漢語國際教育的作用，讓世界從更多的層面認(rèn)識中國、了解中國，也能為我國參與國際經(jīng)貿(mào)合作提供更多的思路。為更加科學(xué)、高效地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化背景下的漢語國際教育，要充分結(jié)合“引進(jìn)來”和“走出去”政策，積極引入國外的優(yōu)質(zhì)資源，吸引更多國外資金進(jìn)入，也要支持國外留學(xué)生來到我國學(xué)習(xí)，同時讓更多的專業(yè)漢語教師走出國門，增加復(fù)合型的人才數(shù)量，提升中華文化傳播的效率。基于以上前提，我國應(yīng)制定具有針對性的教育優(yōu)化改革的措施，以此保證漢語國際教育在國際經(jīng)濟(jì)合作中發(fā)揮其積極作用，進(jìn)而提升我國在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下的綜合國力。